北師大版數(shù)學(xué)《數(shù)鉛筆》說課稿

1、.北師大版數(shù)學(xué)?數(shù)鉛筆?說課稿您如今正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)?數(shù)鉛筆?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)?數(shù)鉛筆?說課稿【說課內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)?數(shù)鉛筆?【說教材】?數(shù)鉛筆?是九年義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)第一單元?生活中的數(shù)?的內(nèi)容。在一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，學(xué)生已經(jīng)純熟掌握了20內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、比較及加減運(yùn)算，對(duì)20以內(nèi)數(shù)的組成也有了初步認(rèn)識(shí)。本課教材安排了數(shù)鉛筆這一情景和一些相關(guān)的練習(xí)題。意圖是讓學(xué)生通過用不同方法數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。并在詳細(xì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。根據(jù)

2、教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)情，本課的教學(xué)目的為：1、知識(shí)與技能：能運(yùn)用不同的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，通過數(shù)實(shí)物、表示結(jié)果、圈一圈的活動(dòng)，感知以10當(dāng)一的優(yōu)越性。2、過程與方法：通過選擇適宜的方法數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生、觀察、比較、分析的才能。增強(qiáng)學(xué)生優(yōu)化算法的意識(shí)。3、情感與態(tài)度：通過小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：感知以10當(dāng)一的優(yōu)越性，自主建構(gòu)新的計(jì)數(shù)單位十。理解計(jì)數(shù)單位一和十。課前準(zhǔn)備：1學(xué)具：小棒100根。2課前調(diào)查活動(dòng)：調(diào)查生活中哪些方面存在數(shù)?！菊f教法與學(xué)法】根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以動(dòng)手操作為主，讓學(xué)生的操作中啟迪思維，在合作交流

3、活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，表達(dá)自主探究的優(yōu)越感。感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣性，初步浸透數(shù)學(xué)的生活性?！菊f教學(xué)流程】一、檢查課前調(diào)查并復(fù)習(xí)師：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)。我想問問小朋友一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是什么位？第二位是什么位?教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生說出從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。師：同學(xué)們，老師布置你們回去調(diào)查生活中哪些方面存在數(shù)，如今請(qǐng)你們四人小組里面互相說說你發(fā)現(xiàn)生活中哪些方面存在數(shù)。并且說說這些數(shù)個(gè)位上是幾，十位上是幾，這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?巡視指導(dǎo)。教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生能說出類似我家有8盆花,8只有個(gè)位，是由8個(gè)一組成的；這棟樓有16戶人家，16的個(gè)位上是6，十位是1，16是由1個(gè)十和6個(gè)一組

4、成的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，并對(duì)20以內(nèi)數(shù)的組成進(jìn)展復(fù)習(xí)，對(duì)新課進(jìn)展鋪墊。師：剛剛有的小朋友說的物體的個(gè)數(shù)超過了20個(gè)，你們還會(huì)數(shù)嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)新課的必要性二、探究新知1、數(shù)一數(shù)。1師：這一共有多少根小棒？說一說你是怎么數(shù)的？學(xué)生先獨(dú)立考慮，再分組討論，然后每個(gè)小組選一個(gè)代表向全班匯報(bào)數(shù)小棒的方法。教學(xué)預(yù)設(shè)：1根1根數(shù)；2根2根數(shù)；5根5根數(shù)；10根10根數(shù)等，此時(shí)就讓全班學(xué)生接數(shù)。對(duì)每一種數(shù)法給予肯定設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先獨(dú)立考慮，再通過小組內(nèi)合作數(shù)數(shù)，理解數(shù)序互相提示、檢查。尊重學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。通過交流感

5、受數(shù)法多樣化。2優(yōu)化數(shù)法，練習(xí)10根10根數(shù)，邊擺邊數(shù)。您如今正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)?數(shù)鉛筆?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)?數(shù)鉛筆?說課稿師：你最喜歡哪種數(shù)法？為什么？教學(xué)預(yù)設(shè)：10根10根數(shù)，因?yàn)樽羁臁Ｄ俏覀円蚕衲莻€(gè)小朋友一樣，10根10根數(shù)，并且我們利用帶來的皮筋，把10根小棒捆成一捆。設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生自主探究，呈現(xiàn)不同的表示方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比較各種方法的異同，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化意識(shí)。通過比照幾種數(shù)法，表達(dá)以10當(dāng)一的優(yōu)越性。師:小朋友們想一想,1捆是10根小棒，那么10個(gè)一就表示1個(gè)什么？2捆小棒表示2個(gè)什么？5捆，8捆又表示什么？數(shù)一數(shù)一共捆了多

6、少捆小棒。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)計(jì)數(shù)單位十和一3學(xué)生跟著老師在一次十根十根數(shù)100根小棒。并用皮筋把10捆捆在一起。4明確十進(jìn)關(guān)系。10個(gè)一是1個(gè)十，10個(gè)十是一百。2.圈一圈，數(shù)一數(shù)。數(shù)P2練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物到數(shù)點(diǎn)子，從規(guī)那么排列地?cái)?shù)到混合排列的數(shù)的過程。數(shù)的時(shí)候，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。三、穩(wěn)固練習(xí)1完成第3頁練一練，第1題，2完成練一練第2題。3游戲：接力賽老師說清游戲規(guī)那么：兩人做游戲，一人說出3個(gè)有規(guī)律排列的數(shù)如34、36、38另一人接著按規(guī)律再數(shù)出3個(gè)數(shù)。4.練習(xí)5開放題。設(shè)計(jì)意圖：主要表達(dá)幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略；以游戲的形式穩(wěn)固練習(xí)，讓

7、學(xué)生不覺得累；讓學(xué)生感受成功。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。表達(dá)數(shù)學(xué)的興趣性與多樣性四、總結(jié)：談自己本課所學(xué)到的知識(shí)。教學(xué)反思：“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞

8、，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是

9、大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。本課主要以學(xué)生動(dòng)手為主，讓學(xué)生在自己操作中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

10、知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活密不可分，數(shù)學(xué)其實(shí)就是來源于生活。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生通過比照，優(yōu)化數(shù)學(xué)方法方面進(jìn)展了一些大膽有益的嘗試，優(yōu)化數(shù)學(xué)方法是教學(xué)改革中的一大亮點(diǎn)。我尊重每一個(gè)學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立考慮，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)獨(dú)立考慮，小組合作交流的過程。對(duì)于多種數(shù)法出現(xiàn)后，我問學(xué)生你最喜歡哪種數(shù)法？為什么？引導(dǎo)學(xué)生比較各種數(shù)法，選擇適宜自己的數(shù)法。通過優(yōu)化數(shù)法，大家覺得10個(gè)10個(gè)數(shù)比較好后，自然的就引入到了對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)。并且通過實(shí)物展示，讓學(xué)生更好的掌握了十進(jìn)關(guān)系。在練習(xí)中，我注意由易到難。不僅對(duì)根底知識(shí)進(jìn)展了穩(wěn)固，還安排了開放式題目，讓根底知識(shí)得以升華。并且我沒有死用教材，把書

11、上的按規(guī)律填空，改成了以做游戲的方式出現(xiàn)，這樣符合了這個(gè)階段孩子的實(shí)際情況，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的興趣性，在愉快中教學(xué)。在課后，我感覺班上的孩子根本能掌握幾種方法數(shù)數(shù)，但對(duì)十進(jìn)關(guān)系，有的孩子掌握還不是那么很好。我感覺新教材的編排給了老師更大的考慮空間，看來老師要花的功夫還很多很多，我會(huì)為之努力，為了讓每個(gè)孩子都有所進(jìn)步，學(xué)有所用。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面

12、地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的