人教版五級下冊分?jǐn)?shù)加減法導(dǎo)學(xué)案

1、肖臺小學(xué)五年級下冊導(dǎo)學(xué)案課題1、同分母分?jǐn)?shù)加減法班級課型新授課備課人肖治燈審核肖俊教 學(xué) 目 標(biāo)識 目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生初步理計算法那么并能正確熟練地.解同分母分?jǐn)?shù)加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的 '計算。在具體情景中對整數(shù)加減法的意義進(jìn)行遷移，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的意義， 提高學(xué)生歸納、概括問題的能力。情感目標(biāo)通過學(xué)生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)合作意識，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。重點(diǎn)能正確進(jìn)仃冋分母分?jǐn)?shù)加、法計算。難點(diǎn)能熟練掌握并養(yǎng)成最后計算結(jié)果能約分的要約分的習(xí)慣。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)鋪墊，弓1出新知：1、師：冋學(xué)們，前面

2、我們剛剛學(xué)過有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識， 你能舉了分?jǐn)?shù)的例子嗎？學(xué)生舉例。師板書兩個分?jǐn)?shù)：看著這兩個分?jǐn)?shù)，你能想到哪些有關(guān)的分 數(shù)知識？學(xué)生答復(fù)。2、師：同學(xué)們復(fù)習(xí)的很全面，咱們再具體做個練習(xí)好 嗎？合作探究二、新課講授，總結(jié)規(guī)律：1、學(xué)習(xí)例題1:師：剛剛的復(fù)習(xí)告訴我，大家對分?jǐn)?shù)知識掌握的很好。還記 得在三年級的時候，我們對分?jǐn)?shù)的計算已經(jīng)有了初步的了 解，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)同分母的分?jǐn)?shù)加減法。教師板書課題。A、創(chuàng)設(shè)情境，出示題目：B、出例如題1師：請說出圖上有什么信息？1學(xué)生分析讀題，列式，師：為什么用加法計算？小數(shù) 加法和整數(shù)加法的含義2你能大膽的猜想一下計算結(jié)果嗎？學(xué)生說出得數(shù)。請用自己喜歡的方法來證明

3、得數(shù)是正確的。同桌或小組內(nèi)的冋學(xué)交流自己的方法。3方法展示：圖示法、線段法、數(shù)分?jǐn)?shù)單位法。2、學(xué)習(xí)例題2師：剛剛學(xué)習(xí)了同分母的加法，接下來我們繼續(xù)研究同分母的減法。3 丄A、教師板書兩個分?jǐn)?shù) 4、41師：你能用這兩個分?jǐn)?shù)編一道減法應(yīng)用題嗎？學(xué) 生思考并答復(fù)。(2)師：老師也用這兩個分?jǐn)?shù)編了一道減法應(yīng)用題，想 看嗎？B、出例如題 2:為什么用減法呢？小數(shù)減法的含義和 整數(shù)減法的含義。請仿照例題1的計算方法計算得數(shù)。出例如3、電視臺少兒頻道各類節(jié)目播出時間分配情況如下：節(jié)目類型動畫類游戲類教育類科普類其它時間分 配415115715215(1) 前一類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時間的幾分之 幾？(2)

4、其它節(jié)目占每天播出時間的幾分之幾？ 學(xué)生自己獨(dú)立解答。拓展應(yīng)用做一做1題總 結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你能用一句話來概括他 的計算法那么嗎？作業(yè)布置做一做2題板書設(shè)計同分母分?jǐn)?shù)加減法3141例 1、8 + 8 = 8 = 23 121例 2、4 - 4 = 4 = 2教學(xué)后記課題2、異分母分?jǐn)?shù)加減法課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)理解異分母分?jǐn)?shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方 法，能正確地進(jìn)行計算。S滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。情感目標(biāo)讓學(xué)生在交流的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的意識。重點(diǎn)掌握異分母分?jǐn)?shù)加減

5、法的計算方法。難點(diǎn)教學(xué)過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)創(chuàng)境激疑合作探究能正確地進(jìn)行計算。拓展應(yīng)用教學(xué)預(yù)設(shè)個性修 改總 結(jié)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練作業(yè)布置一、復(fù)習(xí)鋪墊。1、說一說同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法那么。 板書同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法那么2、為什么計算同分母分?jǐn)?shù)加減法可以分母 不變，只把分子相加減？板書設(shè)計二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。1、根據(jù)情境提問題并列式。向?qū)W生介紹什么是生活垃圾，以及生活垃圾 對環(huán)境的污染情況。滲透不亂扔垃圾，自覺 把垃圾分類處理的環(huán)保教育。用課件出例如1的垃圾分類圖，請學(xué)生仔細(xì) 觀察，說一說，從圖中了解到了哪些信息？ 根據(jù)情境中的數(shù)據(jù)，提出問題：1廢金屬和紙張垃圾是垃圾回

6、收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾？2丨危險垃圾多還是食物殘渣多？多多 少？1 33引導(dǎo)并指名學(xué)生列式：4+ 1010 -320板書算式2、比擬不同，導(dǎo)入新課教師：黑板上這兩道題，同學(xué)們能直接算出 結(jié)果嗎？不能剛剛那些題你們算得特別 快，為什么這兩道不行呢？它們有什么區(qū)別 嗎？指名答復(fù) 教師：是的，像黑板上這樣，由不同分母分 數(shù)組成的加減法，叫異分母加減法。 與同分 母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法不冋。這一節(jié)課我們就來研究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算。板書課題：異分母分?jǐn)?shù)加減法三、新課1 _3_< 一 > 例 1 14 + 101、理解分母不同，不能直接相加1 3教師：我們先看第一道加法

7、題： 4 + 10 , 為什么分母不同，就不能直接相加呢？指 名答復(fù)：分母不同，也就是分?jǐn)?shù)單位就不同，就不能相加看扇形圖加深理解。2、引導(dǎo)學(xué)生合作交流13教師：只要解決了什么問題，4和10就可以直接相加了？轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù) 用什么方法可以轉(zhuǎn)化呢？同學(xué)們能用學(xué)過 的知識解決嗎？你們可以先自己想一想， 然后再和小組同學(xué) 一起討論研究。學(xué)生分組討論、試算，教師巡視指導(dǎo)。3、集體交流教師：都研究的差不多了， 我們一起交流一 下。哪個小組同學(xué)愿意到前邊談?wù)勀銈兊南?法？各小組介紹各自的計算和思考過程，引導(dǎo)學(xué)生比擬評價，選出最好的方法。135611板書：4 + 10= 20+ 20 = 2033<

8、; 二 > 例 1 210 - 201、 引導(dǎo)學(xué)生用剛剛探索出來的方法，計算3310- 20。請一名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練 習(xí)本上試算。2、請板演的學(xué)生說說是怎樣計算這道題的。教學(xué)后記課題3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計算方法，能正確地進(jìn)行分 數(shù)加減混合運(yùn)算計算。S在探究知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真計算，并能用簡明靈活的方法解決問題的習(xí)慣。重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計算方法。難點(diǎn)正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算計算。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)

9、習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、情景引入，復(fù)習(xí)回憶1、出示湖北云夢風(fēng)景圖片及云夢森林公園地貌情況統(tǒng) 計圖師：現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ匆惶幟利惖木皡^(qū)出示圖 片，這是湖北省的云夢森林公園景色，那里崇山峻嶺， 風(fēng)景優(yōu)美，森林里到處有高大的喬木林、低矮的灌木林， 還有大片的早地。這是云夢森林公園地貌情況統(tǒng)計表出示表格，從這張統(tǒng)計表中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？還有誰來說？先請 2位學(xué)生說，再一起讀一遍。師:我們把這些信息繪制成一個扇形統(tǒng)計圖，根據(jù)這些信息你能口頭提出一些數(shù)學(xué)問題，并選擇其中的一個問題 在本子解答。反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生答復(fù)教師板書算式。2、提出問題：師：森林局部比草地局部多占公園面積的

10、幾分之幾 呢？你會列式嗎？還有其他方法嗎？3、引出課題比擬：這些算式與剛剛的有什么不同？引出課題：分?jǐn)?shù) 加減混合運(yùn)算合作探究二、自主探索，獲取新知1、例11：不帶括號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。師：怎樣計算這幾個算式呢？，你能用學(xué)過的知識選 其中兩種進(jìn)行計算嗎？1嘗試計算2丨反應(yīng)評講反應(yīng)：A、說說解題思路先算什么？指名說，同桌說B、觀察這三種計算方法的運(yùn)算順序你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行比擬歸納得出不帶括號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn) 算的順序是從左往右依次計算。C、計算中要注意什么？3老師強(qiáng)調(diào)書寫格式及考前須知：用遞等式計算， 等號一律對齊，分?jǐn)?shù)線在同一條直線上；注意最后的結(jié)果 要化成最簡分?jǐn)?shù)。2、例12丨

11、：帶括號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。過度語：森林多會給環(huán)境帶來什么好處呢？這云夢公園地 處長江中下游，雨水特別充足下雨動態(tài)圖。這么豐富 的降水量都轉(zhuǎn)化成什么呢？我們一起來看出示的表格 一起讀一讀：“森林和周邊裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況統(tǒng)計 比照。師：仔細(xì)讀這個表格說說你看懂了什么？先讓學(xué)生解讀 表格，再引導(dǎo)學(xué)生理解表格意思。1降水后，森林里的雨水儲存為地下水、地表水和其他 形式分別是多少？ 7/20、1/4、2/5把誰看做單位“ 1 ？2丨提出問題：再來看看周邊裸露地面的降水量轉(zhuǎn)化情況：地表水11/20、其他2/5，那么裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？先想一想怎樣解答，再做在本子上。3嘗試解決4反

12、應(yīng)評講課件上出示兩種方法請板演的學(xué)生說說解題思路。再比擬兩種方法：你有什么 發(fā)現(xiàn)？出例如2、下面每組算式的左右兩邊有什么樣的關(guān)系？32237+55+7°21323+4+ 43+44學(xué)生自己獨(dú)立解決。出例如3、一杯純牛奶，樂樂喝了半杯后，覺得有些涼， 就兌滿了熱水。又喝了半杯，就出去玩兒了。他一共喝了 多少杯純牛奶？多少杯水？你知道了哪些信息？請寫在下面。喝了 牛奶。第次：。第二次：。小組討論后解決。拓展應(yīng)用完成做一做總 結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？要注意什么？作業(yè)布置101頁5、6題板書設(shè)計分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算例2、下面每組算式的左右兩邊有什么樣的關(guān)系？3 223q7 + 55+7匸

13、2 132嚴(yán)3+ 4+ 43+ 4T4教學(xué)后記課題1、同分母分?jǐn)?shù)加減法課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的 計算法那么并能正確熟練地計算。在具體情景中對整數(shù)加減法的意義進(jìn)行遷移，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的意義， 提高學(xué)生歸納、概括問題的能力。情感目標(biāo)通過學(xué)生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)合作意識，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。重點(diǎn)能正確進(jìn)仃冋分母分?jǐn)?shù)加、法計算。難點(diǎn)能熟練掌握并養(yǎng)成最后計算結(jié)果能約分的要約分的習(xí)慣。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)鋪墊，弓1出新知：1、師：冋學(xué)們，前

14、面我們剛剛學(xué)過有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識， 你能舉了分?jǐn)?shù)的例子嗎？學(xué)生舉例。師板書兩個分?jǐn)?shù)：看著這兩個分?jǐn)?shù)，你能想到哪些有關(guān)的 分?jǐn)?shù)知識？學(xué)生答復(fù)。2、 師：同學(xué)們復(fù)習(xí)的很全面， 咱們再具體做個練習(xí)好 嗎？合作探究二、新課講授，總結(jié)規(guī)律：1、學(xué)習(xí)例題1 :師：剛剛的復(fù)習(xí)告訴我，大家對分?jǐn)?shù)知識掌握的很好。還 記得在三年級的時候，我們對分?jǐn)?shù)的計算已經(jīng)有了初步的 了解，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)同分母的分?jǐn)?shù)加減法。教師板書課題。A、創(chuàng)設(shè)情境，出示題目:B、出例如題1師：請說出圖上有什么信息？1學(xué)生分析讀題，列式，師：為什么用加法計算？小數(shù) 加法和整數(shù)加法的含義2你能大膽的猜想一下計算結(jié)果嗎？學(xué)生說出得數(shù)。 請用自己喜歡的

15、方法來證明得數(shù)是正確的。同桌或小組內(nèi) 的冋學(xué)交流自己的方法。3丨方法展示：圖示法、線段法、數(shù)分?jǐn)?shù)單位法。2、學(xué)習(xí)例題2師：剛剛學(xué)習(xí)了同分母的加法，接下來我們繼續(xù)研究 同分母的減法。31A、教師板書兩個分?jǐn)?shù) 4、41師：你能用這兩個分?jǐn)?shù)編一道減法應(yīng)用題嗎？學(xué) 生思考并答復(fù)。(2)師：老師也用這兩個分?jǐn)?shù)編了一道減法應(yīng)用題，想看嗎？B、出例如題2 :為什么用減法呢？小數(shù)減法的含義和 整數(shù)減法的含義。請仿照例題1的計算方法計算得數(shù)。出例如3、電視臺少兒頻道各類節(jié)目播出時間分配情況如下：節(jié)目類 動畫類游戲類教育類科普類 其它 型時間分 配415115715215(3) 前二類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時間的幾

16、分之 幾？(4) 其它節(jié)目占每天播出時間的幾分之幾？ 學(xué)生自己獨(dú)立解答。拓展應(yīng)用做一做1題總 結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你能用一句話來概括他 的計算法那么嗎？作業(yè)布置做一做2題板書設(shè)計同分母分?jǐn)?shù)加減法3141例 1、8 + 8 = 8 = 23 121例 2、4 - 4 = 4 = 2教學(xué)后記課題2、異分母分?jǐn)?shù)加減法課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)理解異分母分?jǐn)?shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方 法，能正確地進(jìn)行計算。滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。情感目標(biāo)讓學(xué)生在交流的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的意識。重點(diǎn)掌

17、握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。難點(diǎn)教學(xué)過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)創(chuàng)境激疑合作探究能正確地進(jìn)行計算。拓展應(yīng)用教學(xué)預(yù)設(shè)個性修 改總 結(jié)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練作業(yè)布置一、復(fù)習(xí)鋪墊。1、說一說同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法那么。 板書同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法那么2、為什么計算同分母分?jǐn)?shù)加減法可以分母 不變，只把分子相加減？二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。1、根據(jù)情境提問題并列式。向?qū)W生介紹什么是生活垃圾，以及生活垃圾 對環(huán)境的污染情況。滲透不亂扔垃圾，自覺 把垃圾分類處理的環(huán)保教育。用課件出例如1的垃圾分類圖，請學(xué)生仔細(xì) 觀察，說一說，從圖中了解到了哪些信息？ 根據(jù)情境中的數(shù)據(jù)，提出問題：1廢金屬和紙張垃圾

18、是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾？2丨危險垃圾多還是食物殘渣多？多多少？133引導(dǎo)并指名學(xué)生列式：4+ 1010 -3板書設(shè)計20板書算式2、比擬不同，導(dǎo)入新課教師：黑板上這兩道題，同學(xué)們能直接算出 結(jié)果嗎？不能剛剛那些題你們算得特別 快，為什么這兩道不行呢？它們有什么區(qū)別 嗎？指名答復(fù)教師：是的，像黑板上這樣，由不同分母分 數(shù)組成的加減法，叫異分母加減法。 與同分 母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法不冋。這一節(jié)課我們就來研究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算。板書課題：異分母分?jǐn)?shù)加減法三、新課< 一 > 例 1 14 +101、理解分母不同，不能直接相加1 3教師：我們先看第一道加法題

19、：4+10 ,為什么分母不同，就不能直接相加呢？指 名答復(fù)：分母不同，也就是分?jǐn)?shù)單位就不同， 就不能相加看扇形圖加深理解。2、引導(dǎo)學(xué)生合作交流丄 A教師：只要解決了什么問題，4和10就可以直接相加了？轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù) 用什么方法可以轉(zhuǎn)化呢？同學(xué)們能用學(xué)過 的知識解決嗎？你們可以先自己想一想， 然后再和小組同學(xué) 一起討論研究。學(xué)生分組討論、試算，教師巡視指導(dǎo)。3、集體交流教師：都研究的差不多了， 我們一起交流一 下。哪個小組同學(xué)愿意到前邊談?wù)勀銈兊南?法？各小組介紹各自的計算和思考過程，引導(dǎo)學(xué)生比擬評價，選出最好的方法。135611板書：4 + 10= 20+ 20 = 2033< 二

20、 > 例 1 210 - 201、 引導(dǎo)學(xué)生用剛剛探索出來的方法，計算3310- 20。請一名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練 習(xí)本上試算。2、請板演的學(xué)生說說是怎樣計算這道題的。教學(xué)后記課題3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計算方法，能正確地進(jìn)行分 數(shù)加減混合運(yùn)算計算。S在探究知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真計算，并能用簡明靈活的方法解決問題的習(xí)慣。重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計算方法。難點(diǎn)正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算計算。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣

21、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、情景引入，復(fù)習(xí)回憶1、出示湖北云夢風(fēng)景圖片及云夢森林公園地貌情況統(tǒng) 計圖師：現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ匆惶幟利惖木皡^(qū)出示圖 片，這是湖北省的云夢森林公園景色，那里崇山峻嶺， 風(fēng)景優(yōu)美，森林里到處有高大的喬木林、低矮的灌木林， 還有大片的早地。這是云夢森林公園地貌情況統(tǒng)計表出示表格，從這張統(tǒng)計表中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？還有誰來說？先請 2位學(xué)生說，再一起讀一遍。師:我們把這些信息繪制成一個扇形統(tǒng)計圖，根據(jù)這些信息你能口頭提出一些數(shù)學(xué)問題，并選擇其中的一個問題 在本子解答。反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生答復(fù)教師板書算式。2、提出問題：師：森林局部比草地局部多占公園面積的幾分之

22、幾 呢？你會列式嗎？還有其他方法嗎？3、引出課題比擬：這些算式與剛剛的有什么不同？引出課題：分?jǐn)?shù) 加減混合運(yùn)算合作探究二、自主探索，獲取新知1、例11：不帶括號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。師：怎樣計算這幾個算式呢？，你能用學(xué)過的知識選 其中兩種進(jìn)行計算嗎？1嘗試計算2丨反應(yīng)評講反應(yīng)：A、說說解題思路先算什么？指名說，同桌說B、觀察這三種計算方法的運(yùn)算順序你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行比擬歸納得出不帶括號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn) 算的順序是從左往右依次計算。C、計算中要注意什么？3老師強(qiáng)調(diào)書寫格式及考前須知：用遞等式計算， 等號一律對齊，分?jǐn)?shù)線在同一條直線上；注意最后的結(jié)果 要化成最簡分?jǐn)?shù)。2、例12丨：帶括

23、號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。過度語：森林多會給環(huán)境帶來什么好處呢？這云夢公園地 處長江中下游，雨水特別充足下雨動態(tài)圖。這么豐富 的降水量都轉(zhuǎn)化成什么呢？我們一起來看出示的表格 一起讀一讀：“森林和周邊裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況統(tǒng)計 比照。師：仔細(xì)讀這個表格說說你看懂了什么？先讓學(xué)生解讀 表格，再引導(dǎo)學(xué)生理解表格意思。1降水后，森林里的雨水儲存為地下水、地表水和其他 形式分別是多少？ 7/20、1/4、2/5把誰看做單位“ 1 ？2丨提出問題：再來看看周邊裸露地面的降水量轉(zhuǎn)化情況：地表水11/20、其他2/5，那么裸露地面儲存的地下水占降水量的 幾分之幾？先想一想怎樣解答，再做在本子上。3嘗試解決4反應(yīng)評

24、講課件上出示兩種方法 請板演的學(xué)生說說解題思路。再比擬兩種方法：你有什么 發(fā)現(xiàn)？出例如2、下面每組算式的左右兩邊有什么樣的關(guān)系？32237+ 55+ 7 °21323+ 4+ 43+學(xué)生自己獨(dú)立解決。出例如3、一杯純牛奶，樂樂喝了半杯后，覺得有些涼， 就兌滿了熱水。又喝了半杯，就出去玩兒了。他一共喝了 多少杯純牛奶？多少杯水？你知道了哪些信息？請寫在下面。喝了 牛奶。第一次：。第二次：小組討論后解決。拓展應(yīng)用完成做一做總 結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？要注意什么？作業(yè)布置101頁5、6題板書設(shè)計分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算例2、下面每組算式的左右兩邊有什么樣的關(guān)系？3 22 37+ 55 +

25、7。2 132y-33+ 4+ 43+ 4+4教學(xué)札記課題數(shù)學(xué)廣角-找次品課型新授課備課人執(zhí)教時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識 目標(biāo)能夠借助紙筆對“找次品問題進(jìn)行分析，歸納出解決這類問題的最優(yōu)策略， 經(jīng)歷由多樣到優(yōu)化的思維過程。以“找次品為載體，讓學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，體會解決 問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。情感目標(biāo)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)能夠借助紙筆對“找次品問題進(jìn)行分析。難點(diǎn)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。1.生產(chǎn)中多