學(xué)生成長的伙伴

1、學(xué)生成長的伙伴談“學(xué)習(xí)檔案袋”在小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)中的初步嘗試五華縣第一小學(xué) 李芳芳摘要：英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要“建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。該評價(jià)體系由形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)構(gòu)成。英語學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)容不僅包括語言知識(shí)、語言技能和實(shí)際能力，還包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度、價(jià)值觀和發(fā)展?jié)撃艿取?3-6年級(jí)英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的興趣和積極性。評價(jià)應(yīng)以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參加各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心?！睂W(xué)習(xí)檔案袋評價(jià)是形成性評價(jià)的一種具體表現(xiàn)形式，能較好的體現(xiàn)形成性評價(jià)的特征。 關(guān)鍵詞：評價(jià)體系 形

2、成性評價(jià) 學(xué)習(xí)檔案袋你了解你的每一個(gè)學(xué)生嗎？你知道孩子們的“成長故事”嗎？你知道每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)嗎？你能很好地為他們搭建展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)嗎？學(xué)習(xí)檔案袋的建立可以幫我們很好地解決這些問題。形成性（學(xué)習(xí)檔案袋）評價(jià)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評估和評判，通過多種渠道收集、綜合和分析學(xué)生日常學(xué)習(xí)的信息，了解學(xué)生的知識(shí)、能力、興趣和需求，著眼于學(xué)生潛力的發(fā)展；它不僅注重對學(xué)生認(rèn)知能力的評價(jià)，而且也重視對學(xué)生情感及行為能力的評價(jià)。學(xué)習(xí)檔案袋記錄了學(xué)生在某一時(shí)期一系列的成長“故事”，為教師、家長和其他人提供了豐富多樣的評價(jià)材料，是評價(jià)學(xué)生進(jìn)步過程、努力程度、反省能力，及其最終發(fā)展水平的理性方式。一、學(xué)習(xí)檔案袋的

3、建立1、檔案袋的設(shè)計(jì)首先，我主張讓學(xué)生充分展示自己的個(gè)性，根據(jù)自己的興趣、愛好設(shè)計(jì)檔案袋的形狀和圖案，比如汽車狀、足球狀、火箭狀等等。其次，封面的內(nèi)容可以包括學(xué)生的姓名、年齡、年級(jí)及所在班級(jí)、就讀學(xué)校、任課教師、興趣、愛好、特長等。最后，貼上近期照片或者自畫像便可大功告成。2、檔案袋的內(nèi)容設(shè)定檔案袋內(nèi)容的設(shè)定是檔案袋意義的展示，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，主要包括：（1）反應(yīng)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的檔案資料或階段性評價(jià)成績。讓學(xué)生對自己的英語水平有一個(gè)全面的了解，以明確自己要努力的目標(biāo)。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)行為記錄，主要記錄學(xué)生完成課堂教學(xué)活動(dòng)，如答問、朗讀、游戲、比賽、角色表演等活動(dòng)中所參與的次數(shù)與成績，用數(shù)字、

4、星星和紅旗等符號(hào)表示積極參與和成功。（3）書面作業(yè)及作品記錄。讓學(xué)生從自己的書寫作業(yè)及手工作業(yè)中選出最好的一份存入檔案袋，如有了更好的還可隨時(shí)進(jìn)行變動(dòng)，直到滿意為止，每一周或兩周進(jìn)行一小結(jié)。 （4）各類摘錄。如：英語小幽默、小故事、句子及單詞摘抄下來，存入檔案袋。學(xué)生可以自然地注意收集身邊的英語資料，無形中督促自己通過各種渠道學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)和注意積累的習(xí)慣。（5）教師、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評語和學(xué)生對自己學(xué)習(xí)態(tài)度、方法與效果的反思評語。 二、結(jié)合教學(xué)，實(shí)施檔案袋評價(jià)根據(jù)檔案包含內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)際有效地開展教學(xué)評價(jià)。我們可以從如下方面入手：（1）英語學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表 常言道

5、：“興趣是最好的老師！”激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。在適當(dāng)時(shí)候調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以及時(shí)給教師的教學(xué)提供參考，從而提高整體教學(xué)效果。我們可以通過下表了解學(xué)生的興趣情況：姓名 年級(jí) 內(nèi) 容YESNO1、你對英語學(xué)習(xí)感興趣嗎？ 2、你是否有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)？ 3、你是否按時(shí)完成了作業(yè)？ 4、你是否能流利的朗讀課文？ 5、每日一詞一句是否有記錄？6、你是否每周觀看了2530分鐘英語教學(xué)節(jié)目？ 7、你是否擅長與人進(jìn)行英語交流？ 8、你是否愿意爭當(dāng)英語小干部？ 每月總評教師可間隔一定的時(shí)間做一次調(diào)查，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣是否發(fā)生了變化，從而制定相應(yīng)的措施。興趣的發(fā)展是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的

6、一個(gè)重要方面，是形成性評價(jià)的重要內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)態(tài)度和情感的評價(jià)對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感的評價(jià)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣起著決定性的作用，更有利于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良好態(tài)度和情感。 年級(jí) 姓名 評價(jià)人評價(jià)內(nèi)容  師評課前作了預(yù)習(xí)  積極舉手發(fā)言記了筆記紀(jì)律好  效果好  合計(jì)注：完成效果好 效果一般 需繼續(xù)努力讓學(xué)生自始至終都是評價(jià)的積極合作者與參與者，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)習(xí)檔案袋里記錄的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步都足以讓他們興奮不已，從而激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。  （3）學(xué)習(xí)行為的評價(jià)  課堂學(xué)習(xí)行為如

7、課上回答問題、朗讀、角色扮演、幫助學(xué)習(xí)的次數(shù)等。為記錄學(xué)生學(xué)習(xí)行為，我設(shè)計(jì)了如下一張表格：姓名_日期：_月_日_月_日任務(wù)我得到的笑臉/貼紙回答問題 英語游戲 角色扮演 合作學(xué)習(xí) 每堂課上我都會(huì)讓學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，哪一欄表現(xiàn)出色就發(fā)給一個(gè)笑臉或貼紙，并如實(shí)記錄，由英語教師閱讀后放入檔案袋保存。該表格一人一張，兩周一換。學(xué)習(xí)行為的評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)行為評價(jià)表學(xué)生姓名：          日期：       

8、;  評價(jià)內(nèi)容  自我評定1聽課時(shí)注意力集中，紀(jì)律良好。優(yōu)、良、中、差2積極參與小組活動(dòng)，能夠同他人合作。優(yōu)、良、中、差3積極主動(dòng)完成教師布置的任務(wù)優(yōu)、良、中、差4遇有不清楚的環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)向教師提問。優(yōu)、良、中、差5善于思考，能主動(dòng)表達(dá)自己的不同看法。優(yōu)、良、中、差小組評語 教師評語 家長評語 三、應(yīng)注意的問題 第一，首先，檔案袋的應(yīng)用需要本已十分忙碌的教師付出更多的時(shí)間和精力，這是一個(gè)不容忽視的重要問題，因此，教師應(yīng)充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，做好指導(dǎo)工作，不要具體介入到學(xué)生操作的每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一項(xiàng)內(nèi)容之中；在必要時(shí)對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行

9、指點(diǎn)。第二，應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，不要濫用學(xué)習(xí)檔案袋，要根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)厥褂脤W(xué)習(xí)檔案袋，如將學(xué)習(xí)檔案袋集中用于某一學(xué)習(xí)階段、專題或具體技能，不必貫穿整個(gè)學(xué)期或?qū)W年，既要達(dá)到目的，又要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。第三，讓家長參與評價(jià)之中，給孩子們提供有力的堅(jiān)強(qiáng)后盾。第四，教師在給學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案袋的同時(shí)，應(yīng)該為自己建立教學(xué)檔案袋，隨時(shí)對自己的教學(xué)態(tài)度，課程的設(shè)計(jì)，教學(xué)步驟與方法，職業(yè)的發(fā)展，個(gè)人成就等進(jìn)行反思、總結(jié)，并做好記錄，不斷提高自身的教學(xué)水平。四、啟示大教育家蘇霍林斯基說得好：“如果你不想使天天的上課變?yōu)橐环N單調(diào)乏味的任務(wù)，那就請走上教育研究這條路吧！”傳統(tǒng)的終結(jié)性評價(jià)使學(xué)生圍繞著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，學(xué)生可謂“聽話”，可這樣下去只會(huì)培養(yǎng)出“統(tǒng)一性人才”。學(xué)習(xí)檔案袋評價(jià)使學(xué)生擺脫了定勢的束縛，獨(dú)創(chuàng)性和聰明才智得到了發(fā)展，潛力得到了更好得發(fā)揮。1、學(xué)習(xí)檔案袋評價(jià)促進(jìn)了師生互動(dòng)，并為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及發(fā)展提供了廣闊的空間。2、學(xué)習(xí)檔案袋評價(jià)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)了學(xué)