大學生電子設計競賽賽題分析精品資料

1、r17*、f、Sr.、.、nf-rS：人，巳二J1T1賽項簡介大學生電子設計兄賽(以下簡稱大賽)是由教育主管部門主辦的電子相關專業(yè)的傳統(tǒng)賽項每年89月份舉辦一次由教育部主辦的國賽和由各省教育廳主辦的省賽輪流交替進行0因比賽規(guī)格高參賽院校覆蓋面很廣幾乎所有開設電子類專業(yè)的學校都參加參賽隊伍近年來都達1萬支以上0與職業(yè)技臺匕目匕大賽不同的是賽刖沒有規(guī)止比賽內容和范圍直到比賽開始才公布賽題0比賽共持續(xù)4天3夜不問斷進行0參賽學生每3人為一組需在規(guī)止的時問內制止方案、設計電路、制作電路板、撰寫設計報告等0兄賽采用半封閉、相對集中的組織方式進行比賽期問學生可以查閱有關紙介或網絡技術資料隊內學生可以集體商

2、討設計思想確止設計方案分工負責、團結協(xié)作以隊為基本單位獨立占兀成兄賽任務;兄賽期問不允許任何教師或其他人員進行任何形式的指導或引導0比賽結束后各個賽占八、20 X 20經初步測試優(yōu)秀的隊伍校進行正式測試0如果半天左右封閉比賽成賽組委會制止院校進行確止獲獎名次0從比賽的賽事規(guī)程來看但難度大技術指標要臺匕目匕大賽要長0從最初確成各項指標都臺匕目匕滿足年的比賽成績來看獲2015年為例全國共有表隊共計39,189名同學國一等獎有287支隊伍見難度較大0福建省自科組近年來獲全國一但高職院校參賽獲獎很該項賽事存在較大困難計、編程、調試等方面要求存在一止差距需高0然而學生的訓練只可選送到各賽區(qū)指止院是國賽年

3、份還需進行績好的再選送至全國兄復測并根據復測情況比賽雖然是公開的求高持續(xù)時問相對技止方案到產品制作占兀要求的確實不多0從歷獎的比例并不高0以1097所高校、13063支代報名參賽0其中獲全占總數(shù)的2*2%可參加該項賽事以來本等獎的次數(shù)逐漸增多少0說明高職學生參加主要原因是學生在設臺匕目匕力訓練不足離賽項要在平時訓練中加以提有暑期1個多月的時類、電源類等類型表1列出近5年來高職高專組的大賽題目及統(tǒng)計情況(省賽均指福建省比賽)0從比賽題目類型來看控制類題目每年至少有一題是比賽必出的題目其他類型相對較少均為輪流出現(xiàn)0說明控制類題目仍然是比賽的重占八、平時訓練時需要做好充分的準備022賽題涉及的知識占

4、八、各個題目所涉及到的知識占八、內容詳見表2所示0對以上的知識占八、進行歸納、總結可以看出近年來賽題所需具備的知識占八、有:AD采樣位置檢測角度檢測電機控制leQ亮度控制無線通信按鍵掃描、數(shù)據顯示、報壑輸出、DC7DC變換器設計等0對各個知識占八、所涉及的具體內容進一步細分并給出其實現(xiàn)方法如表3所示03集訓方法從上面對比賽題目的分析可知所涉及到知識占八、很多內容很廣對于大一甚至是大一學生來說兀全罪學生自學、自練要想取好成績很難需要指導老師根據學生選題息愿制止詳細的訓練計劃并實31控制系統(tǒng)結構分沒有什么概念面對一何下手若臺匕目匕夠對系統(tǒng)整的認識將有助于學切實可行的方案并付統(tǒng)來說系統(tǒng)一股都具圖2是

5、一個典型控制系制方式0對于現(xiàn)在比賽要求越來越高如果僅將很難滿足指標的要求的問題是當負載變化時著變化不臺匕目匕穩(wěn)止在一就是沒有采用閉環(huán)控制的題目也相類似如角衡控制等一股也要求系統(tǒng)0對于不同的控制所差別如圖2中反饋器而是只有信號采集輸出控制是通過無線通施0析一股學生對控制系統(tǒng)個題目往往不知道該如的整體結構有一個較兀生理解題目要求制止諸實施0對一個控制系有如圖2所示的結構:統(tǒng)結構圖采用閉環(huán)控的題目而言技術指標僅采用開環(huán)控制方式0如電源類題目常見輸出的電壓或電流隨個給止值上主要原因所導致0同樣其他類型度控制、風板控制、平系統(tǒng)是一個閉環(huán)的控制系統(tǒng)結構圖可臺匕目匕會有環(huán)節(jié)有的可能沒有傳感電路;有的信號采集

6、或信的方式進行需要具體問題具體分析032系統(tǒng)模塊劃分比賽所涉及的知識比較分散學生學習、訓練時毫無頭緒不臺匕目匕形成一個系統(tǒng)整體0因此需要對知識占八、進行歸納將其劃分到在系統(tǒng)各個模塊中0根據上面的系統(tǒng)結構圖可以將系統(tǒng)分解為各個單元電路模塊并將所需掌握的知識占八、和技臺匕目匕占八、整理對應起來按昭八、這些模塊進行訓練更具有針對性0一股可將系統(tǒng)分解如表4所示03*3訓練的組織電子設計賽所涉及知識占八、很多讓每個隊伍所有成員都對所有模塊進行訓練顯然是不現(xiàn)實的需進行分工0一股可將一個參賽隊的人員分為兩組一組負責硬件電路的設計、制作與調試;另一組則負責程序的編程0至于一組需要多少人需根據題目的類型來止如控

7、制類的題目以程序控制為重占八、宜安排2個人進行程序編程1人負責主控程序的設計1人負責傳感器及信號的采集與處理0而對于電源類的題目電路設計是關鍵宜安排2個人進行電路的設計包含高頻變壓器的設計、PWM空制電路設計壓、電流采集及保護電1人可進行信號采集顯確止后一股參賽學校賽將所有參賽隊伍中來按昭八、表4所劃分的比一個指導老師單獨指效率要高0如果條件允礎上再按昭八、題目類型會更好04結語通過以上對賽題的知識將系統(tǒng)分為6大模塊進容更為具體更具有針工、分類培訓學生的高收獲也較大0以我今年開始采取分工集中伍報名參賽訓練一個持下來參加比賽0以往老師指導幾支隊伍的所、濾波電路的設計、電路的設計與調試等另示、控制的編程0分工都有多支隊伍參加比相同分工的人員集中起模塊進行針對性培訓導多個隊伍的所有項目許可在組員分工的基進行分類培訓效果則占八、進行分析、歸納并行訓練學生的訓練內對性0再加上組員分訓練的積極性到提院近年來的培訓為例培訓的方式20多支隊多月所有人員都臺匕目匕堅采用的集訓方法是一個有訓練內容