花城版七年級音樂下冊全冊教案【完整版】

1歌曲《嶺南春早》是選自國家義務教育課程實驗教科書《（花城出版社）七年級下冊第一單元《嶺南春早》中的一課。這一單2的意志。而我將《嶺南春早》第二課時作為這一單元總結性的一課，除此以外，歌曲的節(jié)奏與旋律方面也充滿著3（1）播放潮州小鑼鼓《畫眉跳架》的視頻，著重觀看開頭部分鑼（2）再次播放視頻，讓學生加深印象，并用筆輕聲地在桌上敲一評并引出鑼鼓樂后面部分大鼓的節(jié)奏型（4）教師示范大鼓的節(jié)奏型拍一次，請全班同學跟著拍一次。（5）請學生們尋找一下，四個樂句當中，哪個樂句采用了大鼓的師：對的，第一樂句的節(jié)奏采用了潮州小鑼鼓當中的一個切分節(jié)4《梳妝》的部分樂譜，分組請學生們對比、尋找一下剩下的三個《賽龍奪錦》..《畫眉跳架》師：剛才我們總結了歌曲選取了《潮州小鑼鼓》的部分鼓點的節(jié)師：嗯，對的。而且，我們學校就有舞獅隊，有同學會敲獅子鼓5O（3）請學生們分聲部打著獅子鑼鼓的節(jié)奏，跟隨音響與同學們“嶺南春早”的寓意是什么？歌詞“推開南風窗，歡迎小鳥來筑勃的氣息。同學們，我們再想想，歌曲僅僅就是為了要贊美嶺南春天“嶺南春早”的含義：一方面，改革開放的政策像春天一樣，給祖國大地帶來了生機勃勃，為嶺南大地帶來了繁榮、興旺，給人民帶來了幸福和吉祥。另一方面，嶺南作為改革開放的前沿陣地，嶺南人“推開南風窗，歡迎小鳥來筑巢”的含義：歡迎外商及各界人士6（1）讓學生看一段視頻，領略肇慶今天的師：其實，我們肇慶也位屬嶺南珠三角地區(qū)，下面請同學們跟隨師：同學們，我們的肇慶美不美？看了這段視頻，不禁讓老師想7（2）請每個小組派代表說說自己改編的歌詞并（九）小結本課，布置作業(yè):師：聽了同學們演唱的歌曲，我似乎看到了：一個蓬勃發(fā)展師：看來，通過這節(jié)課每個同學的感受與收獲都不一樣。在課“作為肇慶人，想一想，如果讓我們的城市展館進入上海世博會，您會如何對展館進行布展展示我們的肇慶呢？”89年9月出生，籍貫廣西，當兵后落戶北大荒。當被記者問道為何要用的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三中全會的召開，蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來”——當然，這個春天不僅僅對于我們的祖國幅員遼闊、地大物博。古往今來，有許多贊美、歌頌1的意境，并在聽辨、學唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的突出本單元“祖國統(tǒng)一”的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊師歸納小結：香港地區(qū)位于珠江口東側，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產(chǎn)沉香而得名香港，又名香江、香海。是我們師：我們大家一起來欣賞這首東方之珠，注意邊欣賞邊體會，這首歌尊嚴；讓海潮伴我來保佑你，請別忘記我永遠不變黃色的臉。”師：通過剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對這首歌曲的印象，你認港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國懷抱、渴望統(tǒng)一的愛國之情，從這么深沉、這么情真意切的一首《東方之珠》是誰創(chuàng)作的？（學生回師：你們對于羅大佑熟悉嗎？（若熟悉由學生介紹，若不熟悉教師演[教學目標]3、通過多種體驗，深化學生對祖國——母親其內(nèi)涵的[教學重點][教學過程]3、議論：曲作者用那莊嚴的鐘聲、美妙的歌聲和樂聲還應通過作品，走進作家的內(nèi)心世界，了解他們對生活的感受，體驗（展示課件歌單）要求學生邊聽師演唱，邊畫構成的影響，進而體會歌曲的情緒的變化。用添加“三連音B、音程大跳，形成力度變化來構成音樂高潮。通俗、口語化。表達師：根據(jù)前面的歌曲分析與探討，加深我們對旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等音樂要素的作品情感表達中作用的認識。針對《七子之歌——澳門》內(nèi)涵的思想感情，請學生思考用哪些演唱處理方法，能更“度”的把握，最后的呼喚“母親……”加漸強漸弱的對比，以及演小使者：同學們，你們好啊，我們又見面了。今天我將會帶大家到一師：同學們，通過觀看影片，你們猜出小使者要我們完成的任務是什教師講解《如歌的行板》的創(chuàng)作背景，講解完后與學生共同欣賞教師講解我國作曲家馬思聰創(chuàng)作《思鄉(xiāng)曲》的背景，并與學生一歌曲處理，教師講解每一個段落，每一個換氣口的停頓，請學生2段低音提琴音樂節(jié)上的表演片段考試考得很糟糕，我獨自走在放學本單元選取了一組不同時代、場景、地域的五聲調(diào)式風格的創(chuàng)作片上映后，主題歌在臺灣、香港等地迅速傳播開來，后來傳到大陸，與人際間的純真情感。與此相應，該主題歌旋律柔美抒情，節(jié)奏徐緩教學方法：啟發(fā)提示式、示范法、對比法、講述法教具：薩克斯、課件、打擊樂器、音樂課件、鋼琴分組討論：并紛紛說出自己喜歡的方式：改編歌詞、加打擊樂器……今天，我很高興，和大家一起欣賞音樂、學習音樂。你們學習的非常專心，感謝大家的參與。下課!教學重難點采用輪唱的形式表現(xiàn)歌曲，能積極參與到創(chuàng)編和表演活學情分析七年級學生的知識面和學習綜合能力尚未成學習能力之外，更要激發(fā)學生的學習興趣。在聽、唱、創(chuàng)、演各方面能力的培養(yǎng)上，多注重對音樂感受力、理解力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)。在教思考問題：歌曲表達了什么樣的情感？節(jié)奏嚴肅，學生欣賞起來輕松自在，進一步提升了學習興趣。聽賞思考問具有永恒的生命力。希望大家都喜歡民歌，愛唱民歌，也熱愛我們的歌曲《嶺南春早》是選自國家義務教育課程實驗教科書《（花城出版社）七年級下冊第一單元《嶺南春早》中的一課。這一單3的意志。而我將《嶺南春早》第二課時作為這一單元總結性的一課，除此以外，歌曲的節(jié)奏與旋律方面也充滿著．．（1）播放潮州小鑼鼓《畫眉跳架》的視頻，著重觀看開頭部分鑼（2）再次播放視頻，讓學生加深印象，并用筆輕聲地在桌上敲一評并引出鑼鼓樂后面部分大鼓的節(jié)奏型——mmmmmmmmmmmmmm（4）教師示范大鼓的節(jié)奏型拍一次，請全班同學跟著拍一次。（5）請學生們尋找一下，四個樂句當中，哪個樂句采用了大鼓的師：對的，第一樂句的節(jié)奏采用了潮州小鑼鼓當中的一個切分節(jié)《梳妝》的部分樂譜，分組請學生們對比、尋找一下剩下的三個《賽龍奪錦》《畫眉跳架》師：剛才我們總結了歌曲選取了《潮州小鑼鼓》的部分鼓點的節(jié)師：嗯，對的。而且，我們學校就有舞獅隊，有同學會敲獅子鼓O（7）請學生們分聲部打著獅子鑼鼓的節(jié)奏，跟隨音響與同學們“嶺南春早”的寓意是什么？歌詞“推開南風窗，歡迎小鳥來筑勃的氣息。同學們，我們再想想，歌曲僅僅就是為了要贊美嶺南春天“嶺南春早”的含義：一方面，改革開放的政策像春天一樣，給祖國大地帶來了生機勃勃，為嶺南大地帶來了繁榮、興旺，給人民帶來了幸福和吉祥。另一方面，嶺南作為改革開放的前沿陣地，嶺南人“推開南風窗，歡迎小鳥來筑巢”的含義：歡迎外商及各界人士（1）讓學生看一段視頻，領略肇慶今天的師：其實，我們肇慶也位屬嶺南珠三角地區(qū)，下面請同學們跟隨師：同學們，我們的肇慶美不美？看了這段視頻，不禁讓老師想（2）請每個小組派代表說說自己改編的歌詞并（九）小結本課，布置作業(yè):師：聽了同學們演唱的歌曲，我似乎看到了：一個蓬勃發(fā)展師：看來，通過這節(jié)課每個同學的感受與收獲都不一樣。在課“作為肇慶人，想一想，如果讓我們的城市展館進入上海世博會，您會如何對展館進行布展展示我們的肇慶呢？”年9月出生，籍貫廣西，當兵后落戶北大荒。當被記者問道為何要用開，蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來”——當然，這個春天不僅僅對于我們的祖國幅員遼闊、地大物博。古往今來，有許多贊美、歌頌的意境，并在聽辨、學唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的突出本單元“祖國統(tǒng)一”的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊師歸納小結：香港地區(qū)位于珠江口東側，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產(chǎn)沉香而得名香港，又名香江、香海。是我們師：我們大家一起來欣賞這首東方之珠，注意邊欣賞邊體會，這首歌尊嚴；讓海潮伴我來保佑你，請別忘記我永遠不變黃色的臉?！?師：通過剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對這首歌曲的印象，你認港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國懷抱、渴望統(tǒng)一的愛國之情，從這么深沉、這么情真意切的一首《東方之珠》是誰創(chuàng)作的？（學生回師：你們對于羅大佑熟悉嗎？（若熟悉由學生介紹，若不熟悉教師演[教學目標]3、通過多種體驗，深化學生對祖國——母親其內(nèi)涵的[教學重點][教學過程]3、議論：曲作者用那莊嚴的鐘聲、美妙的歌聲和樂聲還應通過作品，走進作家的內(nèi)心世界，了解他們對生活的感受，體驗（展示課件歌單）要求學生邊聽師演唱，邊畫構成的影響，進而體會歌曲的情緒的變化。用添加“三連音B、音程大跳，形成力度變化來構成音樂高潮。通俗、口語化。表達師：根據(jù)前面的歌曲分析與探討，加深我們對旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等音樂要素的作品情感表達中作用的認識。針對《七子之歌——澳門》內(nèi)涵的思想感情，請學生思考用哪些演唱處理方法，能更“度”的把握，最后的呼喚“母親……”加漸強漸弱的對比，以及演小使者：同學們，你們好啊，我們又見面了。今天我將會帶大家到一師：同學們，通過觀看影片，你們猜出小使者要我們完成的任務是什教師講解《如歌的行板》的創(chuàng)作背景，講解完后與學生共同欣賞教師講解我國作曲家馬思聰創(chuàng)作《思鄉(xiāng)曲》的背景，并與學生一歌曲處理，教師講解每一個段落，每一個換氣口的停頓，請學生5段低音提琴音樂節(jié)上的表演片段考試考得很糟糕