6—10的認識和加減法第2節(jié)8和9教案-人教版數(shù)學一年級上第五章

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 第五章 610的認識和加減法 第2節(jié) 8和91 教學目標1.1 知識與技能： 讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義，會讀、會寫這兩個數(shù)，了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較09各數(shù)的大小，掌握8、9的組成和相關的加減法。1.2過程與方法：在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育；使學生體會學到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學、用數(shù)學的樂趣。1.3情感態(tài)度與價值觀：通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。2 教學重點/難點/考點2.1教學重點：

2、正確數(shù)出8、9的物體個數(shù)，會寫8、9，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小，有序的掌握8、9的組成和加減法。2.2 教學難點： 基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，學會寫8、9，會比較8、9的大小，有序的掌握6、7的組成和加減法。2.3 考點分析： 數(shù)出8、9的物體個數(shù)，會寫8、9，會比較8、9的大小，有序的掌握8、9的組成和加減法的應用。3專家建議（1）數(shù)數(shù)時要充分利用教材所提供的資源和線索，先引導學生數(shù)樹、花、黑板上的字和花壇周圍的蝴蝶等數(shù)量是8的物體，讓學生在頭腦里形成有關8的具體數(shù)量，然后引導學生數(shù)學生和老師的人數(shù)、花盆的數(shù)量，讓學生在頭腦里形成與有關9的數(shù)量。（2）有關7和8、8和9的大小比較，可主要由學生根據(jù)點子圖

3、在圓圈里填上“”或“”，填寫后注意讓學生說明自己填寫的理由。 （3）關于8、9的序數(shù)意義，可先讓學生按照要求涂色，然后分組適當討論8只和第8只，9只和第9只的區(qū)別，讓學生正確理解8、9的基數(shù)意義和序數(shù)意義。 （4）數(shù)字8和9比較難寫，首先讓學生搞清楚8和9的字形，然后著重說明寫8和9的筆順，除教師示范外，還要注意帶領學生進行書寫練習。4 教學方法 情境演示、啟發(fā)式教學法、 實踐操作法。5教學用具 課件、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、小棒、三角形、學具盒等6 教學過程6.1談話引入 同學們，我們每天生活在美麗的校園里，那么其他小朋友的校園是什么樣子的呢？今天老師帶你們?nèi)チ硗庖粋€校

4、園里看一看，當你來到這樣一個校園里你有什么感覺呢？6.2探究新知 一、8、9的基數(shù)含義 1、出示情境圖 師：在這美麗的校園中你都發(fā)現(xiàn)了什么？有什么數(shù)學信息？ 學生自由發(fā)言（1）有8個小朋友（2）有9盆花 學生在隨意數(shù)的基礎上，引導學生按照一定的方位和順序來數(shù)。配合學生回答貼出相應的圖片并抽象出數(shù)字。如學生說“有9盆花”，老師就可以貼出此圖片，并說明9盆花可以用數(shù)字“9”表示。同時在圖右邊對應貼出數(shù)字卡片“9”。 2、擺學具。 師：大家分別拿出8個圓片和9個圓片擺兩種圖形，自己動手擺一擺。看能擺出什么圖形？ 二、8、9的順序 讓學生拿出計數(shù)器自己動手撥出7顆珠子。問：再撥一顆是幾顆？（8顆） 8

5、顆珠子再撥一顆是幾顆？（9顆） 師引導學生多撥幾次。并說清自己的想法： 師：通過撥珠子，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：7的后面是8，8的后面是9。 生2：9的前面是8，8的前面是7。 師小結：同學們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么重要的問題。 （課件出示直尺圖） 師：你能快速地把缺的數(shù)字填在括號里嗎？請試著填一填。學生填完后集體訂正。 三、比較7、8、9的大小師：現(xiàn)在請大家把書本打開，翻到第54頁，運用你發(fā)現(xiàn)的知識，來解決書上的問題。（課件出示點子圖，讓學生觀察點子圖。） 師：怎樣很快數(shù)出點子數(shù)？看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 匯報交流，引導學生說出：我知道了點子圖是從左到右每次多1個，從右到左是每次少1個；我還知道9比8大，7

6、比8小。讓學生自由回答自己的發(fā)現(xiàn)，老師及時評價。 比較7、8、9的大小 請同學們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學過的“”“”來表示它們的大小。 學生的答案有以下6種：78 89 79 8 7 9 7 98 提醒學生書寫要整潔、美觀。四、8、9的序數(shù)含義 （課件出示圖片，第一排10只蝴蝶） 讓學生按題目的要求給他們涂色（在學生練習紙上涂，教師讀要求） （1）給左邊的8只蝴蝶涂上藍色； （2）給從左邊數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色； 做完后，師指名學生把自己的作品展示在實物投影上，并引導學生說說這樣涂的理由。 師小結：同學們做得真好，能夠按要求涂得這么快，這么好，老師太佩服你們了。五、教學8、9的寫法 教師

7、先在畫好的田字格的黑板上板書8、9，學生隨著老師做書空練習。 師：你學會了嗎？你能試著寫一寫嗎？（能） 學生在練習本上練習8、9的寫法。 師小結：同學們學得真快，很快就學會了怎樣寫8、9，而且寫得都很漂亮?；丶液笤賹懡o你的爸爸、媽媽看，好不好？ 六、8、9的組成 1、 學習8的組成 （1）師把8個紅五星分抓在兩手掌中，讓學生猜猜左右手各有幾個？猜中后亮出雙手再來。 （2）幾次下來，學生的情緒一定很高，人人都會參與到這一游戲中來。 （3）師：大家也一起來玩一玩，好嗎？同學2人一組用學具玩這“猜數(shù)”游戲。 游戲要求：同桌進行游戲，猜中后，猜的同學及時記錄下猜中的結果，然后交換再來。就這樣，并適時把

8、猜中的結果記錄下來。 （4）匯報結果。同桌展示各種不同的記錄結果，引導整理得出8的組成。（重點強調(diào)：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。）（板書） 8 8 8 8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4 5 3 6 2 7 1 2、學習9的組成（1）師：請同學拿出9個圓片，把它們分成兩堆，有幾種分法？（同桌合作，一個分，一個記錄） 師巡視，并提示學生：探究出4種方法后，不用操作，想出另外4種方法。 （2）學生匯報，教師板書9的組成。 9 9 9 9 9 9 9 9 1 8 2 7 3 6 4 5 5 4 6 3 7 2 8 1 （3）重點講解：9可以分成

9、1和8，9可以分成2和7，9可以分成3和6，9可以分成4和5，9可以分成5和4，9可以分成6和3，9可以分成7和2，9可以分成8和1。 七、8和9的加、減法（一圖4式） 1、學習根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。 教師在黑板上出示9個蘑菇，左邊6個，右邊3個。 誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的算式嗎？ 其余學生根據(jù)問題寫算式。639 399 為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？ 請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？ 2、學習根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。 讓學生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學生寫算式。 936 963 這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？ 3、一幅圖，我們一共寫出了幾

10、個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出7個紅色的小園片，2個藍色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。6.3鞏固練習，實踐應用 1、完成課本54頁第4題。 學生獨立完成，老師巡視，完成后小組內(nèi)討論，最后老師公布答案 。 2、完成課本53頁的練習題。 學生獨立完成，老師巡視，完成后由單個學生匯報每個題的答案，其他同學對照自己的結果，出現(xiàn)結果不同時課上討論，最后由老師講解、確定答案。 3、完成課本練習十二的第1題及其它練習題。 學生獨立完成，老師巡視，完成后由單個學生匯報每個題的答案，其他同學對照自己的結果，出現(xiàn)結 果不同時課上討論，最后由老師講解、確定答案。6.4課堂總結本節(jié)課我們學習了8、9兩個數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小，掌握8、9的組成和加減法。這節(jié)課的內(nèi)容較多，同學們要多做練習，充分掌握每一個知識點。同學們都看過樓房吧，如果在建房的時候地基沒有打牢，大樓能結實嗎？肯定住不了多久就會倒的，我們現(xiàn)在學的知識就是在打地基，現(xiàn)在的知識沒有記住，那么以后學數(shù)學就會很吃力，所以同學們要珍惜每一堂課，把握好每一個知識點。6.5板書設計 第2節(jié)