素描教學大綱

1、肇慶市財經(jīng)中等職業(yè)學校美工（素描）課程教學大綱計算機教研組編制 教務科審定 教務科科長課程名稱美工（素描）課程編號CJ090300Z01參考學時76學時考核方式 考查 考試學 分5適用對象計算機平面設計 專業(yè)前修課程無建議開學學期一編制人員楊美旗參與企業(yè)一、課程的性質本課程是藝術設計專業(yè)的必修課，是造型基礎課的主干課之一。它是所有專業(yè)課的造型和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的開始。從傳統(tǒng)意義上來看，那些被業(yè)內人士廣泛認可的繪畫素描教學的作用，在設計專業(yè)的素描教學中也同樣存在，然而，偏執(zhí)于繪畫技能訓練而廣耗時光的做法，已經(jīng)與今天的設計教學的改革和演進顯得不合時宜。因此，在吸取傳統(tǒng)素描教學中最有直接效果的教學思想和

2、手段的基礎上，借鑒國內外這幾年來業(yè)已行之有效的教學經(jīng)驗，我們廣泛開展了屬于設計行業(yè)自己的造型和創(chuàng)意的基礎素描課程教學與實踐研究，并已取得了階段性的成果。實踐說明，素描不僅是腦、眼、手相互協(xié)調配合對物象全方位的表現(xiàn)，也更注重所視、所成、所悟的形式語言表達，正是這一特征，使得素描這一基本概念得到了最大的延伸與擴展。它涉及藝術設計的各個領域，并奠定了藝術設計專業(yè)的造型創(chuàng)意的堅實基礎。二、課程設計思路（一）思路本課程的設計體現(xiàn)“以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體”，打破了傳統(tǒng)的學科體系的模式，將職業(yè)崗位能力中用到的知識點融合在項目中。學生通過各項目的系列練習操作，熟練地掌握崗位所需知識和

3、技能，并不斷強化，項目體現(xiàn)操作能力和解決問題能力的培養(yǎng)。它體現(xiàn)了職業(yè)教育“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的職業(yè)教育理念。（二）步驟課程具體設計過程包含四個步驟。 1.基于職業(yè)分析構建能力本位課程體系。從行業(yè)分析入手，以對應崗位群工作任務和工作過程為邏輯起點和主線、融入職業(yè)資格內涵的教學內容改革和工作過程系統(tǒng)化知識的構建，對工作進行整體化分析，并以校企聯(lián)合方式開發(fā)出工學結合、能力本位的課程體系。 2.基于典型工作任務分析構建學習領域課程。通過對典型工作任務的工作過程分析，結合人才成長規(guī)律和職業(yè)教育的教育性目標，完成從職業(yè)行動領域到學習領域的轉換，構建以學習領域為代表的工學結合一

4、體化課程。 3.以項目為載體創(chuàng)設學習情境。根據(jù)典型工作任務涵蓋的工作能力域，對典型工作任務進行“教學化”處理。即選擇企業(yè)在實際工作中具有代表性的工程項目為基礎，并根據(jù)工作過程系統(tǒng)化的要求重新進行設計所形成的教學項目為載體，創(chuàng)設學習情境，通過對技能的整合，設計了六個遞進的學習情境，分別為：石膏幾何體結構造型，靜物結構，石膏明暗，靜物明暗，速寫，設計素面，通過由易到難，層層遞進，教學過程體現(xiàn)以學生為中心。 4.序化學習情境，設計學習任務，優(yōu)化教學過程。根據(jù)工作過程結構完整性的要求，結合教育和教學的價值要求設計單元學習任務。教學過程遵從“職業(yè)性”、“開放性”、“實踐性”的要求進行

5、整體設計和優(yōu)化：在教學模式上設計了“教、學、做、用、鑒”立體化的教學模式，并與頂崗實習、創(chuàng)業(yè)實踐等環(huán)節(jié)相結合，構建了本課程能力培養(yǎng)的整體解決方案；在教學方法上，項目導向、任務驅動作為宏觀的教學方法貫穿課程教學始終，在不同的學習單元，則根據(jù)學習任務的不同分別采用了引導文法、案例法、角色扮演法、小組討論法等。 三、課程目標(一)專業(yè)能力目標1.了解素描的發(fā)展及其前景2.掌握素描的相關知識3.掌握素描的觀察方法與表現(xiàn)方法。4.掌握結構素描的造型原理與制作；5.掌握石膏素描的造型原理與制作；6.掌握靜物素描的造型原理與制作；7.在繪畫表現(xiàn)中采用與常規(guī)相悖的方法，大膽創(chuàng)新，重新組合安排畫面，引

6、發(fā)他們的創(chuàng)作能力，拓展思維空間，提高學生的獨立創(chuàng)作設計能力 ；(二)方法能力目標1.能獨立進行素描造型中的寫實造型；2.能獨立繪制素描中需要的造型；3.具備靈活使用基礎素描知識的能力4.具備使用網(wǎng)絡或其他參考資料進行解決問題的能力； 5.具備檢查、判斷和修改的能力；(三)社會能力目標1.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、敬業(yè)精神和職業(yè)道德；2.培養(yǎng)綜合運用知識分析、處理問題的能力；3.培養(yǎng)空間想象能力、創(chuàng)新意識；形成正確、規(guī)范的思維方式和分析方法；4.培養(yǎng)認真負責、勤奮努力的工作態(tài)度、嚴謹細致的工作作風；5.培養(yǎng)綜合素質，提高團隊合作精神.四、課程內容和要求（一)學時分配項目名稱工作情景任務名稱參考學時

7、情景一石膏結構造型子情景一單幾何體臨摹 任務一 素描基本知識2任務二 正方體臨摹2任務三 球體臨摹2任務四 柱錐體臨摹2子情景二雙幾何體組合臨摹任務一 球體與方體組合臨摹2任務二 椎體與柱體組合臨摹2子情景三幾何體組合臨摹任務一 多個幾何體組合（方體、球體與柱體組合臨?。?情景二靜物結構造型子情景一單靜物臨摹任務一 蘋果靜物臨摹2任務二 雪梨靜物臨摹2任務三 香蕉靜物臨摹2任務四 罐體靜物臨摹2子情景二雙靜物組合臨摹任務一 水果組合臨摹2任務二 蔬菜組合臨摹2任務三 陶罐組合臨摹2子情景三多靜物組合臨摹任務一 水果類靜物組合臨摹2任務二 陶罐類靜物組合臨摹4情景三石膏明暗子情境一單個幾何明暗任

8、務一 正方體幾何體臨摹2任務二 球體幾何體臨摹2子情境二雙個幾何組合明暗任務一 正方體與柱體臨摹4子情境三多個幾何組合多個幾何組合臨?。ㄥF柱體，球體，方體，多面體）4情景四靜物明暗子情境一單靜物臨摹任務一 蘋果靜物明暗臨摹2任務二 雪梨靜物明暗臨摹2任務三 香蕉靜物明暗臨摹2任務四 罐體靜物明暗臨摹2子情境二多個靜物任務一 綜合靜物組合臨摹 4情景五 速寫子情境一速寫分類與方法任務一 風景速寫4情景六 設計素描子情境一結構設計素描任務一 具象設計4任務二 抽象設計4任務三 裝飾設計4合計76（二）教學情境1.情境一：石膏結構造型子情境一：單幾何體臨摹任務一：素描基本知識1）教學目標：（1）知識

9、目標：通過對素描基本要素的講解，使學生理解素描的繪畫規(guī)律；初步掌握了解正確的觀察方法和表現(xiàn)方法。（2）技能目標：如何把握各種線的應用。提高學生的觀察能力，動手繪畫能力。2）教學內容（1）常用線條（2）明暗分布3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。任務二 :正方體臨摹1）教學目標：（1）知識目標：了解正方體的兩種透視規(guī)律。學會觀察和分析正方形的造型和明暗，清楚石膏

10、臨摹的步驟。（2）技能目標：掌握作畫步驟，可著意將物體看不見的部分也畫出來，并有選擇地將各種結構線留在畫面中。2）教學內容（1）什么是素描；（2）素描的分類；（3）平行透視原理；（4）成角透視原理；（5）不同角度立方體的畫法（6）正方形的明暗和規(guī)律；（7）臨摹正方形的步驟。3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。任務三：球體臨摹1）教學目標：（1）知識目標：了解球

11、體的透視規(guī)律。學會觀察和分析球體的造型和明暗，清楚石膏臨摹的步驟。（2）技能目標：掌握球體造型，能按正確的步驟作畫。提高學生的觀察能力，動手繪畫能力。2）教學內容（1）球體透視規(guī)律；（2）球體結構畫法；（3）球體的明暗畫法；（4）臨摹球體的步驟。3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。任務四：柱錐體臨摹1）教學目標：（1）知識目標：了解柱錐體的透視規(guī)律。學會觀察和

12、分析柱錐體的造型和明暗，清楚石膏臨摹的步驟。（2）技能目標：掌握柱錐體造型和明暗的規(guī)律，能按正確的步驟作畫。提高學生的觀察能力，動手繪畫能力。2）教學內容（1）柱錐體透視規(guī)律；（2）柱錐體結構畫法；（3）柱錐體的明暗畫法；（4）臨摹柱錐體的步驟；3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。 子情境二：雙幾何體組合臨摹任務一：球體與方體組合臨摹1）教學目標：（1）知識目

13、標：訓練學生對球體與方體組合的比例、結構、形體以及空間感、質感的表現(xiàn)能力，清楚石膏組合體的步驟。（2）技能目標：能夠準確表現(xiàn)球體與方體組合之間的比例、結構、形體以及空間感、質量感。2）教學內容（1）球體與方體組合的比例、結構、形體以及空間感關系；（2）球體與方體組合的明暗關系；（3）球體與方體組合的表現(xiàn)方法和步驟。3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。任務二：椎

14、體與柱體組合臨摹1）教學目標：（1）知識目標：訓練學生對椎體與柱體組合的比例、結構、形體以及空間感、質感的表現(xiàn)能力，清楚石膏組合體的步驟。（2）技能目標：能夠準確表現(xiàn)椎體與柱體組合之間的比例、結構、形體以及空間感、質量感。2）教學內容（1）椎體與柱體組合的比例、結構、形體以及空間感關系；（2）椎體與柱體組合的明暗關系；（3）椎體與柱體組合的表現(xiàn)方法和步驟；3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師

15、評價與學生互評相結合的方式進行。子情境三：幾何體組合臨摹任務一：方體、球體與柱體組合臨摹1）教學目標：（1）知識目標：訓練學生對方體、球體與柱體組合的比例、結構、形體以及空間感、質感的表現(xiàn)能力，清楚石膏組合體的步驟。（2）技能目標：能夠準確表現(xiàn)方體、球體與柱體組合之間的比例、結構、形體以及空間感、質量感。2）教學內容（1）方體、球體與柱體組合的比例、結構、形體以及空間感關系；（2）方體、球體與柱體組合的明暗關系；（3）方體、球體與柱體組合表現(xiàn)方法和步驟；3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課

16、堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。 2.情境二：靜物結構造型子情景一：單靜物臨摹任務一：蘋果靜物臨摹1）教學目標：（1）知識目標：學會觀察和分析蘋果靜物的造型和明暗，清楚靜物臨摹的步驟。（2）技能目標：掌握蘋果靜物造型和明暗的規(guī)律，能按正確的步驟作畫。2）教學內容：（1）蘋果靜物的透視和造型；（2）蘋果靜物的明暗的規(guī)律；（3）臨摹蘋果靜物的步驟；3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂

17、實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。任務二：雪梨靜物臨摹1）教學目標：（1）知識目標：掌握雪梨靜物的臨摹畫法和步驟。（2）技能目標：充分運用線條和明暗，準確地表現(xiàn)雪梨靜物的結構和形式，學會用體塊去分析概括形體。2）教學內容：（1）雪梨靜物的透視和造型；（2）雪梨靜物的明暗的規(guī)律；（3）雪梨靜物的畫法和步驟；3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的

18、完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。任務三：香蕉靜物臨摹1）教學目標：（1）知識目標：掌握香蕉靜物的臨摹畫法和步驟。（2）技能目標：提高學生造型能力，并能充分運用線條和明暗，準確地表現(xiàn)香蕉靜物的結構和形式，表現(xiàn)出香蕉靜物的立體感和光感。2）教學內容：（1）香蕉靜物的透視和造型；（2）香蕉靜物的明暗的規(guī)律；（3）香蕉靜物的畫法和步驟；3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，

19、以教師評價與學生互評相結合的方式進行。任務四：罐體靜物臨摹1）教學目標：（1）知識目標：掌握罐體靜物的臨摹畫法和步驟。（2）技能目標：讓學生學會表現(xiàn)罐體靜物的體積感，結構線微妙變化等。2）教學內容：（1）罐體靜物的透視和造型；（2）罐體靜物的結構線微妙變化和體積感的表現(xiàn)；（3）罐體靜物的結構畫法和步驟。3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。 子情景二：雙靜物組合

20、臨摹任務一：水果組合臨摹1）教學目標：（1）知識目標：了解兩個水果靜物的空間表現(xiàn)方法。（2）技能目標：表現(xiàn)出兩個靜物之間的前后，大小，空間關系。2）教學內容：（1）水果組合的空間關系；（2）水果組合的結構關系；（3）水果組合的表現(xiàn)方法和步驟。3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。任務二：蔬菜組合臨摹1）教學目標：（1）知識目標：了解表現(xiàn)蔬菜靜物的結構的方法。（2

21、）技能目標：掌握對光影的捕捉，光感，質感表現(xiàn)。2）教學內容：（1）蔬菜的結構關系（2）靜物的光感，質感表現(xiàn)；（3）蔬菜組合的表現(xiàn)方法和步驟。3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。任務三： 陶罐組合臨摹1）教學目標：（1）知識目標：了解用結構，空間表現(xiàn)陶罐體積和形體結構特征方法。（2）技能目標：掌握用結構，空間表現(xiàn)陶罐體積和形體結構特征。用線條和色調表現(xiàn)形體的明暗

22、規(guī)律。2）教學內容：（1）陶罐的造型；（2）陶罐組合靜物的結構變化；（3）陶罐組合靜物的表現(xiàn)方法和步驟。3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。 子情景三：多靜物組合臨摹任務一：水果類靜物組合臨摹1）教學目標：（1）知識目標：了解多個水果類靜物組合臨摹的方法和注意點（2）技能目標：學會用光影表現(xiàn)水果類靜物的形式和結構，學會去分析和表現(xiàn)靜物組合中的構圖、空間、對比關

23、系。2）教學內容：（1）水果類靜物組合的構圖和空間關系；（2）水果類靜物組合的結構造型變化；（3）水果類靜物組合中的結構線對比關系和繪畫步驟。3）教學設計（教學方法、手段教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。 任務三：陶罐類靜物組合臨摹1）教學目標：（1）知識目標：理解陶罐類靜物組合臨摹的方法和表現(xiàn)要點。（2）技能目標：掌握物體間的對比、構圖，形體間組合表達的塑造能力。表現(xiàn)出立體感和體積感。

24、2）教學內容：（1）陶罐類靜物組合各靜物結構之間的對比關系；（2）陶罐類靜物組合立體感和體積感的表現(xiàn)；（3）陶罐類靜物組合的結構圖繪畫步驟。3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。 3.情境三：石膏明暗 子情境一：單個幾何明暗 任務一：正方體幾何體臨摹1）教學目標：（1）知識目標：使學生了解在不同透視角度、不同空間中形體結構相應變化的規(guī)律的認識。 了解物

25、體的形體結構及構成關系。（2）技能目標：能對物體進行分析與綜合，將形體分析為畫面的和空間想象的。 掌握正方形造型和明暗的規(guī)律，能按正確的步驟作畫。提高學生的觀察能力，動手繪畫能力。2）教學內容 （1）明暗步驟分析；（2）解剖分析方法了解內部結構；（3）物體的形體結構，明暗表達；（4）線條的分類；（5）臨摹單個幾何體的步驟。3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，以電子教案在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價

26、與學生互評相結合的方式進行。任務二：球體臨摹1）教學目標：（1）知識目標：掌握球體的透視和結構特點;找準明暗交接線。能較好地表現(xiàn)石膏體的明暗關系。（2）技能目標：能用線表現(xiàn)形體結構，交待物體造型的來龍去脈，在表現(xiàn)物體本質結構上表現(xiàn)出物體的空間立體感和量感。2）教學內容 （1）球體的透視和構圖關系；（2）球體的結構造型的表現(xiàn)要點及明暗關系；（3）球體的明暗素描表現(xiàn)步驟；3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主

27、，采用課堂講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。子情景二： 雙個幾何組合明暗任務三：正方體與柱體臨摹 1）教學目標：（1）知識目標：了解正方體與柱體組合明暗步驟。（2）技能目標：讓學生通過觀察和分析掌握每個石膏體的結構特點，并能把它的結構及組合的空間關系及量感表現(xiàn)出來。2）教學內容 （1）觀察和分析正方體與柱體結構方法；（2）石膏幾何體正方體與柱體素描空間感和明暗關系的表現(xiàn)要點。3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境

28、任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。子情景三： 靜物結構素描任務一： 多個幾何組合1）教學目標：（1）知識目標：理解多個幾何組合明暗畫面效果。（2）技能目標：能表現(xiàn)多個幾何組合的形體結構及其內在關系和變化規(guī)律。2）教學內容： （1）多個幾何組合的構圖與透視；（2）多個幾何組合的明暗效果；（3）多個幾何組合的明暗表現(xiàn)步驟。 3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂

29、講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。4.情景四：靜物明暗子情景一：單靜物臨摹任務一：蘋果靜物明暗臨摹1）教學目標：（1）知識目標：學會觀察和分析蘋果靜物明暗，清楚蘋果明暗畫面臨摹的步驟。（2）技能目標：掌握蘋果靜物造型和明暗的規(guī)律，能按正確的步驟作畫。2）教學內容：（1）蘋果靜物的造型；（2）蘋果靜物的明暗的表現(xiàn)；（3）臨摹蘋果靜物的步驟；3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價與學

30、生互評相結合的方式進行。任務二：雪梨靜物明暗臨摹1）教學目標：（1）知識目標：掌握雪梨靜物的明暗畫法和步驟。（2）技能目標：充分運用線條和明暗，準確地表現(xiàn)雪梨靜物，學會用體塊去分析概括形體。2）教學內容：（1）雪梨靜物的透視和造型；（2）雪梨靜物的明暗的規(guī)律；（3）雪梨靜物的畫法和步驟；3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。任務三：香蕉靜物明暗臨摹1）教學目標：

31、（1）知識目標：掌握香蕉靜物的臨摹畫法和步驟。（2）技能目標：提高學生造型能力，并能充分運用明暗，準確地表現(xiàn)香蕉靜物的體積感。2）教學內容：（1）香蕉靜物的透視和造型；（2）香蕉靜物的明暗的規(guī)律；（3）香蕉靜物的畫法和步驟；3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。任務四：罐體靜物明暗臨摹1）教學目標：（1）知識目標：掌握罐體靜物的明暗畫法和步驟。（2）技能目標：讓

32、學生學會表現(xiàn)罐體靜物的體積感，明暗微妙變化等。2）教學內容：（1）罐體靜物的透視和造型；（2）罐體靜物的明暗微妙變化和體積感的表現(xiàn)；（3）罐體靜物的明暗畫法和步驟。3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。子情景二：多個靜物任務二：綜合靜物組合臨摹1）教學目標：（1）知識目標：掌握綜合靜物組合臨摹的明暗表現(xiàn)。（2）技能目標：能用線表現(xiàn)形體結構，交待物體造型的來龍去脈

33、，在表現(xiàn)物體本質結構上表現(xiàn)出物體的空間立體感。2）教學內容：（1）綜合靜物的透視和構圖關系；（2）綜合靜物的結構明暗表現(xiàn)；（3）綜合靜物的結構素描表現(xiàn)步驟。3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。5.情景五：速寫子情景一：速寫分類與方法任務一： 風景速寫1）教學目標：（1）知識目標：了解風景速寫的基本的法和步驟。（2）技能目標：讓學生通過觀察和分析掌握風景速寫中的

34、透視應用。2）教學內容：（1）了解風景速寫的透視法則；（2）了解風景速寫的構圖法則；（3）掌握風景速寫的表現(xiàn)要素。3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。6.情境六：設計素描 子情境一：結構設計素描任務一：具象設計 1）教學目標：（1）知識目標：了解具象設計素描的特點及表現(xiàn)形式。（2）技能目標：掌握具象設計的作畫步驟，可著意將物體看不見的部分也畫出來，并有選擇地將

35、各種結構線留在畫面中。2）教學內容（1）什么是設計素描，；（2）設計素描的分類；（3）具象設計素描的作品練習。3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。任務二：抽象設計1）教學目標：（1）知識目標：了解抽象設計素描的表現(xiàn)藝術形式。（2）技能目標：掌握抽象設計的作品賞析及學習，提高學生的觀察能力，動手繪畫能力。2）教學內容（1）抽象繪畫的表現(xiàn)形式；（2）抽象設計素描的

36、繪畫要求；（3）抽象設計素描的繪畫畫法。3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。任務三：裝飾設計1）教學目標：（1）知識目標：了解裝飾設計的表現(xiàn)形式。（2）技能目標：掌握裝飾設計素描的變化形式。2）教學內容（1）裝飾設計素描的打散構成，材質肌理的表現(xiàn)畫法；（2）裝飾設計素描的表現(xiàn)形式的學習；（3）裝飾設計素描的范畫欣賞學習。3）教學設計（教學方法、手段、教學資源等）采用任務驅動法，在美術畫室進行教學，提供教學任務的相應資源，主要教學方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實踐、教師示范。4）考核評價考核評價以學生對情境任務的完成情況為主，采用課堂講評，以教師評價與學生互評相結合的方式進行。五、實施建議（