Unit 5 Here and Now SectionB Project 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit5HereandNowSectionBProject教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊Unit5HereandNowSectionBProject。教學(xué)內(nèi)容主要包括：復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)單詞和短語，如：here,now,yesterday,tomorrow等；學(xué)習(xí)描述過去和未來的句型，如：Idid…；Iwill…；通過完成Project活動(dòng)，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言能力：通過項(xiàng)目活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力；2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解中外文化差異，培養(yǎng)跨文化交流意識；3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；4.思維品質(zhì)：通過討論和項(xiàng)目活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的心理素質(zhì)。學(xué)情分析針對七年級學(xué)生，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需考慮以下學(xué)情：

1.學(xué)生層次：七年級學(xué)生剛剛步入中學(xué)階段，英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生在小學(xué)階段已具備一定的英語基礎(chǔ)，而另一些學(xué)生則相對薄弱。在知識掌握方面，學(xué)生對基本的英語語法、詞匯和日常用語有一定了解，但對描述過去和未來的時(shí)態(tài)及句型運(yùn)用仍較為生疏。

2.知識能力：學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，但寫作能力相對較弱。在聽力方面，學(xué)生能夠理解簡單的對話和短文；在口語方面，學(xué)生能進(jìn)行簡單的日常交流；在閱讀方面，學(xué)生能閱讀并理解簡單的文章；在寫作方面，學(xué)生能寫簡單的句子和短文。

3.素質(zhì)方面：七年級學(xué)生正處于青春期，自我意識逐漸增強(qiáng)，好奇心旺盛，對新鮮事物充滿興趣。但部分學(xué)生在課堂上容易分心，自制力較差，需要教師在教學(xué)過程中注重課堂紀(jì)律管理。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上參與度不高，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識。在課后，學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)的重視程度不足。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的個(gè)體差異對課程學(xué)習(xí)有一定影響。為了適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師在教學(xué)過程中需采用分層教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解重點(diǎn)語法和詞匯，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體資源，如PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂趣味性。

4.引入游戲化教學(xué)元素，如“時(shí)間旅行”角色扮演游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固過去和未來時(shí)態(tài)的用法。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過小組合作完成Project任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit5中的新單詞和短語，并嘗試用所學(xué)時(shí)態(tài)造句。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述過去和未來的時(shí)態(tài)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能想到哪些過去發(fā)生的事情？你打算未來做些什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新單詞和短語，如“here,now,yesterday,tomorrow”等。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“描述過去和未來的時(shí)態(tài)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于時(shí)間旅行的視頻，引出“描述過去和未來的時(shí)態(tài)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過講述一個(gè)學(xué)生昨天去公園的故事，來講解一般過去時(shí)的用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，然后用一般將來時(shí)表達(dá)未來的計(jì)劃。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語描述過去和未來的事件。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的用法，掌握時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“描述過去和未來的時(shí)態(tài)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇短文，描述自己昨天和明天的計(jì)劃。

提供拓展資源：提供與“描述過去和未來的時(shí)態(tài)”相關(guān)的拓展資源，如英語語法書籍、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“描述過去和未來的時(shí)態(tài)”知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.單詞和短語

-here：這里

-now：現(xiàn)在

-yesterday：昨天

-tomorrow：明天

-go：去

-come：來

-see：看見

-visit：參觀

-have：有

-do：做

-like：喜歡

-eat：吃

-drink：喝

-read：閱讀

-write：寫作

-speak：說話

-listen：聽

-watch：看

-play：玩

-learn：學(xué)習(xí)

-work：工作

-live：生活

2.語法

-一般過去時(shí)：用于描述過去發(fā)生的事情，結(jié)構(gòu)為：主語+動(dòng)詞過去式+賓語。例如：Iwenttotheparkyesterday.

-一般將來時(shí)：用于描述未來的計(jì)劃或可能性，結(jié)構(gòu)為：主語+動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)+will+動(dòng)詞原形。例如：Iwillgotothemoviestomorrow.

-過去進(jìn)行時(shí)：用于描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，結(jié)構(gòu)為：主語+was/were+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞。例如：Iwasreadingabooklastnight.

-將來進(jìn)行時(shí)：用于描述將來某個(gè)時(shí)間點(diǎn)將要進(jìn)行的動(dòng)作，結(jié)構(gòu)為：主語+wouldbe+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞。例如：Iwouldbewatchingamovieat7PM.

3.句型

-Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）

-Iwenttotheparkyesterday.（我昨天去了公園。）

-Whatwillyoudotomorrow?（你明天會(huì)做什么？）

-Iwillgotothemoviestomorrow.（我明天會(huì)去看電影。）

-Whatwereyoudoinglastnight?（你昨晚在做什么？）

-Iwasreadingabooklastnight.（我昨晚在看書。）

-Whatwillyoubedoingat7PM?（你晚上7點(diǎn)會(huì)做什么？）

-Iwouldbewatchingamovieat7PM.（我晚上7點(diǎn)會(huì)看電影。）

4.詞匯運(yùn)用

-描述過去和未來的活動(dòng)：go,come,see,visit,have,do,like,eat,drink,read,write,speak,listen,watch,play,learn,work,live

-時(shí)間表達(dá)：yesterday,today,tomorrow,lastnight,thismorning,thisafternoon,thisevening

5.語法練習(xí)

-將句子改為一般過去時(shí)。

-將句子改為一般將來時(shí)。

-將句子改為過去進(jìn)行時(shí)。

-將句子改為將來進(jìn)行時(shí)。

6.項(xiàng)目活動(dòng)

-學(xué)生分組，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，如“我的周末計(jì)劃”或“我的假期經(jīng)歷”。

-每個(gè)小組用英語描述過去和未來的活動(dòng)，包括一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的句子。

-小組之間進(jìn)行展示和評價(jià)。

7.評估方式

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言、提問、參與活動(dòng)等。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，如語法練習(xí)、寫作等。

-項(xiàng)目活動(dòng)表現(xiàn)：評估學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中的表現(xiàn)，如團(tuán)隊(duì)合作、語言運(yùn)用等。

8.教學(xué)資源

-教材：人教版七年級英語下冊

-語法練習(xí)冊

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：提供相關(guān)語法練習(xí)和視頻教程

-圖片和視頻資源：用于課堂演示和活動(dòng)

9.教學(xué)重難點(diǎn)

-重點(diǎn)：一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的用法，正確運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)。

-難點(diǎn)：正確判斷句子中的時(shí)間背景，選擇合適的時(shí)態(tài)。

10.教學(xué)建議

-通過實(shí)例和圖片幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)的用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過角色扮演和小組討論來練習(xí)語法。

-利用多媒體資源豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-定期進(jìn)行語法練習(xí)，鞏固學(xué)生的知識。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是對本節(jié)課課堂評價(jià)的具體實(shí)施：

1.提問評價(jià)

提問是課堂評價(jià)的重要手段，通過提問可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考。以下是幾種提問評價(jià)的方法：

-簡單提問：針對基本概念和事實(shí)，提出簡單的問題，如“昨天你做了什么？”

-選擇題：設(shè)計(jì)選擇題，讓學(xué)生在多個(gè)選項(xiàng)中選擇正確答案，如“一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)是什么？”

-判斷題：提出判斷題，讓學(xué)生判斷對錯(cuò)，如“一般將來時(shí)可以用來描述過去的事情?！?/p>

-拓展提問：針對學(xué)生的回答，提出更深層次的問題，如“你能用一般過去時(shí)描述一個(gè)有趣的故事嗎？”

2.觀察評價(jià)

觀察是課堂評價(jià)的另一種方式，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作能力。

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與活動(dòng)的積極性等。

-合作能力：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠有效溝通等。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生在課堂上的專注程度、對學(xué)習(xí)的興趣等。

3.測試評價(jià)

測試是課堂評價(jià)的重要手段，通過測試可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。以下是幾種測試評價(jià)的方法：

-課堂小測驗(yàn)：在課堂上進(jìn)行簡短的小測驗(yàn)，如填空、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握。

-課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如語法練習(xí)、寫作等，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的運(yùn)用。

-項(xiàng)目評估：對學(xué)生的項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行評估，如小組展示、個(gè)人報(bào)告等，檢驗(yàn)學(xué)生的綜合能力。

4.及時(shí)反饋

在課堂評價(jià)過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-正面反饋：對于學(xué)生的正確回答和積極參與，給予表揚(yáng)和肯定。

-負(fù)面反饋：對于學(xué)生的錯(cuò)誤或不足，給予建設(shè)性的批評和指導(dǎo)，避免傷害學(xué)生的自尊心。

-鼓勵(lì)學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

5.教學(xué)反思

課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂評價(jià)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供參考。

-反思教學(xué)策略：思考是否所有的教學(xué)活動(dòng)都有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，是否需要調(diào)整教學(xué)方法。

-反思學(xué)生反饋：分析學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

-反思自我提升：思考如何通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的教學(xué)水平和課堂評價(jià)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語，例如，通過角色扮演的方式讓學(xué)生體驗(yàn)不同的生活場景，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)活動(dòng)：在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我注重多樣化，如小組討論、游戲、歌曲等，旨在提高學(xué)生的參與度和積極性，同時(shí)也能鍛煉他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極性較高，而有些學(xué)生則相對沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，需要更多個(gè)性化的關(guān)注。

2.語法教學(xué)過于死板：在講解語法知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己可能過于依賴傳統(tǒng)的講解方式，沒有充分結(jié)合實(shí)際例句和情境，導(dǎo)致學(xué)生對語法的理解不夠深入。

3.評價(jià)方式單一：課堂評價(jià)主要依靠學(xué)生的作業(yè)和測驗(yàn)，缺乏對日常課堂表現(xiàn)的持續(xù)跟蹤和反饋，這可能限制了評價(jià)的全面性和及時(shí)性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化關(guān)注：針對學(xué)生參與度不均的問題，我將嘗試設(shè)計(jì)更具差異化的教學(xué)活動(dòng)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

2.活化語法教學(xué)：為了提高學(xué)生對語法的理解和應(yīng)用，我計(jì)劃結(jié)合實(shí)際例句和情境進(jìn)行講解，同時(shí)，通過練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握語法知識。

3.豐富評價(jià)方式：我將引入更多的評價(jià)方式，如課堂觀察、同伴評價(jià)、自我評價(jià)等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。同時(shí)，我也將利用信息技術(shù)手段，如在線測試、學(xué)習(xí)平臺(tái)等，來跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。課