一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加人教新課標(biāo)

1、第2課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加）教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：一年級(jí) 冊(cè)次：下 學(xué)校： 教師：課題 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加）（P64例1）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析 學(xué)生在第四單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，但主要運(yùn)用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算，缺乏對(duì)算理的理解。本節(jié)教學(xué)著重解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問題，這是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)。教材從寫字的情境圖引出兩個(gè)實(shí)際問題，列出有聯(lián)系的兩道加法算式后，讓學(xué)生通過操作理解算理，探索算法。在編排上采用左右對(duì)比的方式，將演示算理的小棒圖與表示口算過程的算式對(duì)照，使學(xué)生“理清法明”。最后再通過比較在計(jì)算時(shí)的不同，使學(xué)生總結(jié)并深刻

2、領(lǐng)悟“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加”。承前啟后整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加）兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）的算理，掌握計(jì)算方法，能正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法。 2讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）的計(jì)算方法的過程，了解計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)有不同的口算方法。 3使學(xué)生感受到不同的計(jì)算內(nèi)容、不同的計(jì)算方法之間是有聯(lián)系的。重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）的口算方法。 難點(diǎn)：理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加”的算理?；獯胧﹦?chuàng)設(shè)情境、講解歸納；自主探究、合作交流等。教學(xué)設(shè)計(jì)思路 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏

3、固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備 教師：情境圖、小棒、課件等。 學(xué)生：口算卡、小棒等。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.口算下面各題。3+6= 30+60=60+4= 60+40=2.同學(xué)們，我們從小要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。寫字課上，老師教過你們寫毛筆字嗎？一節(jié)課下來，你們能寫多少個(gè)字? 1.指名回答，并說一說自己的想法。 2.小朋友們一節(jié)課可以寫多少個(gè)字呢？和同桌說一說吧！ 1.用你喜歡的方法計(jì)算。35 4 3935 40 75 42 3 45 二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1.收集信息，提出問題。課件出示教科書第64頁例1的情境圖，如下。

4、（1）讓學(xué)生觀察圖片，說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。（2）根據(jù)圖中提供的信息，讓學(xué)生自己提出不同的加法問題。教師根據(jù)學(xué)生提出的問題板書：小林一共要寫多少個(gè)字？小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？（3）讓學(xué)生將條件和問題完整地說一說。2.比較算式，引發(fā)沖突。（1）讓學(xué)生列出算式252和2520。（2）讓學(xué)生觀察算式252和2520，說說這兩題有什么不同。小結(jié)：這兩個(gè)算式該怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”。（板書課題） 3.動(dòng)手操作，自主探索。（1）思考：怎樣計(jì)算252？讓學(xué)生用小棒擺一擺，邊擺邊說自己是怎樣得出結(jié)果的。（2）操作：學(xué)生動(dòng)手操作，為理解算理提供感性經(jīng)驗(yàn)。教

5、師巡視。（3）組織交流，體現(xiàn)算法多樣化。預(yù)設(shè)1：把5個(gè)一和2個(gè)一合起來得7個(gè)一，再把2個(gè)十和7個(gè)一合起來得27。預(yù)設(shè)2：先把個(gè)位上的5加2得7，再把20加7得27。（4）小結(jié)：計(jì)算的時(shí)候，要個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)先相加，再加十位上的數(shù)。（板書：5+2=7,20+7=27）4計(jì)算25+20預(yù)設(shè)：先算20加20得40，再算40加5得45。小結(jié)：計(jì)算時(shí)把相同數(shù)位上的數(shù)相加，先把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加個(gè)位上的數(shù)。（板書：20+20=40,40+5=45）5.比較異同，體會(huì)算法。（1）結(jié)合板書上的口算過程，讓學(xué)生說說252和2520的計(jì)算方法有什么不同。小結(jié)：“25+2”是兩位數(shù)加一位數(shù)，

6、先算個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上的數(shù)；而“25+20”是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先算十位上的數(shù)加十位上的數(shù)。（2） 結(jié)合小棒圖讓學(xué)生說一說：它們有什么相同的地方？ 小結(jié)：相同點(diǎn)是先把相同數(shù)位上的數(shù)相加。即幾個(gè)十加幾個(gè)十、幾個(gè)一加幾個(gè)一。1.（1）觀察圖片，說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。（2）根據(jù)圖中提供的信息，你能提出不同的加法問題嗎？（3）讓學(xué)生將條件和問題完連起來整地說一說。2. 學(xué)生列出算式，教師板書。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并齊讀課題。3. （1）四人一組，擺一擺、說一說吧！ （2）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，算一算。 （3）說一說口算的過程：先算什么，再算什么。 （4）齊讀：個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)先相加，再加十

7、位上的數(shù)。 4. 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、算一算。獨(dú)立完成后，再匯報(bào)交流。 齊讀：計(jì)算時(shí)把相同數(shù)位上的數(shù)相加，先把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加個(gè)位上的數(shù)。然后再多找?guī)讉€(gè)同學(xué)說一說。 5.（1）你能結(jié)合板書上的口算過程，說一說252和2520的計(jì)算方法有什么不同嗎？（指名說一說，其余學(xué)生補(bǔ)充。）（2）學(xué)生說一說自己的想法，其余學(xué)生補(bǔ)充。 42 30 72 7 21 28 70 21 9150 26 7664 30 94 93 4 97 5 31 36 58 20 78 86 2 88 20 67 87 45 30 75 4 72 76 2想一想，算一算。 36+20+3 = 59 80-70+2

8、7= 37 13-7+32 = 38 43+20+2 = 6552+40+4 = 9618-9-5 = 4 3.你能在 里填上“>”、“<”或“=”嗎？ 46+2 < 46+20 50+48 > 40+48 4+75 = 75+4 30+66 > 3+66 4應(yīng)用題。（1）我們班有30個(gè)女生，43個(gè)男生。一共有多少個(gè)學(xué)生？30+43=73（個(gè)）（2）學(xué)校有20個(gè)，又買來8個(gè)。現(xiàn)在一共有多少個(gè)？20+8=28（個(gè)） （3）汽車站開走了40輛，還剩16輛。原來有多少輛？ 40+16=56（輛）（4）妞妞 我今年4歲了。 你出生時(shí)，我25歲。 媽媽媽媽今年多少歲？4+2

9、5=29（歲）三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘） 1.完成教材第65頁上面的“做一做”第1題。 2.完成教材第65頁上面的“做一做”第2題。1.先圈一圈，再計(jì)算。并說一說自己圈畫的意思。2.獨(dú)立完成后同桌互相檢查。然后全班訂正。 （5）東東栽了8棵樹，明明栽了21棵，還要再栽30棵。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘） 1.同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算有了哪些新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你回憶一下它們的聯(lián)系和區(qū)別分別是什么？小結(jié)：它們都是先把相同數(shù)位上的數(shù)相加，即幾個(gè)十加幾個(gè)十、幾個(gè)一加幾個(gè)一。但是，兩位數(shù)加一位數(shù)，要先算個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上的數(shù)；而兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先算十位上的數(shù)加十位上的數(shù)。2.整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)與我們的生活有著密切的關(guān)系，與之有關(guān)的生活問題有許多，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪袑ふ遗c它有關(guān)的問題，把它帶到我們的數(shù)學(xué)課堂上來一起研究吧。 東東和明明一共栽了多少棵樹？ 8+21=29（棵） 一共要栽多少棵樹？ 8+21+30=59(棵)板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加）（1） 小林一共要寫多少個(gè)字？ （2）小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？ 相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加。培優(yōu)作業(yè)去掉一根火柴棒，使