搭石教學(xué)設(shè)計(jì)1111

1、多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)21、搭 石潁東區(qū)河?xùn)|中心校育新小學(xué) 王麗麗設(shè)計(jì)理念真正的閱讀要使閱讀者披文入情，能透過文字觸摸到語言的深層內(nèi)涵，從而領(lǐng)悟形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。本教案本著這樣的閱讀理念，引導(dǎo)學(xué)生透過文字想象畫面，體會(huì)課文濃郁的生活氣息，與作者情感交融，在自主閱讀中收獲感悟，挖掘語言文字的內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)閱讀的興趣，體會(huì)表達(dá)方法。同時(shí)利用多媒體課件將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機(jī)結(jié)合，表達(dá)和傳遞教學(xué)內(nèi)容，利于學(xué)生想象，易于學(xué)生感悟。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解“脫鞋挽褲、協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽、理所當(dāng)然”等詞意。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精

2、神，并從中受到感染、熏陶。3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石、讓搭石的一幕幕情境中體會(huì)其中的人性美。3、體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到人性美的。課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解“脫鞋挽褲、協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽、理所當(dāng)然”等詞意。2、讀通課文，想象畫面、體會(huì)情味。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，初讀感知1、情境導(dǎo)入。 師：（課件播放一組鄉(xiāng)間搭石圖片及配樂）在我國北方農(nóng)村，進(jìn)

3、入秋季，天氣變涼，人們常會(huì)看到這樣的風(fēng)景：無名的小溪從鄉(xiāng)間流過，過往的村民根據(jù)水的深淺，從岸邊找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，就踩著這些石頭過河。這些石頭有著一個(gè)詩意的名字，叫搭石，板書課題，齊讀課題。2、初讀課文。3、交流初讀感受。二、檢查詞句掃清障礙1、課件出示：汛期、山洪暴發(fā)、間隔、溪水猛漲、挽褲個(gè)別讀，正音，注意多音字“間、漲”的讀音，利用課件重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“漲”，理解脫鞋挽褲的意思。2、課件出示：譴責(zé)、懶惰。指名讀，讀準(zhǔn)字音。課件出示句子：如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。齊讀句子?！白l”和

4、“惰”字哪些地方容易寫錯(cuò)？3、課件出示：俗語課文中說家鄉(xiāng)有一句俗語，是哪一句？課件出示：緊走搭石慢過橋。這句話是什么意思？為什么走搭石要走得快？課件出示：搭石，原來就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。齊讀，指導(dǎo)書寫“衡”字。你還知道哪些俗語？(課件相機(jī)出示)4、課件出示“協(xié)調(diào)有序、人影綽綽、清波漾漾”詞語及與其相吻合的畫面。結(jié)合畫面理解“協(xié)調(diào)有序、人影綽綽、清波漾漾”的意思。師：一行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，真是充滿了詩情畫意。誰來讀一讀這詩一樣的語言？課件出示語段：一行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。指名讀

5、，老師相機(jī)指導(dǎo)再齊讀。5、課件出示：伏下身子、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)。a.猜字謎：一 人身旁有條狗（伏），齊讀三個(gè)詞。b.聯(lián)系上下文，結(jié)合語境說說“理所當(dāng)然”的意思。課文中，人們把什么看作是理所當(dāng)然的事？課件出示：假如遇上老人來走搭石，年輕人總是俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。由這個(gè)名句子你體會(huì)到了什么？c.誰能用理所當(dāng)然說名句話？三、讀通課文 想象畫面 體會(huì)情味1、再讀課文，想象畫面。2、體會(huì)情味，小組研討。3、交流展示，品讀感悟。教師隨著學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文的有關(guān)語段，體會(huì)情味。利用課件相機(jī)出示相關(guān)畫面及語段。教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)評、板書。4、小結(jié)。正像同學(xué)們說的那樣，當(dāng)我們捧讀課文，一幅幅生動(dòng)的畫面就會(huì)映入臉簾：（播放課件，出示相關(guān)視頻）秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏;急著趕路的老人發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時(shí)調(diào)整，滿意才肯離去；一行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；如果兩個(gè)人同時(shí)過溪，招手禮讓，閑話家常；若是誰偶遇老人，蹲身下伏背負(fù)過溪這一幅幅生動(dòng)的畫面，洋溢著濃郁的生活氣息，向我們展示著看得見的具體的“美”，也蘊(yùn)含著看不見的心靈的“美”，板書：美的畫面，美的心靈。下節(jié)課，我們再來細(xì)細(xì)品味這些看得見、看不見的美的意境。四、作業(yè)超市（課