人教版九年級上冊學(xué)案41愛護(hù)水資源無答案

1、愛護(hù)水資源學(xué) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解地球上的水的存在和分布情況、淡水資源緊缺，知道天然水體污染物的來源，危害及常規(guī)處理方法。2、強(qiáng)化對資料的分析解答能力、實(shí)際交流能力、同學(xué)間合作協(xié)調(diào)能力。3、意識(shí)到淡水資源短缺已成為一個(gè)全球性問題，我國是一個(gè)貧水的國家。增加保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解保護(hù)水資源的重大意義課前延伸學(xué)案舊知回顧1、水在自然界不同的存在狀態(tài)、水對人類的重要用途。2、資料的分析解讀方法。課前預(yù)習(xí)1.查閱資料，了解水資源的相關(guān)知識(shí)。2.完成調(diào)查表格。 課內(nèi)探究學(xué)案探究一：小組討論：1、通過這個(gè)表格可以看出含量最多的元素是哪兩種？2、為什么是這兩種元素含量最多？由此可以看出海

2、水中含量最多的物質(zhì)是什么？3、海水能直接用在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中嗎？為什么？探究二：看圖回答：1、根據(jù)水資源緊缺指標(biāo)可以看出我國極度缺水的城市有多少個(gè)？分別是哪些城市？2、山東、云南分別屬于什么類型？探究三：小組分析：根據(jù)你對家庭用水的情況調(diào)查，分析你們小組所得的數(shù)據(jù)后。完成下列表格。被調(diào)查人員情況分析得分情況分析節(jié)水意識(shí)分析節(jié)水妙招統(tǒng)計(jì)討論：節(jié)水我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？工業(yè)：農(nóng)業(yè)：生活：探究四：通過對圖片和資料的分析，小組討論得出下列問題結(jié)論：資料：央視網(wǎng)陜西鳳翔鉛污染、湖南瀏陽鎘污染、山東臨沂砷污染，重金屬污染事件在2009年接連發(fā)生，為我們敲響了警鐘。但我們也看到，面對數(shù)量眾多的小皮革小冶煉廠，環(huán)

3、保督察人員即使使出渾身解數(shù)，十個(gè)手指頭恐怕也難以按下不斷浮出來的葫蘆。冰凍三次非一日之寒，污染事件頻頻現(xiàn)身，暴露出了環(huán)境監(jiān)管中的一些制度性矛盾。不少污染企業(yè)所以能茍延殘喘，不是因?yàn)樗鼈兘苹?，而是因?yàn)樗鼈兡芙o地方帶來經(jīng)濟(jì)收入。在利益驅(qū)動(dòng)下，這些企業(yè)總能想辦法和環(huán)保部門玩起躲貓貓，繞開各種監(jiān)管。我們要改變這場貓捉老鼠，疲于奔命的游戲，不僅需要相關(guān)部門加緊努力，也需要建立一個(gè)更合理的規(guī)則，真正把經(jīng)濟(jì)增長的希望放到綠色產(chǎn)業(yè)上去。由上述資料可以看出：造成水污染的主要原因有:_討論一下:面對這些污染我們應(yīng)該從哪些方面入手保護(hù)我們的“生命之源”?！咎魬?zhàn)自我】1、關(guān)于我國水資源的敘述，正確的是（ ）A.河流和

4、湖泊是我國主要的淡水資源B.我國缺水嚴(yán)重的地區(qū)是東北、東南C.消耗水量最大的部門是生活用水和工業(yè)用水D.我國水資源緊張的人為原因是政府控制2、讀圖分析：北京市年均需水41.2億噸，而來水量只有18億噸。（1）北京市的水資源狀況是 。（2）北京人均用水量是全國人均用水量的 ，世界人均用水量的 。（3）北京缺水的人為原因有 （至少一條）；自然原因有 。（至少一條）（4）解決北京水資源短缺的主要途徑有（至少兩條）：3、用直線把下列水污染物的來源和它的實(shí)例連結(jié)起來水污染物來源          

5、0;   水污染實(shí)例a工業(yè)污染            不合理使用化肥、農(nóng)藥b農(nóng)業(yè)污染            用含磷洗衣粉洗衣后直接排放污水c生活污染            冶金工業(yè)的廢渣d放射性污染  

6、;        核廢物投入深海中學(xué)以致用：小組內(nèi)設(shè)計(jì)完成體現(xiàn)本節(jié)主題的圖片，并說出它代表的含義。課后提升學(xué)案1我國淡水資源非常短缺，所以在生產(chǎn)和生活中應(yīng)該 （ ）A減少飲水量，以節(jié)約用水B將生活用水、工廠廢水直接排放到湖泊或海洋中C既要防止和消除水體污染，又要節(jié)約用水D水是取之不盡用之不竭的天然資源2水可以造福人類，但水被污染后會(huì)給人類造成巨大的災(zāi)難為防止水體污染，下列措施中可以采用的是控制水中所有動(dòng)植物的生長生活污水先凈化后排放禁止使用化肥、農(nóng)藥工廠廢水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后再排放 （ ）A B C D32019年科學(xué)家

7、在南極洲發(fā)現(xiàn)大批企鵝死亡，經(jīng)解剖化驗(yàn)發(fā)現(xiàn)其體內(nèi)含有超量氰化物和大量含鉛等有害物質(zhì)，下列各項(xiàng)中可能造成此后果的主要原因是 （ ）A人口增長、人類用水量加大B食物鏈被破壞，企鵝食物不足C工廠廢水、人類生活污水的任意排放D二氧化碳?xì)怏w增多，全球氣候變暖4、調(diào)查了解你周圍水污染情況，提出對防治水污染的設(shè)想或建議，并向身邊的人進(jìn)行宣傳。教學(xué)反思本課題設(shè)計(jì)思路旨在帶領(lǐng)學(xué)生從資源的角度認(rèn)識(shí)水。資源問題是一個(gè)全球化的問題，而水資源則與個(gè)人生活密切相關(guān)。學(xué)生在認(rèn)識(shí)到水資源有限之后，“愛護(hù)水資源”就成為學(xué)生的自覺行動(dòng)，進(jìn)而從節(jié)約用水和防治水污染兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)本課題。設(shè)計(jì)過程中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上節(jié)約用水和水污染防治問題，從生活習(xí)慣與節(jié)水的關(guān)系、生活污水問題，最終把水資源問題與學(xué)生的每日生活、個(gè)人習(xí)慣聯(lián)系起來。整節(jié)課在強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)、認(rèn)識(shí)人的主觀能動(dòng)作用的同時(shí)，讓學(xué)生感覺到自己在資源保護(hù)中的作用，促使他們自覺關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境。 另外，教學(xué)過程中通過世界和中國水資源情況的介紹和對比，以事實(shí)為依據(jù)使學(xué)生了解世界的水資源概況，并明了自己國家水資源情況在其中位置，在培養(yǎng)他們的國際意識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的民族憂患意識(shí)和責(zé)任感。      總之，在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之后