第一節(jié)合理利用土地資源

1、課 題第一節(jié)合理利用土地資源 (合肥46中 倪才發(fā))教學(xué)內(nèi)容課標(biāo)解讀：運用資料說出我國土地資源的主要特點，理解我國的土地國策。收集資料，討論“我國為什么要實行最嚴(yán)格的耕地保護制度”。教材分析：資源是人類社會發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，土地資源是最重要的自然資源之一。本節(jié)有兩個目的：土地資源的特點、珍惜和利用每一寸土地。本節(jié)通過一系列資料和圖片，通過學(xué)生活動了解我國的土地資源特點，旨在為我國國土政策作知識的儲備。同時利用土地利用中出現(xiàn)的問題，進而讓學(xué)生更易理解我國的“珍惜和利用每一寸土地，切實保護耕地”的基本國策。教學(xué)對象八年級學(xué)生，地理知識不斷豐富，已有一定的分析問題、解決問題能力。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1

2、.了解我國土地資源的特點。2. 理解我國土地資源的基本國策過程與方法：1.通過圖片資料，學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)。結(jié)合實例了解土地的不同類型。認識我國土地利用類型齊全。2.通過小組合作讀圖，理解我國土地分布不均的的特點，培養(yǎng)學(xué)生的合作、讀圖、分析能力。3.運用資料，小組合作討論，理解我國土地資源總量豐富、人均占有量少的特點。4.結(jié)合實例，了解我過土地利用過程中出現(xiàn)的問題，理解我國的“珍惜和利用每一寸土地，切實保護耕地”的基本國策。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)分析能力！情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)土地資源激發(fā)孩子們了解土地、熱愛土地、保護土地的情感。教學(xué)重點：理解我國土地資源的特點和基本土地政策。教學(xué)難點：通過小組合

3、作讀圖討論理解我國土地資源的分布與氣候、地形等自然環(huán)境因素的關(guān)系教學(xué)策略教學(xué)方法：談話、比較法、小組討論法、讀圖分析法教學(xué)技術(shù)：多媒體教學(xué)課時2課時第一課時教學(xué)過程：導(dǎo)入：我國地域廣闊，是世界上屈指可數(shù)的資源大國，有豐富的土地、森林、水、礦產(chǎn)等自然資源。今天我們就一起來了解我國的一種重要的自然資源-土地資源。過渡：在鄉(xiāng)村，我們經(jīng)常能看到基本農(nóng)田保護牌，為什么要設(shè)立基本龍?zhí)毂Ｗo區(qū)呢？要回答這一問題，我們就必須了解我國的土地資源特點。一、 土地資源的特點 首先我們一起來看2分鐘的視頻。（學(xué)生看視頻，老師書寫板書）教師：正如多情的大地這首歌中所唱，這多情的大地母親是萬物生長的搖籃，是山川之根！是萬物

4、之本！我們的衣食住行都離不開她，她孕育著華夏五千年的文明！同學(xué)們土地如此重要，我們中學(xué)生更應(yīng)該了解土地、熱愛土地、保護土地！剛剛的視頻中我們看到了一系列的圖片，大家從視屏中能看出土地有哪些利用類型呢？（耕地、林地、草地、難利用土地、建筑用地等）過渡：是的土地可以分耕地、林地、草地、難利用土地、建筑用地等。那我國的的各類土地構(gòu)成如何呢？請同學(xué)們帶著問題自學(xué)課文，看圖思考下面兩個問題：1.說出我國土地類型的構(gòu)成？2.我國土地類型構(gòu)成合理嗎？（學(xué)生帶著問題自學(xué)課文，讀圖會上述兩個問題）過渡：我國土地類型齊全但構(gòu)成不合理（草地和難利用土地比重大而耕地林地比重?。?，那么各種土地的分布有怎樣呢？下面我們就

5、一起去探究各類資源的分布（教師將班級分成4大組，每個大組分若干個小組，同一個大組的任務(wù)相同，由大組中的各個小組討論解決）活動一：小組合作：利用我國干濕地區(qū)圖、地形圖、土地利用類型分布圖、氣候類型圖，從氣候、地形、降水、干濕等自然環(huán)境情況思考下列各題：1.找出我國耕地的集中分布區(qū)（方位），位于什么氣候區(qū)？以什么地形為主？指出我國旱地和水田集中分布區(qū)的界線，說說這條界線兩邊的干濕狀況有什么不同？2.我國林地的集中分布在哪里？（方位）這里主要以什么地形為主？干濕狀況如何？3. 我國草地的集中分布在哪里？這里為什么能形成大面積的草場？（提示從氣候、地形、降水、離海遠近、干濕狀況等自然環(huán)境等方面想一想）

6、4.我國難利用土地的集中分布在哪里？這與自然環(huán)境（氣候、地形、降水等）有關(guān)系嗎？小組討論為6分鐘，教師提問，各個小組先后展示他們的討論結(jié)果，每一組展示后師生再共同觀察中國土地利用類型分布圖、中國地形圖、干濕地區(qū)分布圖、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分布圖等，師生共同看圖，探討各類型土地的分布。將分布落實到圖中。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程中能發(fā)現(xiàn)我國土地資源分布不均的特點。教師：剛剛我們一起談久了我國土地資源的分布，下面我們一起來完成一個小練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。土地資源類型主要分布地區(qū)季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)干濕地區(qū)主要地形耕地林地草地難利用土地建設(shè)用地人類生活、生產(chǎn)的區(qū)域活動二：結(jié)合課本看表歸納我國土地資源的特點教師展示搜集的材料，讓學(xué)生運用材料，比較我國土地資源在世界的位次以及人均的情況，有學(xué)生生自學(xué)得出“我國土地資源總量豐富，人均占有量小?！钡奶攸c。我們知道耕地是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。下面我們就一起我國認識耕地的基本特點。下面我將同學(xué)們分四組，第一組完成第一個問題，第二組完成第二個問題，第三組完成第三個問題，第四組討論這三個問題適時給與補充。教師：我國國土面積廣大，土地資源總量豐富，但各類土地人均占有量小，特別是人均耕地面積很少。目前，我國人均耕地只有0.09公頃，不及世界平均水平的一半。 同時，全國60%多的耕地分布在山地、丘陵和高原地區(qū)，其中有不少