《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教設(shè)計(jì)(第2課時(shí))

1、.?100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第3637頁(yè)例3及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目的：1.使學(xué)生能正確理解“讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，都從高位起的根本規(guī)那么，并能根據(jù)這一規(guī)那么純熟地讀、寫(xiě)100以內(nèi)各數(shù);初步理解三個(gè)計(jì)數(shù)單位與三個(gè)數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的排列順序。2.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)位的理解，有層次建立位值概念，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的根本原理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3.感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)：由直觀到抽象，讀、寫(xiě)兩位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、課件、卡片、

2、學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入一復(fù)習(xí)舊知。師：小朋友們，大家好!上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，如今老師想考考大家，大家一定得聽(tīng)仔細(xì)了!1.從45數(shù)到57，再?gòu)?3數(shù)到85。2.老師數(shù)出一個(gè)數(shù)，你們接著數(shù)后一個(gè)數(shù)。19 29 58 79 99 3.1個(gè)十是， 2個(gè)十是，10個(gè)十是。4.師拿出計(jì)數(shù)器：同學(xué)們還認(rèn)識(shí)這個(gè)老朋友嗎?它是誰(shuí)呀?計(jì)數(shù)器1計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位是什么位?個(gè)位上1顆珠子表示多少?4顆呢?8顆是幾個(gè)一?假如是10顆呢?那就要從哪一位上撥幾顆珠子?板書(shū)：10個(gè)一是十2從右邊起，第二位是什么位?十位上1顆珠子表示多少?5顆呢?9個(gè)十要在哪一位上撥幾顆珠子?【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓

3、學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)展一個(gè)簡(jiǎn)單的回憶，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)做鋪墊】二點(diǎn)明課題。你們的表現(xiàn)真好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的讀法與寫(xiě)法。板書(shū)課題二、探究新知一教學(xué)例3。1.創(chuàng)設(shè)情境，自主探究：師：小明是幼兒園小班的小朋友，他的媽媽開(kāi)了一個(gè)小的裁縫店，有一天，媽媽買(mǎi)回來(lái)許多的紐扣課件出示紐扣圖，小明一下就傻眼了!這么多啊!到底有多少粒啊?我們能幫幫小明把這些紐扣的數(shù)目理一理，然后再把正確的結(jié)果告訴他嗎?那下面就讓我們來(lái)試一試吧!1請(qǐng)小朋友認(rèn)真地觀察一下，并數(shù)一數(shù)圖上的三種顏色的紐扣各有多少粒呢?你是怎么數(shù)的?2交流匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)數(shù)法時(shí)，老師用課件演示他的方法。黃色：四十粒，師追問(wèn)：你是怎么

4、數(shù)的?藍(lán)色：二十七粒，師追問(wèn)：你是怎么數(shù)的?紅色：三十三粒，師追問(wèn)：你是怎么數(shù)的?師：這三個(gè)數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣來(lái)讀、寫(xiě)的?2.教學(xué)兩位數(shù)的寫(xiě)法與讀法。課件出示1引入：同學(xué)們，以前我們能用小棒和計(jì)數(shù)器上表示20以內(nèi)的數(shù)。如今你們能用小棒、計(jì)數(shù)器來(lái)表示這些數(shù)嗎?2教學(xué)“四十的寫(xiě)法與讀法。擺一擺：學(xué)生先用小棒擺一擺，學(xué)生擺好后，課件出示小棒圖。師：你為什么這樣擺?撥一撥：在計(jì)數(shù)器上表示出“四十。課件呈現(xiàn)撥珠子的過(guò)程。在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中老師追問(wèn)：為什么在十位上要撥四顆珠子，而個(gè)位上一個(gè)珠子也不撥。教學(xué)“四十的寫(xiě)法：先在十位上寫(xiě)4，表示4個(gè)十;然后呢?師追問(wèn)：剛剛我們?cè)谟?jì)數(shù)器

5、上撥珠子時(shí)，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，所以沒(méi)有撥珠子。在寫(xiě)數(shù)時(shí)：個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，是不是也不用寫(xiě)了呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：寫(xiě)數(shù)時(shí)，個(gè)位上假如一個(gè)也沒(méi)有，就在個(gè)位寫(xiě)0。指明這個(gè)0不但表示一個(gè)也沒(méi)有，還起了占位作用的。那這個(gè)數(shù)到底應(yīng)該怎么讀呢?師：哦，也要從高位讀起。練習(xí)：老師手上有八捆小棒，你知道它在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示出來(lái)呢?這個(gè)數(shù)又該怎樣寫(xiě)?怎樣讀呢?小結(jié)：一個(gè)整十?dāng)?shù)，有“幾個(gè)十就要用幾捆小棒來(lái)表示，在計(jì)數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十就要先在十位上寫(xiě)幾，再在個(gè)位上寫(xiě)0。讀這個(gè)整十?dāng)?shù)時(shí)，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上的0不用讀。【設(shè)計(jì)意圖：借助小棒與計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方式表示數(shù)，直觀感受

6、數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方法?！?.小組合作，共同探究：1合作學(xué)習(xí)“二十七的讀法與寫(xiě)法：學(xué)生兩人一組，小組合作：一個(gè)學(xué)生擺一擺、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀，另一個(gè)學(xué)生在邊上觀察是否正確;然后匯報(bào)：“二十七這個(gè)數(shù)又該怎樣用小棒表示呢?老師隨學(xué)生的發(fā)言適時(shí)出示小棒圖。怎么在計(jì)數(shù)器上撥呢?學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出“二十七?！岸哂謶?yīng)該怎么寫(xiě)：先在十位上寫(xiě)“2，表示2個(gè)十;再在個(gè)位上寫(xiě)“7，表示7個(gè)一?！岸叩淖x法呢。強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候，同樣還是先從十位讀起，十位上有幾就讀幾十，個(gè)位上有幾就讀幾2合作學(xué)習(xí)“三十三的讀寫(xiě)。兩人互換角色進(jìn)展。出示小棒和計(jì)數(shù)器將“三十三表示出來(lái)。課件演示：小棒圖與撥珠的過(guò)

7、程。教學(xué)“三十三的寫(xiě)法?？紤]：兩個(gè)“3的意思一樣嗎?同桌的同學(xué)互相議一議。師：雖然同樣都是數(shù)字“3，但是放在不同的數(shù)位上表示的意思也就不一樣。十位上的“3表示3個(gè)十，個(gè)位上的“3表示3個(gè)“一。教學(xué)“三十三的讀法。再次強(qiáng)調(diào)讀數(shù)的時(shí)候，從高位起，十位上有幾就讀幾十，個(gè)位上有幾就讀幾【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橛辛饲懊娴膶W(xué)習(xí)根底，讓學(xué)生兩人合作：借助學(xué)具來(lái)學(xué)習(xí)27與33的讀法與寫(xiě)法。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主體性?！?. 認(rèn)識(shí)“百位，教學(xué)“100的讀寫(xiě)。1引入：小朋友，這些紐扣一共有多少粒呢?是怎么數(shù)的?課件分步演示：先呈現(xiàn)紐扣圖，演示一十一十的數(shù)法，師生一起跟著數(shù)：再演示擺小棒的過(guò)程：將4捆、2捆、3捆合成

8、9捆，再將剩下的7根與3根合成一捆。這樣剛好就是10捆，也就是10個(gè)十。根據(jù)以前我們學(xué)習(xí)過(guò)的個(gè)位滿十要向十位進(jìn)1的道理，十位滿十，應(yīng)該向哪一位進(jìn)一呢?向十位的前一位進(jìn)1，那這位我們叫什么位呢?引出：百位2師：那你們也能用小棒表示出“1個(gè)百嗎?怎么表示?先讓學(xué)生“一個(gè)十是十、兩個(gè)十是二十、地?cái)?shù)，數(shù)到九十的時(shí)候，課件出示：將十捆小棒捆成一大捆。師問(wèn)：10個(gè)十是多少?引出學(xué)生說(shuō)出：十個(gè)十是一百。3教學(xué)“100的讀、寫(xiě)。再次強(qiáng)調(diào)：十位與個(gè)位上都是一個(gè)也沒(méi)有，所以還應(yīng)該用0來(lái)占位。5.如今我們可以把正確的結(jié)果告訴小明了吧?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?引導(dǎo)學(xué)生完好地說(shuō)出：黃色紐扣有40粒，藍(lán)色紐扣有27粒，粉紅色的紐扣有33

9、粒，三種顏色的紐扣一共有100粒?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種直觀的操作與演示，讓學(xué)生充分理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的根本原理，掌握100的讀、寫(xiě)法與各數(shù)位上數(shù)字的含義?！慷w納小結(jié)。1.引導(dǎo)：師：剛剛我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么好方法?2.歸納：100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，都應(yīng)從高位起。3.說(shuō)明：1從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，我們以后還要學(xué)習(xí)更多的數(shù)位。2個(gè)位的幾表示幾個(gè)一或幾個(gè)，十位上的幾表示幾個(gè)十，百位上的幾表示幾個(gè)百，“一個(gè)、十、百分別是個(gè)位、十位、百位上的計(jì)數(shù)單位?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展簡(jiǎn)單的梳理，對(duì)三個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位有

10、個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，加深他們對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法的理解與掌握?！咳?、穩(wěn)固練習(xí)一根本練習(xí)。1.第37頁(yè)“做一做的第2題。課件出示 學(xué)生直接在書(shū)上完成。2.猜一猜：老師今年多少歲了?課件出示老師的年齡是由兩個(gè)數(shù)字“9和“3組成的，你們猜一猜：老師今年多少歲了?你能用自己喜歡的方式把這個(gè)數(shù)表示出來(lái)嗎?完成后，選幾個(gè)有代表性的學(xué)生來(lái)匯報(bào)自己的表示方式：小棒表示、計(jì)數(shù)器表示、讀法表示、寫(xiě)法表示各先一種。二進(jìn)步練習(xí)。1.選數(shù)填空：4、9、38、64、100小剛是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，今年 歲了，他奶奶 歲了。中秋節(jié)早上，他奶奶帶著他到菜市場(chǎng)去買(mǎi)菜。菜市場(chǎng)里的菜真多啊!可是也很貴!小明看了看：白菜都要 元一斤，

11、牛肉就更貴了，要 元一斤。奶奶才買(mǎi)了幾樣菜，就花一 元。2.生活的中數(shù)：課本第39頁(yè)練習(xí)八的第8題。機(jī)動(dòng)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法的掌握，加深學(xué)生對(duì)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字所表示含義的理解，培養(yǎng)他們的靈敏應(yīng)用才能，開(kāi)展數(shù)感。】四、全課總結(jié)一聯(lián)絡(luò)生活：你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)100以內(nèi)的數(shù)嗎?門(mén)牌號(hào)、公交車(chē)道路牌號(hào)、書(shū)的頁(yè)碼二自主梳理：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?三歸納小結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，不但幫助小明解決了問(wèn)題，而且知道了1.讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)都要從高位起。2.寫(xiě)數(shù)時(shí)哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，一定要用0占位。3.認(rèn)識(shí)了百位，10個(gè)十是一百。這個(gè)工作可讓

12、學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助