十五中語文邱靜華微課說明文檔

1、景物描寫的作用微課制作人：邱靜華年級學科：九年級語文微課內(nèi)容概要：通過回顧分析部分課文中的景物描寫，歸納總結景物描寫的作用。內(nèi)容說明：中考題型： 就指定的自然環(huán)境描寫說出其作用； 具體分析劃線部分語句的作用； 對文中某段落（景物描寫）的作用作分析 一、教材中出現(xiàn)的景物描寫的作用：1、渲染××氣氛，烘托××心情例：“兩岸的豆麥和河底的水萍所散發(fā)出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來月色便朦朧在這水氣里。濃黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。但我們卻還以為船慢?！?社戲渲染了去看社戲時愉悅的氣氛，烘托了迅哥去看戲時的喜悅和急切心情 2、交

2、代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景例：“警官奧楚美洛夫穿著新的軍大衣，手里拿著個小包，穿過市集的廣場。四下里一片寂靜。廣場上連人影也沒有。小鋪和酒店敞開大門，無精打采地面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，像是一張張饑餓的嘴巴。店門附近連一個乞丐都沒有?！?變色龍 交代了狗咬人案子發(fā)生的地點和時代背景（暗示了沙俄黑暗統(tǒng)治下經(jīng)濟的蕭條。）3、展示人物性格例：“天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉鳥在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌” 最后一課烘托出小弗朗士當時輕松、愉快的心情，也體現(xiàn)出小弗朗士的天真幼稚、無憂無慮、貪玩、不懂事的性格特征。4、推動故事情節(jié)發(fā)展( 他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點

3、火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。) 那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。社戲此處的自然環(huán)境描寫似真似幻，美妙無比; 結構上承上啟下，推動了情節(jié)的發(fā)展。（引出下文返回途中伙伴們“偷豆”吃這一小插曲 ）5、借景抒情，情景交融桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！春 本句通過對春天里千樹爭春、百花競放的情景生動、傳神地描寫，來流露出作者對春花（春）的喜愛之情。景中含情，寓情于景，情景交融。6、深化文章主題花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。  作者借描寫紫藤蘿花的生機勃勃，贊美生命的頑強美好，表現(xiàn)對生命的永恒的感悟。這里的景物描寫不但照應了上文，升華了情感，而且深化了主題。  二、歸納總結² 渲染氣氛，烘托人物心情 ² 交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景² 展示人物性格或某形象的特點² 推動情節(jié)發(fā)展²