北師大版二年級(jí)上冊(cè)《兒童樂(lè)園》教學(xué)實(shí)錄

1、.北師大版二年級(jí)上冊(cè)?兒童樂(lè)園?教學(xué)實(shí)錄您如今正在閱讀的北師大版二年級(jí)上冊(cè)?兒童樂(lè)園?教學(xué)實(shí)錄文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版二年級(jí)上冊(cè)?兒童樂(lè)園?教學(xué)實(shí)錄一、游戲?qū)耄鹤R(shí)別方位1、回憶整理所學(xué)知識(shí)師：經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們一定學(xué)會(huì)了許多的數(shù)學(xué)知識(shí)吧，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你都學(xué)會(huì)了什么？生1：我學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。生2：我學(xué)會(huì)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用豎式計(jì)算加減法。生3：我學(xué)會(huì)了看鐘表 、認(rèn)識(shí)各種圖形、統(tǒng)計(jì)。生4：我認(rèn)識(shí)人民幣、厘米和米。師：板書(shū)鐘表、人民幣、方位和圖形、米 厘米、統(tǒng)計(jì)、100以內(nèi)加減法生5：我還學(xué)會(huì)了識(shí)別東、西、南、北2、方位游戲 ，引入課題。師

2、：你們也能認(rèn)清東西南北嗎？那我們就來(lái)做一個(gè)和方位有關(guān)的小游戲好嗎。課前老師帶來(lái)了一件小禮物就藏在我們周?chē)?，想知道是什么嗎？你假如能?zhǔn)確的按照老師說(shuō)的方位去找就一定能找得到，誰(shuí)愿意試試呀？師：這四位小朋友到臺(tái)上來(lái)，其他同學(xué)也要仔細(xì)聽(tīng)，假如誰(shuí)走錯(cuò)了你可以幫幫他。誰(shuí)先來(lái)？生：按老師所指的東、西、南、北方去找，興趣盎然師：把你們找到的禮物舉起來(lái)給大家看看是什么？生： 兒童樂(lè)園師：貼課題今天，老師就想帶同學(xué)一起到兒童樂(lè)園離去參觀一下，想去嗎？師：看，到了課件：兒童樂(lè)園的大門(mén)外二、認(rèn)識(shí)鐘表穿插課堂始終師：兒童樂(lè)園是上午9時(shí)開(kāi)門(mén)，看看鐘樓上的時(shí)間是多少？生：快9時(shí)了師：你是怎么知道的？生：自由交流時(shí)針在8和

3、9之間，分針快到12了，所以快到9時(shí)了。師：時(shí)間快到了，我們先買(mǎi)票吧。聽(tīng)，售票員阿姨說(shuō)什么？課件：配音：小朋友們好！請(qǐng)排好隊(duì)，身高超過(guò)1米的要買(mǎi)票。三、買(mǎi)票 厘米和米的認(rèn)識(shí)師：你們知道自己的身高嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家你的身高是多少？生1：1米20厘米生2：1米15厘米師：站在第二位小朋友身邊，以其為參照你們能估計(jì)一下老師的身高嗎？生：我猜老師的身高是1米40厘米生：我猜老師的身高是1米60厘米師：真了不起，你怎么猜得這么準(zhǔn)呢？生：孫朝霞高1米20厘米，老師比他高的那部分我估計(jì)能有40厘米，所以就是1米60厘米了。師：你真是太聰明了。剛剛我們說(shuō)身高的時(shí)候用到了米和厘米，1米有多長(zhǎng)，1厘米呢？生：用手量

4、師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛把這兩個(gè)長(zhǎng)度記在心里。師：那1米里面有多少個(gè)1厘米呢？生：100個(gè)板書(shū)：1米=100厘米師：阿姨說(shuō)身高1米以上要買(mǎi)票，也就是身高多少厘米以上要買(mǎi)票呢？100厘米誰(shuí)的身高超過(guò)100厘米啦？哦，都超過(guò)了，你們反響可真快！看來(lái)呀，大家都需要買(mǎi)票，那我們一共需要買(mǎi)多少?gòu)埰蹦?？用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，算一算。生1： 50張生2：不對(duì)，應(yīng)該是51張，還得加上老師呢。師：你想的真周到。票已經(jīng)買(mǎi)好了，同學(xué)們看如今是幾時(shí)了？課件：9時(shí)整，你是怎么知道的？生：時(shí)針指著9分針指著12，就是9時(shí)。師：時(shí)間到了，瞧，兒童樂(lè)園的大門(mén)翻開(kāi)了，我們進(jìn)去吧。四、欣賞小房子認(rèn)識(shí)圖形師：課件：由各種圖形組成的房

5、子看多漂亮的小房子呀，仔細(xì)瞧瞧這些房子中都有哪些圖形？生1：墻上的磚是長(zhǎng)方形的。師：這些圖形都跑到了老師的桌子上，你能把它找出來(lái)嗎？師：來(lái)，老師幫你把它貼到黑板上 。生2：房子上面是三角形的。生3：煙筒是圓柱形的。師：同學(xué)們的觀察力可真棒。剛剛是從圖上找到的這些圖形，我們身邊有沒(méi)有這些圖形呢？生：黑板的面，桌子的面都是長(zhǎng)方形師：你們真是擅長(zhǎng)觀察的孩子。小房子我們就欣賞到這兒，因?yàn)閮和瘶?lè)園里還有許多好玩的游戲等著我們呢。五、闖迷宮 綜合小練習(xí)師：接下來(lái)，我們將進(jìn)入知識(shí)迷宮，進(jìn)展答題闖關(guān)。課件看，這就是知識(shí)迷宮，咦，這里有個(gè)牌子，上面寫(xiě)的什么呢？生：一起讀不愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子是通不過(guò)的。師：你們是愛(ài)動(dòng)

6、腦筋的孩子嗎？那一定有信心通過(guò)羅？給你一分鐘的考慮時(shí)間。生：積極的交流討論您如今正在閱讀的北師大版二年級(jí)上冊(cè)?兒童樂(lè)園?教學(xué)實(shí)錄文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版二年級(jí)上冊(cè)?兒童樂(lè)園?教學(xué)實(shí)錄師：時(shí)間到，準(zhǔn)備好了嗎？選一位代表上臺(tái)來(lái)帶著大家一起闖關(guān)。師：這位英勇的孩子，你來(lái)吧。老師當(dāng)你們的助手，我們大家可一定要積極動(dòng)腦，齊心協(xié)力呀。一生上臺(tái)指領(lǐng)大家做題，師點(diǎn)課件師：同學(xué)們真棒，恭喜闖關(guān)成功，知識(shí)迷宮有趣嗎？下面還有更好看更好玩的呢。六、參觀游樂(lè)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)，提問(wèn)題師：接下來(lái)，我們將參觀一下游樂(lè)場(chǎng)課件：四種游戲圖呀真熱鬧，這么多小朋友，他們都在玩什么呢？生：飛天輪、龍船、蹦蹦床

7、、電瓶車(chē)師：誰(shuí)能從中提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呀？生1：坐飛天輪的有多少人？生2：坐龍船的多少人？生3：坐飛天輪的比坐龍船的多多少人？生4：坐龍船的和跳蹦蹦床的一共多少人？師：這么多呀，你們真是會(huì)提問(wèn)題的聰明孩子。要想解決這些問(wèn)題，首先得知道玩每種游戲的小朋友各有多少人？可以用什么方法進(jìn)展整理記錄一下玩每種游戲的人數(shù)呢?生：統(tǒng)計(jì)師：這是個(gè)好方法，下面我們就先來(lái)填好這張統(tǒng)計(jì)表。課件出示：工程人數(shù)坐飛天輪的 人坐龍船的 人跳蹦蹦床的 人開(kāi)電瓶車(chē)的 人師：你先估計(jì)一下坐飛天輪的多少人？然后再數(shù)一數(shù)。生：23人師：你是怎樣數(shù)的？生：我是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)師：用你喜歡的方法再數(shù)數(shù)玩其他游戲的小朋友各有多少人？生說(shuō)，師點(diǎn)

8、課件填數(shù)師：統(tǒng)計(jì)的很準(zhǔn)確，有了統(tǒng)計(jì)表的幫助，剛剛提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題就能解決了。七、解決問(wèn)題100以內(nèi)的加減法師：課件老師從同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題中選出了6個(gè)，我們來(lái)解答一下。第一個(gè)問(wèn)題：跳蹦蹦床的和坐龍船的共多少人？怎樣列算式？生：齊說(shuō)15+16=31師：你是怎么這么快算出得數(shù)的。生：我是用豎式。師：誰(shuí)也喜歡用豎式計(jì)算。誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)用豎式做給老師看看？其他同學(xué)在本子上做師：給大家介紹一下，你是怎樣做的。生：我先把一樣數(shù)位對(duì)齊，然后從個(gè)位加起，個(gè)位5+6=11滿10就向十位進(jìn)1，十位上1+1+1=3，合起來(lái)就是31。師：說(shuō)的真清楚，其他同學(xué)也和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣了豎式的。師：看第二個(gè)問(wèn)題做飛天輪的比

9、開(kāi)電瓶車(chē)的多多少人？怎樣了算式？生：齊說(shuō)234=19師：請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來(lái)用減法豎式做一下。其他同學(xué)還在本子上做。師：給大家介紹一下你是怎樣做的？生：我也是先一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位3減4不夠減，從十位退1，個(gè)位變成13減4等于9，十位上剩1，合起來(lái)就是19。師：其他同學(xué)也和同桌小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。看來(lái)100以內(nèi)的加減法，同學(xué)們掌握的很好，剩下的問(wèn)題在小組中交流解決一下。生：小組合作交流解決問(wèn)題。八、買(mǎi)冷飲人民幣的認(rèn)識(shí)師：剛剛我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們合作交流解決問(wèn)題的時(shí)候非常積極踴躍，真好?？磥?lái)游樂(lè)場(chǎng)不但好玩，而且還存在著這么多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，問(wèn)題解決完了，我們看看如今是幾時(shí)？課件：10時(shí)半

10、生：因?yàn)闀r(shí)針指著10，分針指著6，所以是10時(shí)半。師：玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，有幾個(gè)小朋友口渴了，在買(mǎi)冷飲。瞧，他們遇到了點(diǎn)困難，怎么辦呢？出示題目：冰激凌每個(gè)3元 雪糕每根5角 可樂(lè)每瓶2元問(wèn)題一：買(mǎi)一根雪糕和一瓶可樂(lè)需要多少錢(qián)？問(wèn)題二：一個(gè)冰激凌比一根雪糕多多少錢(qián)？問(wèn)題三：拿5元錢(qián)買(mǎi)一根雪糕和一瓶可樂(lè)，找回多少錢(qián)？生：我們來(lái)幫幫他。師：你們真是樂(lè)于助人的好孩子，誰(shuí)來(lái)幫這位小女孩？請(qǐng)3生上臺(tái)講解。老師代表這3位小朋友謝謝你們，有了你們的幫助，小朋友的困難解決了，他們快樂(lè)的喝著飲料，又玩去了，課件看他們還在盡情的玩著，你是不是也很想玩呀，等星期天，可以讓爸爸、媽媽帶你去玩?zhèn)€痛快，但一定要注意平安。師：

11、時(shí)間不早了？我們看看如今是生：11時(shí)剛過(guò)師：時(shí)間過(guò)的可真快，午飯時(shí)間到了，我們就參觀到這吧。九、小結(jié)師：今天參觀兒童樂(lè)園你們開(kāi)心嗎？為什么？生：自由交流師：看到同學(xué)們不但開(kāi)心，而且還收獲多多，老師也感到很快樂(lè)，你們已經(jīng)有了一雙數(shù)學(xué)的眼睛了，相信今后在生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)有更多的收獲。教后反思：成功之處：1、本節(jié)課的教學(xué)能把握新課程理念，遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了以參觀兒童樂(lè)園為情境進(jìn)展了對(duì)本冊(cè)各單元知識(shí)的系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)兒童樂(lè)園這樣學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的有趣情境，讓學(xué)生在課堂上真正地動(dòng)起來(lái)，使得本來(lái)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的數(shù)學(xué)理論活動(dòng)。使學(xué)

12、生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)，有效的進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。2、其次是我對(duì)教材進(jìn)展了再加工再創(chuàng)造，把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的聯(lián)絡(luò)到一個(gè)情境串當(dāng)中，并通過(guò)小游戲、闖迷宮等不同的形式使學(xué)生在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。缺乏之處：家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。1、本節(jié)課用40分鐘的時(shí)間對(duì)本冊(cè)的知識(shí)進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)顯然時(shí)間比較緊

13、張，而且每個(gè)單元的知識(shí)都沒(méi)有過(guò)多地進(jìn)展深挖，只是通過(guò)情境串的設(shè)置將知識(shí)進(jìn)展了一個(gè)大體的梳理，后面還要對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展深層次地復(fù)習(xí)?！敖虝?shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼

14、更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真