幼兒園籃球教學(xué)

1、淺談幼兒園“趣味小籃球活動”的教學(xué)策略 發(fā)表于：2012/10/21 19:38:16 近年來，在全民健身運動的背景下，幼兒體育面臨著教育創(chuàng)新的問題。開展怎樣的體育活動，才有利于幼兒體質(zhì)的有效提升，是我們必須認真解決的一個現(xiàn)實課題 。經(jīng)過調(diào)研，我們認為，“趣味小籃球活動”是有效提升幼兒體質(zhì)的最適宜的運動?！叭の缎』@球活動”是指幼兒運用小籃球而展開的一系列適合幼兒身體、心理、智力活動的小籃球游戲的一種教學(xué)。它是一項集游戲與鍛煉于一體的綜合性傳統(tǒng)運動項目，具有多功能性，使用方便而深受幼兒喜愛，有利于幼兒園體育活動開展，其目的是激發(fā)幼兒對趣味小籃球活動的興趣，提高幼兒的身心健康水平。小籃球

2、活動與游戲相結(jié)合，符合36歲幼兒生理、心理特點，它的簡單方便、集體性和對抗性等特點，表現(xiàn)出的趣味性和多功能性，深受幼兒喜愛，有利于幼兒園體育活動開展。幼兒經(jīng)過系列小籃球活動訓(xùn)練，能熟練地掌握運球、傳球、投球等基本動作，在籃球運動中發(fā)展幼兒的奔跑、跳躍、靈敏反應(yīng)、身體協(xié)調(diào)等能力，為今后的球類技術(shù)打下基礎(chǔ)，為終身體育運動做好保障。從中還可以培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇于挑戰(zhàn)等良好品質(zhì)，有利于建立和諧的人際關(guān)系，增強自我、群體和社會責(zé)任感。同時，我園開展的“趣味小籃球活動”，拓寬了幼兒園體育領(lǐng)域的活動內(nèi)容，將填補國內(nèi)幼兒園開展籃球活動的空白，是幼兒趣味小籃球活動的開端。并逐漸形成具有我園特色的體育活動、為其

3、他省、市、縣幼兒園全面推廣“趣味小籃球活動”教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。制定出的適合幼兒身心發(fā)展的小籃球運動教學(xué)方法和教學(xué)策略等，具有較強的實效性。教學(xué)活動策略一、“交”其友，“激”其趣。這是教師引導(dǎo)幼兒主動與“小籃球“交朋友，并激發(fā)幼兒興趣的一種行為策略。開始時，我們發(fā)現(xiàn)很多幼兒都停留在原地拍球的基礎(chǔ)上，有的拿著球拍幾下之后就不知道怎么玩了，有的勉強走幾步的，也是弓著背、彎著腰、跟不上節(jié)奏，很快對其失去興趣，便把籃球當成板凳玩。因此，我們積極鼓勵幼兒，將籃球作為”我們健康活動永遠的好朋友”。在正常教學(xué)活動基礎(chǔ)上，我們有效利用時間與空間，利用幼兒的晨間活動、早操時間、午睡后、放學(xué)前后的時間里組織幼兒進行

4、“拍一拍，玩一玩”等籃球基本動作的練習(xí)，保證每天練習(xí)的不少于半小時。我們選擇幼兒園的大小塑膠操場作為室外場地，幼兒園的走廊、多功能大廳作為室內(nèi)場地，這樣無論是晴天還是陰天都不會耽誤活動，讓幼兒形成我和籃球“天天玩耍”的意識，就像吃飯、睡覺一樣自然正常，來加強幼兒鍛煉的意識和行為。在周末或假期里，我們還請家長配合和孩子一起玩球、練球，有的家長還把幼兒帶到公園、廣場里面練球藝，以增強幼兒的球感。教學(xué)活動策略二、“探”其法，“究”其趣。這是為了遵循幼兒活動特點，積極探索活動方法，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒進一步探究的策略。法國一位教育家曾深刻地指出：“通過游戲、通過玩，孩子們學(xué)習(xí)了”。為了避免幼兒對小

5、籃球活動的枯燥乏味，我們采用了多種游戲練習(xí)法讓幼兒練習(xí)。如：為了培養(yǎng)幼兒的球感，我們采用了“蹲跪拍球、站立拍球、閉目拍球、對墻拍球、拍球走階梯、深池拍球、“8”字繞球等游戲方法，來增加幼兒的新鮮感，提高練習(xí)的興趣?；@球運動是一項動態(tài)的、多變的運動，所以動作都是在運動中完成的，我們要訓(xùn)練幼兒的動態(tài)意識，讓幼兒在穩(wěn)中求動，動中求穩(wěn)，做到球隨人動、人球一體。我們通過“直線運球、曲線運球、側(cè)向運球、行進中接球運球、運球?qū)埂钡确椒ㄟM行練習(xí)。如：“深池拍球”：讓幼兒站在離地一定高度的臺階上原地向下拍球，以此來增加球的反彈距離，增長球的反彈時間，拉大拍球手臂的幅度，讓幼兒體會拍球時的向下用力，與接反彈球時

6、的向上緩沖。在籃球教學(xué)活動中，我們就根據(jù)幼兒理解能力差但模仿能力強的特點，創(chuàng)編游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握正確的動作。如“運球”是指用手指、手腕連續(xù)拍按的動作使球借助地面反彈起來的動作過程。但我們的幼兒在運球過程中卻是五指并攏，手指靠抖動手腕發(fā)力用手掌來拍球的。這樣在原地拍球還能應(yīng)付過去，可是一動起來幼兒個個都彎著腰、弓著背、抖動手腕緩慢地前行，就像一群生病的老人拄著拐杖走路的樣子。開始的時候我們提醒幼兒注意動作要領(lǐng)：五指要自然張開，用力向下拍按球，可是一點效果也沒有。于是我們“翻譯”了“運球”的動作要領(lǐng)：“我是大灰狼”，小手張得大大的，五個指頭彎彎的，像大灰狼的爪子一樣。然后讓幼兒想象大灰狼如果來拍

7、球的話，它的手會怎樣用力拍球呢？這一招還真靈，小朋友馬上來勁了不但五指張開，而且學(xué)著大灰狼笨拙有力的樣子高抬手臂用力向下拍球，有的甚至還發(fā)出大灰狼的叫聲，一下子就掌握了要領(lǐng)。在投籃的分解動作過程中，我們和幼兒做“機器人”的游戲，讓幼兒把自己想象成一個機器人，來定型動作。這樣幼兒本來感覺的單調(diào)乏味的練習(xí)，變成了快樂有趣的游戲，更樂于、勤于練習(xí)了。我們還創(chuàng)編了“坦克大戰(zhàn)”做為練習(xí)運球的游戲。在曲線運球過程中創(chuàng)編了“繞炸彈”游戲，增強了幼兒的球感。教學(xué)活動策略三、“解”其道，“順”其趣。教師在籃球活動中，為了遵循幼兒活動特點，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣并順其幼兒，從中獲益而成的一種技術(shù)策略?；@球運動是一項綜合性

8、的體育運動，它包括基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)。包含了運球、傳接球、過人技術(shù)、投籃技術(shù)、個人戰(zhàn)術(shù)、集體戰(zhàn)術(shù)等。幼兒由于年齡生理特點限制，對新動作的學(xué)習(xí)很困難，表現(xiàn)為動作費力，緊張，不協(xié)調(diào)，不準確，缺乏控制力，并伴有多余動作。一些復(fù)雜的動作很容易讓幼兒失去信心，失去興趣。如拍球：就有“原地體前、體側(cè)拍球、單雙手交換拍球、高低幅度拍球、行進拍球”等基本動作。這些動作有的相對簡單，有的相對復(fù)雜。在“原地拍球”過程中，我們就讓幼兒先練習(xí)簡單的動作“兩腳并攏在體前拍球”，再變成“兩腳并攏在體側(cè)拍球”，再遞進到“兩腳前后分開體側(cè)拍”、“眼看前方原地體側(cè)拍球”，最后到“兩腳分開體側(cè)，跟音樂的節(jié)奏拍球”。這樣幼兒每次只感覺

9、到改變了一點點，難度只是增加了一點點，所以學(xué)起來很容易，讓幼兒感覺每次新動作只要“踮踮腳”就能完成任務(wù)達到目標，對新動作的學(xué)習(xí)就更有興趣、更有動力，體會到成功的快樂，增加學(xué)習(xí)興趣。又如“投籃技術(shù)”中，我們根據(jù)幼兒力量小且方向不穩(wěn)定的特點，我們采用“雙手高手投籃出球”的手法。此動作對幼兒的上下肢力量，腰腹力量及彈跳能力、協(xié)調(diào)能力都有很高的要求，幼兒學(xué)習(xí)起來很困難。有的幼兒不會蹬地用力，有的腰挺不直，有的過于藏球、有的手臂不夠彎曲，還有的拿球手腕不夠外展。為了讓幼兒容易學(xué)習(xí)掌握投球方法，我們對此動作加以簡化與改進，把動作分解成三個步奏：雙手拿球前平舉雙膝微曲，屈肘持球于胸前發(fā)力投籃。通過上述動作分

10、解后，先讓幼兒把每一個分解的動作做到位，對每一點動作加以糾正、強化、定型，由無球練習(xí)到有球的練習(xí)，充分體會動作的每一個環(huán)節(jié)、順序。幼兒掌握了每一個步奏之后，再練習(xí)完整動作就容易多了，起到了事半功倍的效果。在經(jīng)過這樣活動訓(xùn)練之后，原本較難的投籃技術(shù)就能很快熟練地掌握。再如“集體直線運球”是行進運球的基礎(chǔ)，對幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力、手眼協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感都有很高的要求。我們先對幼兒進行節(jié)奏感的訓(xùn)練，讓幼兒先聽音樂跟著節(jié)奏原地拍球，等所有幼兒把球的聲音拍成一個聲音后，再在此基礎(chǔ)上調(diào)整行進的步幅與間距，讓幼兒在運球的過程中形成一種動態(tài)的穩(wěn)定，達到完整如一。教學(xué)活動策略四、“察”其色，“引”其趣。教師在組織籃

11、球活動時，善于觀察幼兒的表現(xiàn)、從而發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，引導(dǎo)幼兒進一步探究的策略。在對“墻壁拍球”的練習(xí)過程中，潘江寧小朋友總是拍幾下便停下來休息，一副無精打采的樣子，其他幼兒也是拍幾下甩甩手一副很辛苦的樣子。我們奇怪了：為什么幼兒沒有興趣，會感覺很累呢？經(jīng)過仔細觀察：原來他們在對墻壁拍球的過程中，因害怕球掉下而不敢把球放高拍，手臂沒有充分伸直，讓手臂處在屈臂上抬的狀態(tài)，所以容易疲勞。教師分別示范“屈臂對墻拍球和直臂對墻拍球”兩種方法請幼兒觀察，哪一種拍球方法穩(wěn)且省力？為什么省力？經(jīng)過觀察講解，幼兒明白：在“屈臂拍球”的過程中是前臂在用力，而“直臂拍球”的過程中是上臂在用力，前臂相對于上臂更容易疲

12、勞，所以很容易感到累。幼兒明白這點后，大都能大膽主動地伸直抬高手臂，拍球的效果有了明顯的改善，幼兒的興趣也得到了極大地提高，沒幾天對墻一次拍球30下已不是問題了。教學(xué)活動策略五、“展”其賽，“促”其趣。兒童心理學(xué)研究和大量實踐都證明：幼兒對富有挑戰(zhàn)的活動感興趣，樂于比賽敢于競爭。由此我們充分利用這點，經(jīng)常開展“單人比賽、雙人比賽、團體賽”等多樣化的比賽形式。如“單人比賽中”中，“拍球比多、原地比多、行進比多”在小班幼兒中開展較多。中大班幼兒就以“運球比快和投籃比準”活動居多。在大班幼兒中開展“傳球比多、爭球比力、運球比穩(wěn)”等“雙人比賽”和“籃球?qū)贡荣悺钡取皥F體賽”，就極大激發(fā)了幼兒的競賽興趣

13、。策略六：“合”其力，“利”其身。小籃球體育活動，它對提高幼兒的身體健康水平，幼兒的生長發(fā)育，增強幼兒的體質(zhì)，在培養(yǎng)幼兒的堅強意志和良好道德品質(zhì)，促進幼兒的全面發(fā)展具有極其重要的意義，更應(yīng)該得到家長的理解和支持，取得他們的積極配合。我們積極做好家長的思想工作，早上不應(yīng)該因睡懶覺而誤了幼兒的早鍛煉，讓父母平時盡量抽出一定的時間，陪幼兒一起進行鍛煉，要從小培養(yǎng)幼兒具有鍛煉好身體的意識。如選購的幼兒運動服裝要輕便、寬松、應(yīng)避免過多、過厚的衣服限制幼兒活動，最好選擇低領(lǐng)，衣袖不可太長或太窄，盡可能避免裝飾性的珠子、護身符、金屬標志等懸掛在衣服上或脖頸上，以防患與未然。尤其是鞋子要輕便、舒適、透氣性好。鞋幫要柔軟、鞋底要有彈性和防滑性能，大小要合腳，也不宜穿過硬的皮鞋，以免扭傷、摔傷。幼兒運動大量以后，需要補充熱能，主要是補充碳水化合物，如果體內(nèi)的熱能供應(yīng)不足，就會感到乏力，而且對身心健康不利。父母要適當給孩子補充含微量元素和維生素A、B、C較多的食物，如各種新鮮水果、綠葉蔬菜、豆制品和海