第六節(jié)-普通話朗讀之停連技巧

1、第六節(jié) 朗讀（一）主講人：王明軍主講人：王明軍瘦削瘦削 潔癖潔癖 蔭涼蔭涼 卡殼卡殼 模樣模樣 荏苒荏苒 模型模型 繾綣繾綣瓦窯堡瓦窯堡 退避三舍退避三舍 十里堡十里堡 窈窕淑女窈窕淑女樺甸樺甸 說客說客 磐石磐石 藤蔓藤蔓 魁梧 南無阿彌陀佛南無阿彌陀佛 三、朗讀的技巧：定義： 指朗讀過程中聲音的中斷和延續(xù) ，是停頓和連接的合稱。 無論從朗讀者還是從聽眾哪一方面來看，停連都是傳達(dá)或接受作品時(shí)生理和心理的雙重需要，其中心理需要起主導(dǎo)作用。 ，強(qiáng)調(diào)停連強(qiáng)調(diào)停連3語法停連語法停連1：，“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”白發(fā)/三千丈，緣愁/似個(gè)長。不知/明鏡里，何處/得秋霜？ 這就是被譽(yù)為這就是被譽(yù)為

2、“世界民居奇世界民居奇葩葩”、世上獨(dú)一無二的神話般的、世上獨(dú)一無二的神話般的山區(qū)建筑模式的客家人民居。山區(qū)建筑模式的客家人民居。 山，山，/朗潤起來了，水，朗潤起來了，水，/漲起來了，漲起來了，太陽的臉太陽的臉/紅起來了。紅起來了。 她是有她是有/丁香一樣的顏色，丁香一樣丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。哀怨，哀怨又彷徨。 歲月把時(shí)光的幕布輕輕一掀，翩翩少年那如夢歲月把時(shí)光的幕布輕輕一掀，翩翩少年那如夢的雙眸便失去了天真，蓄滿了深沉；歲月把年華的的雙眸便失去了天真，蓄滿了深沉；歲月把年華的刻刀緩緩一劃，婀娜少女光潔的額頭上便抹

3、去了稚刻刀緩緩一劃，婀娜少女光潔的額頭上便抹去了稚嫩，傾注了成熟。嫩，傾注了成熟。 悠悠歲月，歲月悠悠。曾有過事業(yè)成功的喜悅，悠悠歲月，歲月悠悠。曾有過事業(yè)成功的喜悅，也留下了失敗的創(chuàng)傷；經(jīng)歷過情感的波折，也忍受也留下了失敗的創(chuàng)傷；經(jīng)歷過情感的波折，也忍受過生活沙礫的灼燙。歲月賦予的并不都是詩意，不過生活沙礫的灼燙。歲月賦予的并不都是詩意，不都是燦爛；會(huì)讓你在嘆息中遺憾，會(huì)讓你于彷徨中都是燦爛；會(huì)讓你在嘆息中遺憾，會(huì)讓你于彷徨中感傷。感傷。 歲月猶如最公正的法官，它的天平對(duì)每一個(gè)人歲月猶如最公正的法官，它的天平對(duì)每一個(gè)人都不偏不向，它賦予每一個(gè)人的禮物也都一樣！都不偏不向，它賦予每一個(gè)人的禮物

4、也都一樣！ 關(guān)小蘭關(guān)小蘭讀懂歲月讀懂歲月 世間人情多講究贈(zèng)人以物，而物盡必然情非。我贈(zèng)人以云，世間人情多講究贈(zèng)人以物，而物盡必然情非。我贈(zèng)人以云，君行千里，抬頭便見白云，還怕斷了友情不成？君行千里，抬頭便見白云，還怕斷了友情不成？ 人間冷暖是人最在乎的，人與人的交往也往往就是在這人間冷暖是人最在乎的，人與人的交往也往往就是在這“冷暖冷暖”二字上。你贈(zèng)物于他并不能心暖，而贈(zèng)他一份真情可二字上。你贈(zèng)物于他并不能心暖，而贈(zèng)他一份真情可能就是冬天也覺得暖的能就是冬天也覺得暖的推心置腹的交談，忘情的一次郊游，推心置腹的交談，忘情的一次郊游，互相推薦幾本可讀的書，幫他出一個(gè)能擺脫困境的主意互相推薦幾本可讀

5、的書，幫他出一個(gè)能擺脫困境的主意這這一切都像你贈(zèng)他一片白云一樣，會(huì)永遠(yuǎn)地飄蕩在他的天空里，一切都像你贈(zèng)他一片白云一樣，會(huì)永遠(yuǎn)地飄蕩在他的天空里，使他欣喜，使他興奮，使他的生命充滿活力。使他欣喜，使他興奮，使他的生命充滿活力。 在朋友生命的天空里，飄蕩著我贈(zèng)予的這樣的白云；在我在朋友生命的天空里，飄蕩著我贈(zèng)予的這樣的白云；在我生命的天空里，也飄蕩無數(shù)這友情的白云。不想讓白云化雨，生命的天空里，也飄蕩無數(shù)這友情的白云。不想讓白云化雨，不想讓白云蔽日，更不想讓白云產(chǎn)生什么奇跡，只想經(jīng)?？磶撞幌胱尠自票稳?，更不想讓白云產(chǎn)生什么奇跡，只想經(jīng)?？磶籽郯自疲屪约好靼资郎线€有友情存在。贈(zèng)朋友白云般的純潔，眼白云，讓自己明白世上還有友情存在。贈(zèng)