抓住寫(xiě)作教學(xué)規(guī)律

1、抓住寫(xiě)作教學(xué)規(guī)律一、作文教學(xué)1.播放歌曲小小粉刷匠2.談話(huà)：知道歌名嗎？這首歌是關(guān)于什么的歌曲？3.除了粉刷房間，你還知道勞動(dòng)包括什么？（做家務(wù)，打掃衛(wèi)生，洗衣服，農(nóng)民伯伯種地，工人叔叔建房，爸爸媽媽每天上班，老師上課這些都是勞動(dòng)。）4.今天我們的作文題目是第一次 。審題，注意是第一次做的勞動(dòng)，要重點(diǎn)選取自己感受最深的一次勞動(dòng)來(lái)寫(xiě)，注意把勞動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)具體。（二）談話(huà)激趣說(shuō)勞動(dòng)1.說(shuō)說(shuō)你的第一次勞動(dòng)是做什么？2.說(shuō)說(shuō)你在第一次勞動(dòng)的過(guò)程中，你遇到什么困難？出了什么洋相？是怎樣克服和改進(jìn)的？3.小組相互說(shuō)說(shuō)自己的第一次勞動(dòng)，注意按照一定的順序說(shuō)。交流評(píng)議，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)是什么，需要修改的地方。4.再在跟

2、同桌說(shuō)說(shuō)你的第一次勞動(dòng)。（三）按照順序?qū)憚趧?dòng)1.現(xiàn)在我們寫(xiě)寫(xiě)做家務(wù)的經(jīng)過(guò),你會(huì)怎么寫(xiě)? 學(xué)生自由發(fā)言2.學(xué)生總結(jié)寫(xiě)作方法：（1）寫(xiě)作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事（2）注意事項(xiàng)：寫(xiě)之前要先想好A.寫(xiě)哪一件家務(wù)事？B.這件事什么時(shí)候在什么地方做的？C.做的過(guò)程有沒(méi)有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？3.一篇好的文章，首先要有一個(gè)好的開(kāi)頭，你打算怎樣寫(xiě)開(kāi)頭？（1)生交流自己的開(kāi)頭。（2）大屏幕出示例句。（好的作文開(kāi)頭）A.人的一生中，有許多的“第一次”。第一次自己做飯，第一次獲獎(jiǎng)，第一次批評(píng)在這許許多多的第一次中，有的是高興的，悲傷的等等。而就是這像顏色各異的珍珠一樣的“第一次”，串起了我們五

3、彩斑斕的人生。而在這顏色各異的珍珠中，有一顆閃著耀眼的光芒，那就是我第一次做飯。B.在成長(zhǎng)的故事中有許多，老師曾說(shuō)過(guò)，人的一生有許許多多的事要做，有大事、小事，事情是無(wú)所不能的，但凡事都需要自己去創(chuàng)造，無(wú)論那件事是悲傷還是快樂(lè)，無(wú)論是失望還是悲慘，在生命中總是會(huì)有挫折的，總是會(huì)有坎坷，就是看你這是怎樣克服它、度過(guò)它的了。C.童年就像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，童年時(shí)走過(guò)的腳印綴連在一起構(gòu)成了這條路上最美的風(fēng)景。推開(kāi)童年時(shí)隔著的那扇窗，童年時(shí)的景象仿佛又出現(xiàn)在眼前。往事樁樁件件、歷歷在目，那是我們記憶中一顆流光溢彩的珍珠啊。太多太多，其中我記憶最深刻的是····&

4、#183;·D.勞動(dòng)是那么的辛苦，但得到的回報(bào)卻是甘甜的！每個(gè)人都應(yīng)該多勞動(dòng)，這樣才不會(huì)“長(zhǎng)不大”，不是嗎？今天我拖了地板體會(huì)到了酸甜苦辣中“苦和甜”的滋味！這才體會(huì)到了“勞動(dòng)的滋味”?。?）生練習(xí)寫(xiě)作文開(kāi)頭。4.比較下面幾段話(huà)，看看哪一段寫(xiě)得具體、真實(shí)。我做飯時(shí)，把米淘了一遍又一遍。今天是我第一次獨(dú)立做飯。我想一定要做好，所以把米淘得非常干凈。傍晚，我按照媽媽教我的辦法開(kāi)始煮飯。我量了兩碗米，再舀兩瓢水倒進(jìn)飯盆里，用手輕輕地搓。水渾了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒進(jìn)盆里，讓浮在水面上的糠皮、雜物順?biāo)鞯?。我又把雜在米中的稻殼和沙粒揀了出來(lái)。就這樣淘了三次，水清了，米也就淘好了。5.

5、結(jié)尾該怎樣寫(xiě)呢？應(yīng)注意些什么？（1）做這件事的感受；（2）你從這件事情中悟出的道理；（3）做到前后照應(yīng)。（4）大屏幕出示優(yōu)秀作文結(jié)尾。A.這次的勞動(dòng)，讓我體會(huì)到了父母的艱辛，學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主，讓我們們個(gè)人都受益匪淺，每每想起，心里總會(huì)洋溢著快樂(lè)和喜悅。B.媽媽回來(lái)了，我把菜端給媽媽吃，不經(jīng)意間，媽媽發(fā)現(xiàn)了我的傷口，心疼地說(shuō)：“下次小心點(diǎn)?！甭?tīng)后，我緊緊的抱住媽媽?！皠趧?dòng)”是多么艱難呀！我只做了一次飯就嘗到苦頭了，而媽媽卻堅(jiān)持了幾十年呀!在以后我會(huì)經(jīng)常做飯給媽媽?zhuān)視?huì)多聽(tīng)媽媽的話(huà)！C.吃著這美味無(wú)窮的桂花類(lèi)食品，想起當(dāng)時(shí)種桂花樹(shù)的情景發(fā)現(xiàn)得來(lái)真是不容易啊，但是享受著自己的勞動(dòng)成果，那種感覺(jué)真是好。

6、他不光是好在能夠嘗到香噴噴的桂花食品，還教育了我，只有勞動(dòng)，才能得到回報(bào)。D.現(xiàn)在我終于品嘗到了勞動(dòng)的滋味！以后，我一定要多勞動(dòng)，成為媽媽得力的“小幫手”！6.學(xué)生自己作文，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)對(duì)作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。二、評(píng)析 案例講述的作文教學(xué)體現(xiàn)了課改后的新作文教學(xué)觀。從寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容和方法看，新課標(biāo)倡導(dǎo)“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際”，倡導(dǎo)學(xué)生“自主寫(xiě)作”，“減少對(duì)學(xué)生的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文”。從寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程看，教學(xué)不在局限與課堂，而是為學(xué)生“提供有利條件和廣闊空間”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。 案例中的教師抓住了寫(xiě)作教學(xué)的規(guī)律，選用了生活中常見(jiàn)的“學(xué)做飯“學(xué)燒菜”為寫(xiě)作內(nèi)容，素材直接來(lái)自生活。教學(xué)時(shí)，教師先通過(guò)充滿(mǎn)智慧的談話(huà)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做菜的過(guò)程，然后借口方便老師比較讓學(xué)生書(shū)面寫(xiě)作。雖然教師只字未提“作文”二字，可學(xué)生們卻在寬松、和諧的氣氛中積極主動(dòng)地完成了寫(xiě)作。從教學(xué)片段中，我們可以看到，學(xué)生一直處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，個(gè)個(gè)都充滿(mǎn)了表達(dá)的欲望?？梢哉f(shuō)這則作文教學(xué)真正做到了“讓學(xué)生易于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)”，“說(shuō)真話(huà)、