培養(yǎng)小班幼兒傾聽習(xí)慣

1、修改稿培養(yǎng)小班幼兒傾聽習(xí)慣【摘要】?jī)A聽，是獲得知識(shí)的一種手段；傾聽，是人際交流不可或缺的本領(lǐng)；傾聽，它對(duì)發(fā)展幼兒語(yǔ)言、思維十分有益。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，此年齡段的幼兒傾聽習(xí)慣還未養(yǎng)成，自我約束力差，上課坐不??；注意力集中時(shí)間短；以自我為中心，聽不完老師的話，插話問題嚴(yán)重；聽不懂老師的提問，對(duì)老師提的問題答非所問；或者根本就不去聽，自己玩自己的等等。因此探索從問題出發(fā)，以“激發(fā)興趣”、“創(chuàng)設(shè)環(huán)境”、“關(guān)注個(gè)體”、“家園配合”為研究?jī)?nèi)容，來促進(jìn)小班幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小班 傾聽一、問題的提出1、幼兒傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的必要性 現(xiàn)在很多家長(zhǎng)認(rèn)為聽力是與生俱來的，沒有必要培養(yǎng)，當(dāng)自己在說話時(shí)，孩

2、子插嘴、游離狀態(tài)沒有認(rèn)真聽時(shí)，便用訓(xùn)斥、懲罰比較專制的方式來強(qiáng)迫幼兒傾聽。長(zhǎng)期以往孩子漸漸的失去傾聽的欲望和興趣，會(huì)變得不愛傾聽或不會(huì)傾聽。 進(jìn)了幼兒園后，我們也經(jīng)?？吹竭@樣的情景：上課時(shí)，有的孩子沒有坐下來，自己管自己玩玩具，有的坐下來，卻喜歡和鄰座說話、還有就是喜歡插嘴，這使我意識(shí)到小班幼兒培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的重要性。2、是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的前提 3-6指南中提出，36歲幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。傾聽是感知語(yǔ)言的行為表現(xiàn)，也是重要的理解語(yǔ)言的途徑。只有懂得傾聽、樂于傾聽、善于傾聽的人，才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容。【1】良好的傾聽習(xí)慣是從小班開始，一直影響著幼兒的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言能力。另外，只有他們會(huì)聽、才會(huì)

3、說并會(huì)用語(yǔ)言交流思想感情，可見，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力是非常重要的。二、關(guān)鍵詞概念界定小班幼兒：3-4歲幼兒，傾聽習(xí)慣與語(yǔ)言發(fā)展的啟蒙期。傾聽：就是細(xì)心聽，用心聽的意思，這是一種禮貌，表示對(duì)說話人的人格尊重。也可以說，傾聽是幼兒最早掌握的言語(yǔ)活動(dòng)能力。良好的傾聽能力是幼兒獲得知識(shí)的前提，它對(duì)發(fā)展幼兒語(yǔ)言、思維十分有益。三、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究的目標(biāo)通過對(duì)小班幼兒傾聽現(xiàn)狀調(diào)查與分析，探索以“我是小當(dāng)家”載體，以“培養(yǎng)興趣”、“學(xué)習(xí)方法”、“提供環(huán)境”、“關(guān)注個(gè)體”、“家園配合”為研究?jī)?nèi)容，來促進(jìn)小班幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。（二）研究的內(nèi)容1、激發(fā)幼兒傾聽興趣1）感官體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒傾聽興趣2）聽說游

4、戲，培養(yǎng)傾聽樂趣3）餐前表演，建構(gòu)傾聽鍛煉2、創(chuàng)設(shè)幼兒傾聽環(huán)境1）自身榜樣示范2）創(chuàng)設(shè)平等交流氛圍3）關(guān)注每個(gè)幼兒4）提供傾聽的環(huán)境3、尊重個(gè)體差異培養(yǎng)4、家園協(xié)調(diào)配合1)“睡前十分鐘”互動(dòng)，提供傾聽機(jī)會(huì)2)家長(zhǎng)座談交流，分享傾聽方法四、研究對(duì)象與研究方法（一）研究對(duì)象：小一班24位幼兒（二）研究時(shí)間：2014.9-2015.5（三）研究方法：1、問卷調(diào)查法：對(duì)幼兒傾聽的現(xiàn)狀進(jìn)行有目的、有計(jì)劃調(diào)查，概括出存在的問題，作為依據(jù)；對(duì)幼兒傾聽后期的情況進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)幼兒的進(jìn)步及有效措施。2、行動(dòng)研究法：在班中開展傾聽方面實(shí)踐研究活動(dòng)，以幼兒行為與表現(xiàn)為研究素材，尋找對(duì)策，歸納與提升教師的實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)

5、并積累資料。3、案例分析法：收集幼兒在參與傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的活動(dòng)中典型案例，概括提煉出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，并加以推廣。五、研究步驟第一階段：學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒傾聽方面的理論，調(diào)查小一班幼兒傾聽習(xí)慣的現(xiàn)狀，制訂合理的研究方案。 第二階段：組織活動(dòng)，實(shí)施方案，及時(shí)調(diào)整。第三階段：課題總結(jié)階段，整理資料、分析并撰寫課題總結(jié)六、研究成果（一）激發(fā)幼兒傾聽的興趣。 興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有當(dāng)傾聽的內(nèi)容能引起幼兒的興趣時(shí)，幼兒才能投入到傾聽活動(dòng)中去。1、感官體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒傾聽興趣根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，開展活動(dòng)在選材內(nèi)容、教具運(yùn)用、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面注重趣味性、適宜性和教育性。目的激發(fā)幼兒“傾聽”的習(xí)慣，將“傾聽”習(xí)慣培

6、養(yǎng)與語(yǔ)言發(fā)展相滲透日?；顒?dòng)中。小班幼兒喜歡傾聽故事，但其語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，注意力不穩(wěn)定，易分散，有的幼兒不能理解語(yǔ)義內(nèi)容，從而影響了傾聽，因此我們要注意重視運(yùn)用生動(dòng)的直觀形象、動(dòng)作，幫助幼兒理解。例如，在小刺猬理發(fā)這一活動(dòng)中，教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了與活動(dòng)情景相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)環(huán)境并用多媒體課件動(dòng)畫，這樣幼兒不僅樂意聽，而且容易聽懂。又如在毛毛找朋友活動(dòng)，我增加了操作環(huán)節(jié)讓寶貝們幫助毛毛找找哪些是毛茸茸的東西，在動(dòng)手嘗試體驗(yàn)中，增加幼兒傾聽故事的興趣。2、聽說游戲，培養(yǎng)傾聽樂趣聽說游戲是培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力，在學(xué)前綱要指出：“學(xué)前教育應(yīng)與游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式。”目的激發(fā)幼兒傾聽興趣，培養(yǎng)幼兒會(huì)聽、樂說

7、、敢說、會(huì)說的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境?！?】特別是年齡小的幼兒，游戲時(shí)很投入，以游戲的口吻和幼兒說話，幼兒也容易接受，因此我們?cè)陂喿x活動(dòng)中經(jīng)常采用游戲的方法。如，在閱讀活動(dòng)小熊送氣球中為了讓幼兒對(duì)顏色有直接感知的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了為幼兒準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠的氣球讓幼兒自由的游戲進(jìn)行找朋友，然后寶寶與相同顏色的氣球找朋友。又如“小小快遞員”游戲，班級(jí)幼兒分兩組，比賽的規(guī)則,教師告訴每組排頭,讓排頭的幼兒依次向后傳話,看哪一組傳得又對(duì)又快，由于孩子都很好勝，為了得第一，一次比一次聽得認(rèn)真。在一些游戲的互動(dòng)中，幼兒無形中感受到傾聽的樂趣，逐漸培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的能力和習(xí)慣。3、餐前表演，建構(gòu)傾聽鍛煉 每天午餐前，我會(huì)給

8、孩子提供才藝表演的機(jī)會(huì)。孩子們都非常喜歡這一活動(dòng)，他們可以自由的展示自己的才能。我也提出要求學(xué)做文明小觀眾，只有會(huì)安靜傾聽別人講故事，觀看表演，才會(huì)第二天可以才藝表演，并且還讓文明的小觀眾來當(dāng)小評(píng)委，每天評(píng)選“才藝小達(dá)人”有五角星的獎(jiǎng)勵(lì)，積滿5個(gè)可以獲得一個(gè)小禮品。幾個(gè)星期下來，我發(fā)現(xiàn)大家都想做文明小觀眾，開學(xué)初本來都搶著說“我來，我來”的幼兒已經(jīng)能學(xué)會(huì)舉手不再插嘴了，教室里鴉雀無聲，每個(gè)幼兒坐的很神氣，希望老師能選到他，同伴在講故事時(shí)幼兒能安靜的傾聽，活動(dòng)中幼兒能大膽的表現(xiàn)自己，在過程中不但提高了幼兒的傾聽習(xí)慣，還鍛煉了幼兒的膽量，一些孩子變得活潑大方了。 餐前表演（二）創(chuàng)設(shè)幼兒傾聽環(huán)境安靜

9、、舒適的環(huán)境有利于幼兒全神貫注的聽。1、自身榜樣示范 小班的幼兒有很強(qiáng)烈的模仿性，我們作為教師就需要以身作則，在聽幼兒發(fā)言的過程中，自身一定要集中注意力，要聽清幼兒說話的內(nèi)容，弄清幼兒想法的原因，這種想法有什么不足的地方或者有什么亮點(diǎn)。有時(shí)可以做一些動(dòng)作，當(dāng)有幼兒在表達(dá)時(shí)有聲音，我就會(huì)把食指放在嘴邊，用動(dòng)作告訴他們，別人說話，我不說，我們都是傾聽好寶寶。2、平等交流氛圍 不隨便給予否定，不打斷幼兒的發(fā)言，即使持有不同的意見，也要以“我認(rèn)為”，“我想補(bǔ)充說明”等方式參與交流。這樣既尊重了他人，又創(chuàng)設(shè)了理解、平等的交流氛圍。這樣的話讓其他幼兒可以更大膽的交流，促進(jìn)其他幼兒更好的傾聽。,3、關(guān)注每個(gè)

10、幼兒別人回答問題時(shí),我會(huì)請(qǐng)小朋友們對(duì)某個(gè)小朋友的答案,提出不同的意見或評(píng)價(jià),從而鼓勵(lì)幼兒積極傾聽。也可以采取一些語(yǔ)言的引導(dǎo)，例如：你聽懂他說的了嗎？你同意嗎？你覺得他說得怎么樣？讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽還得隨時(shí)加以督促、檢查。當(dāng)在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)個(gè)別的幼兒出現(xiàn)不認(rèn)真傾聽的現(xiàn)象,我會(huì)輕輕地走過去撫摸他一下頭,示意他認(rèn)真傾聽。4、標(biāo)記、語(yǔ)言提示 幼兒在一起嘰嘰喳喳的大聲說話時(shí)，我們都會(huì)提醒幼兒“說話要輕輕”，當(dāng)幼兒在游戲時(shí)，敲打玩具、桌椅發(fā)出“咚咚”響聲時(shí)，我們會(huì)提醒幼兒“輕拿、輕放”；在幼兒園的閱覽室會(huì)設(shè)置一些溫馨的標(biāo)志，提示讓幼兒幼兒交流時(shí)要注意自己的音量，在日常或中漸漸的規(guī)范自己的言行，來營(yíng)造良好的傾聽環(huán)境

11、。 我們還在教室里創(chuàng)設(shè)傾聽小屋，在小屋子里貼上門簾、掛一些裝飾，讓幼兒在心情不好的時(shí)候可以休息一下，傾聽一些故事和音樂。（三）尊重個(gè)體差異培養(yǎng) 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南提出，幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，不同幼兒各自發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。因此傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)也需要注重差異教育。對(duì)于小班孩子，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是幼兒非常喜歡的，也是能讓你更快的達(dá)到有效活動(dòng)的一個(gè)方法。當(dāng)孩子表現(xiàn)好，傾聽習(xí)慣有進(jìn)步時(shí)，給予一個(gè)五角星、一個(gè)大大的擁抱或者鼓掌等。如我們施介平自控力弱，平時(shí)上課總是插嘴，不聽清問題就只管自己說答案。通過一段時(shí)間五角星的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制出現(xiàn)后，他慢慢會(huì)安靜的聽老師說，然后舉手回答。我及

12、時(shí)請(qǐng)他回答，無論答案與否都給予大五角星，讓所有人為他鼓掌稱棒，會(huì)安靜聽講舉手回答問題。隨后的幾天上課再也聽不到他亂插嘴，總是把手舉得高高的，等待我去請(qǐng)他回答。這個(gè)方法培養(yǎng)孩子專心聽講有利方法之一。（四）家園共同協(xié)商配合家庭是幼兒第一成長(zhǎng)環(huán)境，家庭教育對(duì)幼兒發(fā)展具有不可替代的作用。只有發(fā)揮好家庭的教育、配合和實(shí)踐操作功能，才能最大限度的調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，共同促進(jìn)幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。1、“睡前十分鐘”互動(dòng)，提供傾聽機(jī)會(huì)通過前期的調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)不夠重視，這是個(gè)普遍的問題，因此我們借助家長(zhǎng)會(huì)和QQ平臺(tái)，跟家長(zhǎng)宣傳傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。也獲得了家長(zhǎng)們的普遍認(rèn)同。有的家長(zhǎng)在家睡

13、前給孩子講故事，并且聽完故事也會(huì)詢問一些問題，在聽講故事中，增強(qiáng)幼兒傾聽的意識(shí)；有的家長(zhǎng)在睡前跟孩子交流一天的在園情況和自己在單位里遇到的有趣事情，在交流中也增加了傾聽的機(jī)會(huì)。2、家長(zhǎng)座談交流，分享傾聽方法“家長(zhǎng)座談”是我們班定期開展的一項(xiàng)家園共育經(jīng)驗(yàn)表達(dá)。在我們“家長(zhǎng)座談”中，家長(zhǎng)可以從多方面多維度的進(jìn)行探討，暢所欲言。在一次“傾聽寶寶經(jīng)驗(yàn)交流”話題開設(shè)后，得到了家長(zhǎng)們的積極探討。在“傾聽寶寶經(jīng)驗(yàn)交流”上，明玥媽媽交流培養(yǎng)寶寶傾聽的方法：周末帶寶寶外出時(shí)，讓幼兒有意識(shí)的傾聽大自然的各種聲音(如風(fēng)聲、雨聲)，傾聽各種動(dòng)物的叫聲(如小雞、鳥叫聲)，傾聽各種交通工具的聲音(如自行車清脆的鈴聲、汽車

14、的喇叭聲)。這個(gè)方法得到了家長(zhǎng)們的共鳴，紛紛表示多帶孩子出去玩，在玩的過程中讓孩子有意識(shí)的傾聽，來體驗(yàn)傾聽的快樂。通過這樣的座談交流，家長(zhǎng)在思想和觀念上有了一定的轉(zhuǎn)變，在家長(zhǎng)們積極的互動(dòng)回應(yīng)中，家長(zhǎng)們也學(xué)到了很多的方法和拓展了思路，對(duì)孩子的傾聽方面的培養(yǎng)起到了積極的作用。家長(zhǎng)座談交流分享七、 成效和思考幼兒方面：通過一年的課題開展中，幼兒的傾聽習(xí)慣有了很大改變，班級(jí)的常規(guī)有了很大的改變，現(xiàn)在都知道說話先舉手，別人說話我傾聽?，F(xiàn)在班級(jí)里有活動(dòng)通知或者是班級(jí)組織活動(dòng)，幼兒都會(huì)把我們的話，帶回家跟家長(zhǎng)說，因此家園配合的比以前更加默契了。教師方面：通過一年的實(shí)踐研究，在日常的生活中記錄著幼兒的進(jìn)步與成長(zhǎng)，教師的觀察記錄能力也得到了一定的提高。用適宜的教育策略，有針對(duì)性引導(dǎo)和強(qiáng)化幼兒的行為，指導(dǎo)的能力得到提高。通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、行為示范、幫助幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，