大班音樂歌唱活小風車教案

1、 大班音樂歌唱活動：小風車 活動目標：1、認知：熟悉歌曲內容，愉悅地學唱歌曲。2、技能：會用大小聲音演唱的方法來表現(xiàn)風車轉動的聲音變化。3、情感：體驗歌唱活動所帶來的樂趣。重點：愉悅地學唱歌曲。難點：運用小聲、大聲的演唱方法來表現(xiàn)風車轉動的聲音不同?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：孩子們有玩風車的已知經(jīng)驗，并觀察過風車轉動快慢所帶來的不同聲音。2、物質準備：鋼琴、歌曲光碟、黑板、粉筆、風車一個，不同色的大小標記兩個（面分別寫上轱和呼）。3、空間準備：將椅子擺成一個半圓形。活動過程：一、想一想。1、出示風車，“看！孩子們，這是什么？”（風車）“剛剛我們都已經(jīng)玩過風車了，那你們還記得，小風吹來時，風車轉動

2、發(fā)出什么聲音呢？”（此時，教師較輕的撥動手中的風車，使其緩慢地旋轉）2、“你聽得真仔細！小風吹來，轱轆轆轆轆?！苯處熡泄?jié)奏地念歌詞，并將“轱”字粘貼在黑板的相應位置上。3、引導幼兒學習用歌曲中的節(jié)奏念出“轱轆轆轆轆”，并加上小幅度的動作。（如師：小風吹來，幼：轱轆轆轆轆）4、“大風吹來，風車轉動又會發(fā)出什么聲音呢？”引出歌詞“大風吹來，呼嚕嚕嚕嚕” ，同時將“呼”字粘貼在黑板的相應位置上。5、引導幼兒學習用歌曲中的節(jié)奏念出呼嚕嚕嚕嚕，并加上較大幅度的動作。（如師：大風吹來，幼：呼嚕嚕嚕嚕）二、玩一玩。1、“現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，我是風兒，你們是風車。當小風吹來，風車們就要發(fā)出什么聲音？大風吹來呢

3、？好！請你們都站起來吧！要仔細聽哦！”2、教師扮演風，幼兒扮演風車。 “風”時而吹小風，時而吹大風，“風車”們就根據(jù)“風”的不同變化，發(fā)出和做出轱轆轆轆轆、呼嚕嚕嚕嚕的聲音及動作。（此時，教師要引導幼兒有節(jié)奏地念，而且小風和大風的動作幅度一定要大，在聲音的區(qū)別上也要很明顯。）三、聽一聽。“風車不僅好玩，還能唱很好聽的歌曲，一起來聽一首歌小風車，聽聽歌曲里哪里會很有趣？1、 彈小風車的伴奏，教師手拿風車邊唱邊演示。（1） 、“孩子們，你們聽了以后，覺得小風車這首歌里哪里最有趣??？”（幼：轱轆轆轆轆、呼嚕嚕嚕嚕、轉呀轉呀） （ 預設：萬一孩子說不出轉呀轉呀時，教師就再次演唱。）（2）、“小風車里唱

4、了幾個轉呀轉呀呢？”（幼：3個、5個、8個）（3）、“那我們一起再來聽聽，到底唱了幾個轉呀轉呀？” （教師將風車架在黑板上）2、教師再次聽伴奏演唱歌曲小風車，邊唱邊畫出圖譜的前部分（最后一 句“6個轉呀”不畫）。（1）、“誰聽出來了，有幾個轉呀？”（幼：4個、6個、7個）（2）、“有的說4個，有的說7個，那到底是幾個呢？這樣，我再來唱一唱吧?！苯處熉爢尉浒樽喑鲎詈笠痪洹?個轉呀”，邊唱邊畫出“6個轉呀”的圖譜，以此向幼兒確定是有“6個轉呀”。（3）、“幾個?。吭瓉碓谧詈笠痪溥@里唱了6個轉呀，我們也來唱一唱吧！”師幼一起聽單句伴奏唱出最后一句“轉呀轉呀轉呀轉呀轉呀轉不停！”3、教師再次看圖譜演

5、唱歌曲。 （1）、“你們聽得真仔細，現(xiàn)在我再來唱唱這首歌，你們聽！我在唱小風和大風的時候哪里不一樣？”教師再次看圖譜演唱歌曲。 （2）、“哪里不一樣呢？”（預設：萬一孩子還是呆坐著，我就問：“我在唱小風吹來時，聲音是怎么樣的？”） （3）、“是的，唱小風吹來，轱轆轆轆轆時聲音要小一點，唱大風吹來，呼嚕嚕嚕嚕時，聲音要大一點點?，F(xiàn)在我們一起來試著唱一唱這兩句?！睅熡滓煌憩F(xiàn)聲音的不同。四、唱一唱。1、師幼完整看圖譜演唱歌曲兩遍?！艾F(xiàn)在我們一起看著圖譜，試著來唱一唱小風車這首歌曲吧！” （1）、第一次唱完后，根據(jù)孩子的演唱情況，指出不足之處。（如小風大 風的輕重唱法） （2）、“再來一次吧！這次我

6、們站起來唱，你們也可以加上自己喜歡的動 作?！庇變涸俅窝莩?。2、藏圖唱法。（1）、“你們唱得可真好聽！現(xiàn)在這些圖譜要跟你們玩捉迷藏的游戲了，要 看清楚哦，誰會藏起來？先閉上眼睛。”（教師擦掉轱轆轆轆轆和呼嚕 嚕嚕嚕的圖譜。） “瞧！誰藏起來了？（轱轆轆轆轆、呼嚕嚕嚕嚕）這樣你們還能唱嗎？”教師手指圖譜，幼兒完整演唱。（2） 、“很棒哦！這些圖譜還想跟你們玩，看清楚咯，待會兒誰又會藏起來？閉上眼睛，不要偷看哦！”（教師擦掉最后一句“轉呀轉不?！保?“孩子們，誰又藏起來了？（轉呀轉呀）是的，“轉呀轉呀轉不 ?！币膊仄饋砹耍悄銈兡艹獑?？” 教師手指圖譜，幼兒完整演唱。 （3）、“你們太棒了！這樣都

7、能唱！孩子們，這次還有誰會藏起來呢？閉上 眼睛?！保ń處煂D譜全部擦掉） “都藏起來了，你們還能唱嗎？” 教師空指黑板的相應位置，幼兒再次完整演唱歌曲。（4） 、“奇怪！這些圖譜全都藏起來了，你們怎么還能唱?。俊?（預設：如果孩子說看見黑板上還有印記的話，教師就問：除了這個，還有什 么其它的原因嗎？） “是的，被你發(fā)現(xiàn)了，我的動作一直在幫助著你們?，F(xiàn)在黑板也藏起 來，我也不再幫助你們了，你們還能唱嗎？” “站起來唱吧，可以加上你們喜歡的動作?！庇變哼叧叡硌?。3、多種形式演唱法。 （1）、加襯詞：嘿、哈哈。 “太厲害了！孩子們，這首歌不僅可以這樣合作演唱，還有不一樣的唱法呢，現(xiàn)在請大家一起唱歌詞，一邊唱一邊聽，這首歌還可以怎么唱？”請全體幼兒唱歌詞，教師手持字卡：嘿、哈哈，在幼兒演唱時，適時 地邊念邊出示字卡?！斑?，這樣演唱你們覺得怎么樣？（很好玩）那我們也來唱一唱！” 師幼一起加襯詞演唱歌曲。（此時，教師仍適時出示字卡牌提示幼兒。）五、轉一轉?！澳銈儎倓偟难莩寐犃?！我要把掌聲送給你們！”