1 大青樹(shù)下的小學(xué) 教案

1、精選文檔1 大青樹(shù)下的學(xué)校【教學(xué)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“早晨、明麗、裝扮”等詞語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文，了解大青樹(shù)下的學(xué)校同學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 3抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的驕傲、贊美之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊吵鬧的句子的表達(dá)效果。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生

2、字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“早晨、明麗、裝扮”等詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹(shù)下的學(xué)校同學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活?！窘叹哳A(yù)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、歌曲引入，介紹資料。1.（課件出示1）播放音樂(lè)（或視頻）愛(ài)我中華片段：“五十六個(gè)星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六種語(yǔ)言， 匯成一句話(huà)愛(ài)我中華，愛(ài)我中華，愛(ài)我中華。 ”2.引導(dǎo)溝通：我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的狀況。3.同學(xué)呈現(xiàn)介紹，老師提示同學(xué)著重介紹少數(shù)民族的服飾特征

3、、生活習(xí)俗。老師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的狀況。4.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今日，老師就帶你們到其中一所去看一看。（課件出示2）板書(shū)課題：1.大青樹(shù)下的學(xué)校。5.請(qǐng)大家讀題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題該怎么讀？我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。二、初讀課文，自同學(xué)字大青樹(shù)下的學(xué)校有什么特色呢？讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹(shù)下的學(xué)校，去生疏一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所學(xué)校的魅力。1.請(qǐng)你自己試著讀課文。（1）給課文標(biāo)出自然段。（2）勾畫(huà)出不生疏的字，依據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

4、2.同學(xué)試讀。3.指名分自然段朗讀。老師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。同學(xué)感到生疏的詞語(yǔ)也出示讓同學(xué)認(rèn)讀。4.(1)（課件出示3、4）本課生字組成的詞語(yǔ)。（第一組含有會(huì)寫(xiě)字，其次組含有會(huì)認(rèn)字）： 早晨 絨球花 漢族 明麗 服裝 裝扮 朗讀 安靜 停 在 粗大 影子 坪壩 飄揚(yáng) 摔跤 鳳尾竹 潔白 認(rèn)讀形式機(jī)敏多樣。師生參與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚(yáng)、鳳”等。你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。同學(xué)練讀。 2) 有關(guān)民族的詞語(yǔ)。（課件出示5） 景頗族 傣族 阿昌族 漢族 德昂族 留意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、

5、昂”的字音。5.詞語(yǔ)我理解 溫馨提示：（課件出示6） 理解詞語(yǔ)的方法： 1.查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手。 2.有的詞語(yǔ)應(yīng)當(dāng)理解在文中指什么？3.有的詞語(yǔ)不僅要弄清它的意思，還要想一想這個(gè)詞用在什么場(chǎng)合？ （1）小組溝通自己理解的詞語(yǔ)。（2）猜猜我是誰(shuí)。依據(jù)意思說(shuō)出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。（課件出示7）指旌旗隨風(fēng)搖擺的樣子。 ( ) 形容顏色華麗。  ( )山間平整的場(chǎng)地。 ( )邊防，邊疆。 ( )兩人徒手較量,以把對(duì)手摔倒為勝的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。( ) 6.生字我會(huì)寫(xiě) （課件出示8：生字田字格課件）晨 絨 球 漢 艷 服 裝 扮 讀 靜 停 粗 影 （1）識(shí)記字形 你有什么好方法記住這些

6、字？ 形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“裝、晨”：“衣、日”是形旁，表義；“壯、辰”是聲旁，表音。 加一加：“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣(mài)=讀”“米+且=粗”“青+爭(zhēng)=靜”“豐+色=艷”。換一換：“報(bào)”把“扌”換成“月”就是“服”。 (2)說(shuō)說(shuō)本課每個(gè)字，提示大家寫(xiě)時(shí)要留意什么？（課件出示9）寫(xiě)好生字四步走：1.說(shuō)一說(shuō)。2.看一看。3.寫(xiě)一寫(xiě)。4.對(duì)一對(duì)。 說(shuō)一說(shuō)：整體結(jié)構(gòu)上要留意什么。上下結(jié)構(gòu)，“晨、裝”上窄下寬。“漢、扮、讀、停”左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬?！捌G、服、靜、粗”左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫(xiě)得左右等寬。看一看：關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法。巧記字形：“豐”“色”艷。寫(xiě)一寫(xiě)：老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“晨、裝”，同學(xué)練寫(xiě)。“

7、晨”和“裝”二字均為上下結(jié)構(gòu)，但要留意整個(gè)字不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)，其中“晨”字要留意 “日”和“曰”的區(qū)分，“裝”字的“壯”要寫(xiě)得扁一些，按正確筆順規(guī)范書(shū)寫(xiě)。對(duì)一對(duì)：再和課本對(duì)比一遍，寫(xiě)不好看的地方，下一遍準(zhǔn)時(shí)改正。 (1)同學(xué)練寫(xiě),老師巡察指導(dǎo)。 （2）投影呈現(xiàn)書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。師小結(jié)：漢字是世界上最秀麗，最奇特的文字，是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中的珍寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，把握了漢字這一特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，能掛念我們更輕松地認(rèn)讀、識(shí)寫(xiě)。 7.再次鞏固字詞：把表示“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)連線(xiàn)。（課件出示10）8.同桌相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。三、再讀課

8、文，理清挨次。1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，爭(zhēng)辯：讀了這一段知道了些什么？2.學(xué)習(xí)反饋（課件出示11）（填空）：課文先寫(xiě)（上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校）；再寫(xiě)（上課，下課）；最終寫(xiě)（這就是我們可愛(ài)的學(xué)校）。四、自主品讀，自我感悟。是啊，這就是大青樹(shù)下的學(xué)校?！按笄鄻?shù)下的學(xué)校”是一所怎樣的學(xué)校呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，自由讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：以美麗的音樂(lè)導(dǎo)入新課，既激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又使同學(xué)感受到了民族大團(tuán)結(jié)的吵鬧氣氛?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：先出示自讀要求，再引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)要求讀課文的教學(xué)方法體現(xiàn)了“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。】【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種方法去自學(xué)詞語(yǔ)，既熬煉了同學(xué)的主

9、動(dòng)性，又加深了同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的理解。】【設(shè)計(jì)意圖：分步驟引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，降低同學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字的難度，使同學(xué)完全、徹底地把握會(huì)寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)?！俊菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.看拼音寫(xiě)漢字。 zo chén hàn zú xin yàn fú zhun （ ） （ ） （ ） （ ） d bàn n jìn c zhuàn （ ） （ ） （ ）2.我國(guó)有（ ）個(gè)民族,其中少數(shù)民族有（ ）個(gè)。3.填詞練習(xí)。 ( )的服裝 ( )的小鳥(niǎo) ( )的國(guó)旗 ( )的銅鐘參考答案1. 早晨 漢族 明麗 服裝 裝扮 安靜 粗大 2.56 55 3

10、.明麗 歡唱 飄揚(yáng) 古老 其次課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1有感情地朗讀課文，了解大青樹(shù)下的學(xué)校同學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 2抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義?！窘叹哳A(yù)備】課件 【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)引入，引起思考。 同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親熱接觸。這節(jié)課，我們要深化了解課文，和大青樹(shù)下的學(xué)校的小伴侶成為最知心的伴侶。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)品讀課文，思考：“大青樹(shù)下的學(xué)?！笔且凰鯓拥膶W(xué)校呢？（課件出示13）同學(xué)品讀。 二、自主學(xué)習(xí)，深化探究（一）品悟大青樹(shù)下的學(xué)校的秀麗。1.剛才同學(xué)們?cè)俅纹纷x了課文，那么，“大青樹(shù)下的

11、學(xué)?！笔且凰鯓拥膶W(xué)校呢？哪個(gè)小伴侶最英勇，敢第一個(gè)站起來(lái)，把自己的發(fā)覺(jué)告知大家？2.你從什么地方看出“大青樹(shù)下的學(xué)?！笔且凰沱惖膶W(xué)校？（同學(xué)講到哪句，老師就順勢(shì)指導(dǎo)哪句。視課堂生成狀況機(jī)敏地駕馭課堂。）預(yù)設(shè)1：（1）生：我是從這里看出的。（課件出示14）“那明麗的服裝，把學(xué)校裝扮得絢麗多彩。”各式各樣的服裝明麗奪目，使學(xué)校更加秀麗。（板書(shū)：服裝：明麗 絢麗多彩）（2）你知道句子里哪個(gè)詞直接說(shuō)明白它的秀麗嗎？（絢麗多彩）（課件突出顯示15）“絢麗”的近義詞就是秀麗（3）讓我們一起讀出它的美。（假如此時(shí)同學(xué)不能精確地說(shuō)出“大青樹(shù)下的學(xué)?！笔且凰沱惖膶W(xué)校，老師可這樣處理：老師來(lái)讀一句話(huà)：“那明

12、麗的服裝，把學(xué)校裝扮得絢麗多彩。”你們覺(jué)得這句話(huà)寫(xiě)出了學(xué)校的什么呢？ 句子里哪個(gè)詞直接說(shuō)明白它的秀麗？（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是秀麗。 讓我們一起讀出它的美。3.還有什么地方寫(xiě)出了大青樹(shù)下的學(xué)校的秀麗？預(yù)設(shè)2：（1）生：我從這里看出“大青樹(shù)下的學(xué)?！焙苄沱?。（課件出示16）“古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗大的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖擺”（2）這句話(huà)在課文的最終一自然段。其他同學(xué)同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎？那我們一起來(lái)讀讀。（3）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，這后面的省略號(hào)說(shuō)明白什么？那么你們認(rèn)為校內(nèi)里還有哪些景物呢？（4）現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽(tīng)老師念，一邊想象校內(nèi)的美景：操場(chǎng)中間有一棵高大粗大的大青樹(shù)，粗大

13、的枝干上掛著古老的銅鐘。校內(nèi)的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飄舞。一陣風(fēng)吹來(lái)，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖擺（5）同學(xué)們，這樣的校內(nèi)美嗎？你想不想去看看？那就帶著對(duì)秀麗的大青樹(shù)下的學(xué)校的憧憬，再讀這句話(huà)。（板書(shū)設(shè)計(jì)：校內(nèi)美）（6）老師對(duì)同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.還有什么地方寫(xiě)出了大青樹(shù)下的學(xué)校的秀麗？預(yù)設(shè)3：（1）生：我從這里看出“大青樹(shù)下的學(xué)?！焙苄沱??！霸绯浚瑥纳狡律?，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了很多學(xué)校生”（課件出示17）（2）為什么認(rèn)為這句話(huà)也寫(xiě)出了大青樹(shù)下的學(xué)校的秀麗？（同學(xué)闡述）（3）我聽(tīng)明

14、白了，這句話(huà)說(shuō)明大青樹(shù)下的學(xué)校矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說(shuō)它很美。我們把它的美讀出來(lái)吧?。ò鍟?shū)：山花爛漫）5.小結(jié)，過(guò)渡。的確，校內(nèi)外山花爛漫，校內(nèi)內(nèi)高大粗大的大青樹(shù)，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校內(nèi)里各式各樣的明麗的服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。（二）品悟大青樹(shù)下的學(xué)校的團(tuán)結(jié)。1.課文僅僅寫(xiě)了大青樹(shù)下的學(xué)校的秀麗嗎？你認(rèn)為“大青樹(shù)下的學(xué)?！边€是一所怎樣的學(xué)校呢？（方法和“品悟大青樹(shù)下的學(xué)校的秀麗”類(lèi)似。）預(yù)設(shè)1：（1）生：我認(rèn)為“大青樹(shù)下的學(xué)?！边€是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的?！霸绯?，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了很多學(xué)校

15、生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好伴侶?！保ㄕn件出示18）（板書(shū)：多民族）（2）其他同學(xué)找到了這句話(huà)嗎？我們一起來(lái)讀讀。（3）為什么從這句話(huà)中能看出“大青樹(shù)下的學(xué)校”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校？（4）生：由于這句話(huà)說(shuō)明各個(gè)民族的孩子，雖然“大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好伴侶”。所以說(shuō)這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。（5）講得好。誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？（6）他讀得怎么樣？（7）我們一起超過(guò)他，好嗎？2.還有什么地方寫(xiě)出了大青樹(shù)下的學(xué)校的團(tuán)結(jié)？預(yù)設(shè)2：（1）生：我還從這里看出“大青樹(shù)下的學(xué)校”很團(tuán)結(jié)。“上課了，不同民族的學(xué)校生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲

16、音真好聽(tīng)！”（課件出示19）（2）找到這句話(huà)了嗎？我們一起來(lái)讀讀。（3）聽(tīng)老師怎么讀。（師范讀）（4）說(shuō)說(shuō)“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個(gè)詞語(yǔ)，老師為什么要讀重音？（這幾個(gè)詞說(shuō)明孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此。）（5）你們可不行以像老師一樣再讀這句話(huà)？3.小結(jié)，過(guò)渡。是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此，是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的學(xué)校啊。其實(shí)，小作者為我們呈現(xiàn)的大青樹(shù)下的學(xué)校不僅僅是秀麗、團(tuán)結(jié)，它還具有什么特色呢？請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)讀課文，你肯定會(huì)有所發(fā)覺(jué)?。ㄈ┢肺虼笄鄻?shù)下的學(xué)校的歡快。預(yù)設(shè)1：（1）生：我認(rèn)為“大青樹(shù)下的學(xué)?！边€是一所歡快的學(xué)校

17、。我是從這里看出的?！跋抡n了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做玩耍，招引來(lái)很多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看吵鬧?！保ㄕn件出示20）（板書(shū)：唱歌、跳舞）（2）你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。我們一起來(lái)讀讀。（3）大青樹(shù)下有多吵鬧？請(qǐng)同學(xué)們用下列句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：（課件出示21）大青樹(shù)下多吵鬧?。∮校?），有（ ），還有（ ）。他們的歡樂(lè)聲把（ ）都吸引過(guò)來(lái)啦。（4）誰(shuí)能把孩子們的歡快讀出來(lái)？他讀得怎么樣？認(rèn)為比他讀得好的站起來(lái)讀。（四）品悟大青樹(shù)下的學(xué)校的祥和。1.這是一所多么歡快的學(xué)校啊！還有誰(shuí)有新的發(fā)覺(jué)？預(yù)設(shè)1：（1）生：我認(rèn)為“大青樹(shù)下的學(xué)?！边€是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的?！按蠹乙黄鹄首x課文，那聲音

18、真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外格外安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最好玩的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的伴侶，是那樣古怪地聽(tīng)著?！保ㄕn件出示22）（板書(shū)：安靜 學(xué)習(xí)） （2）好，我們一起讀這段話(huà)。（3）你們認(rèn)為大青樹(shù)下的學(xué)校的小伴侶是如何上課的？（4）他們是怎樣讀課文的？（5）假如你是一根樹(shù)枝、一只小鳥(niǎo)、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小伴侶們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做，怎么想？（6）為什么不直接寫(xiě)孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫(xiě)“窗外格外安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文”？（側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。意思講到就行）（7）是啊，大青

19、樹(shù)下的學(xué)校的同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真、書(shū)聲動(dòng)聽(tīng)，人與動(dòng)物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學(xué)校呢？怎么不令人贊不絕口呢？讓我們帶著對(duì)大青樹(shù)下的學(xué)校的贊美再讀這段話(huà)。 三、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀1.（課件出示23）“這就是我們可愛(ài)的學(xué)校，一所邊疆的學(xué)校?！敝械摹斑@”指的是什么？能不能把它帶進(jìn)句子中去？2.師生溝通，老師小結(jié)。（課件出示24）“秀麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡快的學(xué)校、祥和的學(xué)校”就是我們可愛(ài)的學(xué)校，一所邊疆的學(xué)校。 3.同學(xué)們，你寵愛(ài)這樣一所“秀麗的、團(tuán)結(jié)的、歡快的、祥和的大青樹(shù)下的學(xué)校”嗎？你情愿贊美它嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話(huà)！ 4.假如你是這所大青樹(shù)下的學(xué)校的同學(xué)，你會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎

20、樣的情感？（驕傲、傲慢） 5.請(qǐng)驕傲地讀這句話(huà)！ 6.請(qǐng)傲慢地讀這句話(huà)！ 7.請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n題，你們認(rèn)為該怎么讀？（“大青樹(shù)下的”讀重音。）為什么？（為有這樣的大青樹(shù)下的學(xué)校而驕傲，為自己是大青樹(shù)下的學(xué)校的一員而傲慢。） 8.請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美，帶著驕傲，帶著傲慢美美地把課題再讀一遍。四、聯(lián)系實(shí)際，課外延長(zhǎng)。1.為什么一個(gè)邊疆的大青樹(shù)下的學(xué)校會(huì)如此秀麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡快？（民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。）2.是啊，“五十六個(gè)星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家”。我們五十六個(gè)民族手牽手，心連心，永久是一家人！正由于我們都生活在中華民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡

21、快！大青樹(shù)下的學(xué)校才會(huì)如此秀麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和！3.讓我們一起再聽(tīng)愛(ài)我中華?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使同學(xué)明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞，理解重點(diǎn)句，進(jìn)而過(guò)渡到對(duì)課文的理解，再把理解通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)，層層遞進(jìn)，同學(xué)對(duì)課文的理解會(huì)更加透徹?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：體會(huì)省略號(hào)的作用，填補(bǔ)課文空白，開(kāi)放想象的翅膀，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)到了校內(nèi)的秀麗。】【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)關(guān)鍵詞的重音范讀，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詞語(yǔ)的意思，加深了同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的理解，同時(shí)也使同學(xué)把握了朗讀的方法。】【設(shè)計(jì)意圖：在充分理解全文的基礎(chǔ)上，再次引導(dǎo)同學(xué)去朗讀課文，能使同學(xué)深刻體會(huì)到作者表達(dá)的思想

22、感情，并讀出這種感情?！俊菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】肯定要細(xì)心哦！1.我能填。 píng dài hú（ ）壩 （ ）表 （ ）蝶（ ）果 （ ）領(lǐng) 二（ ）（ ）等 愛(ài)（ ） （ ）水2.我會(huì)選：把括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。（1）放學(xué)了，操場(chǎng)上格外（安靜 安靜 安靜）。（2）想著媽媽期盼的目光，他的心情久久不能（安靜 安靜 安靜）。3.想想說(shuō)說(shuō)：這所學(xué)校給我留下了深刻印象,我要和小伙伴說(shuō)說(shuō)。 （1）我寵愛(ài)大青樹(shù)下的學(xué)校，由于（ ）。（2）我寵愛(ài)大青樹(shù)下的學(xué)校，由于（ ）。（3）我寵愛(ài)大青樹(shù)下的學(xué)校，由于（ ）。參考答案 1 坪 蘋(píng) 平 代 帶 戴 蝴 胡 湖3.（1）安靜 安靜（2）安靜 安靜4.（1）這是一所秀麗的學(xué)校（2）這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校（3）這是一所歡快的學(xué)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 服裝明麗 秀麗： 山花爛漫1大青樹(shù)下的 團(tuán)結(jié)：多民族 好伴侶民族 歡快： 唱歌 跳舞祥和：安靜 學(xué)習(xí) 【教學(xué)設(shè)想】引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀障礙，對(duì)課文整體把握，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活?！窘虒W(xué)過(guò)程】