【人教部編版】三年級語文下《元日》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上元日教材分析： 是部編版小學(xué)語文三年級下冊第三單元的古詩兩首中的一首，是王安石在神宗初年剛?cè)卧紫嗖痪脤懙囊皇字娮?。“元日”就是農(nóng)歷正月初一。這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者力圖革新政治的思想感情。學(xué)情分析： 三年級的學(xué)生對讀古詩、賞詩境、悟詩情已有一定的接觸和理解，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和知識特點(diǎn)，結(jié)合過年時(shí)的風(fēng)俗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)，利用多媒體課件，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)古詩教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)2個(gè)字，會寫5個(gè)字，其中重點(diǎn)認(rèn)識“屠”字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“屠”、“符”字，并注意“屠”字是半包圍結(jié)構(gòu)。并正確讀

2、寫“屠蘇、瞳瞳”詞語，尤其是“曈曈”注意是左邊是日字。2.背誦課文3.培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，借助注釋理解詩句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：這首詩寫了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、誦讀導(dǎo)入，重視積累讓學(xué)生誦讀元日等詩。師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫春節(jié)的詩。師：你知道“元”有哪些意思嗎？知道“元日”是什么意思嗎？師：對，元日就是新年的第一天，農(nóng)歷正月初一，也就是中華民族傳統(tǒng)的節(jié)日春節(jié)。（擴(kuò)詞：元宵、元日。拓展“元”的理解，夯實(shí)語言基礎(chǔ)）【設(shè)計(jì)意圖：自主朗讀、深思每一名學(xué)生都在用自己的方式感受、理解、體會這首詩。只有這樣的多樣性

3、才會使課堂更精彩，讓中年級感受領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)古詩的方法?！慷⒊踝x古詩，解疑釋難1.利用課件檢查生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“屠”字。師：請大家伸出手來，跟老師一起書空這個(gè)字。（一邊書寫一邊說明：半包圍結(jié)構(gòu)）2.師：學(xué)習(xí)生字后，相信大家一定能把古詩讀好。嘗試讀出詩的節(jié)奏。（指名學(xué)生讀古詩范讀古詩齊讀）3.師：通過預(yù)習(xí)和初讀，我們知道詞語的意思，還有什么不理解的字詞嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，教師指導(dǎo)并總結(jié)）【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓在學(xué)生與文本、教師和同學(xué)之間的對話交流中，學(xué)習(xí)古詩，完成理解、積累語言，并適時(shí)地內(nèi)化到自己的語言圖式中，學(xué)會用自己的語言來表達(dá)交流?！咳?、研讀古詩，理解詩意1師：

4、學(xué)習(xí)古詩不僅要把詩句讀正確、讀流利，還要根據(jù)詩句的意思展開豐富的想象。古詩的每一句話都描繪了一幅畫面。請同學(xué)們把對字詞的理解帶到詩句中，練習(xí)說說每一句詩的意思。2師：用自己喜歡的方式讀詩句，同桌互相交流說說展現(xiàn)在自己眼前的是一幅幅怎樣的畫面呢。在學(xué)生理解“歲”字時(shí)，教師補(bǔ)充“離離原上草，一歲一枯榮”“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的詩句，讓學(xué)生更加深入地理解“歲”的含義。）3交流、評議、完善。師：如果說“爆竹”讓我們感到了熱鬧、興奮，還有一句會讓我們感到溫暖、幸福，那就是4練習(xí)說話。師：你為什么從“屠蘇”感受到快樂呢？在這萬家團(tuán)圓的時(shí)刻，大家迎著和煦的春風(fēng)，一邊喝酒一邊說著祝福的話語，身上暖

5、暖的，心中更是暖暖的。師：誰能把這兩句詩的意思連起來說一說？師：你能把這份快樂，這份溫暖讀出來嗎？師：剛才我們一邊讀詩句，一邊想畫面。（多媒體出示）看，五彩繽紛的禮花在天空中綻放；聞，到處都飄散著爆竹的硝煙味；聽，到處都洋溢著歡聲笑語。置身在這樣的情景中，你的心情會如何？是??！一元復(fù)始，萬象更新，多喜慶??！下面請大家繼續(xù)用一邊讀詩句，一邊想畫面的方法讀后兩句。我們和王安石在隆隆的鞭炮聲中“來到”大街上，又看到了一幅怎樣的畫面呢？（課件出示）這里的“新桃”和“舊符”都是指“桃符”。你知道桃符指什么嗎？（桃符就是春聯(lián)）簡介“桃符”?！驹O(shè)計(jì)意圖：走近歷史，才能走進(jìn)詩句，才能真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。因

6、此，這一環(huán)節(jié)適時(shí)適量地引導(dǎo)學(xué)生了解王安石寫這首詩時(shí)的歷史背景，讓學(xué)生更好地理解詩歌的思想情感。】四、品讀古詩，體悟情感1師：默讀全詩，想一想全詩描寫了哪些場景。2師：放爆竹、飲屠蘇、換桃符幾個(gè)典型的畫面，寥寥數(shù)語，就給我們勾畫出歡度新年的喜慶景象。時(shí)至今日，人們每到辭舊迎新之時(shí)，都會情不自禁地吟誦起王安石的這首元日。3師：孩子們，在詩人眼中換去的只是舊桃符嗎？他筆下僅僅是一幅其樂融融的春節(jié)圖嗎？課件出示：當(dāng)時(shí)的宋朝，百姓過著貧窮的生活。年輕的王安石看到了百姓的疾苦，立志要為人民造福。在49歲時(shí)，王安石做了宰相，他積極進(jìn)行改革、推行新政，希望國家繁榮富強(qiáng)。就在這一年春節(jié)，他寫下了這首膾炙人口的不朽詩篇元日?，F(xiàn)在，你覺得王安石僅僅是在寫春節(jié)時(shí)熱鬧歡樂的場面嗎？他還期望什么呢？用一個(gè)成語來表示（辭舊迎新、除舊革新）。請你再來讀讀這首詩，你一定會有新的感受。4指導(dǎo)朗讀。五、補(bǔ)充詩句，拓展延伸誦讀王安石的另一首詩梅花板書設(shè)計(jì)：  元