三角形內(nèi)角和教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、三角形的內(nèi)角和（教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)）教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）創(chuàng)設(shè)情景 復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三角形分類(lèi)的知識(shí)，現(xiàn)在老師考考大家，（出示三角形讓學(xué)生說(shuō)名稱） 大家都能說(shuō)得有對(duì)又快，那么，你們能畫(huà)出三角形嗎？ 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出一個(gè)有兩個(gè)直角的三角形，試試看。 你們畫(huà)成功了嗎（沒(méi)有）？ 師質(zhì)疑問(wèn)：“怎么回事？” 師：一個(gè)三角形內(nèi)畫(huà)不出兩個(gè)直角，說(shuō)明三角形內(nèi)還藏有一定的奧秘。這節(jié)課我們就來(lái)一起研究三角形的內(nèi)角和。（板書(shū)：三角形的內(nèi)角和）1. 學(xué)生回答通過(guò)復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，引起學(xué)生興趣（二）自主探索，合作交流（一）看了這個(gè)課題，你想知道什么?或者你有什么問(wèn)題么？（什么是三角形的內(nèi)角？?jī)?nèi)角和是什么意思？

2、三角形的內(nèi)角和是幾度？學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和有什么作用？） 1、理解“內(nèi)角”。 師：什么是內(nèi)角？誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的想法？ 師：三角形的每個(gè)角都是三角形的內(nèi)角（課件演示）。你知道一個(gè)三角形有幾個(gè)內(nèi)角呢？（三個(gè)）為了方便，我們將三角形的每個(gè)內(nèi)角編上序號(hào)1、2、3、我們叫它1、2、3， 2、理解“內(nèi)角和”。 師：那我們?cè)賮?lái)想一想三角形的內(nèi)角和指的是什么呢？可以和同桌說(shuō)說(shuō)自己的想法。（生說(shuō)：就是把三角形的三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)加起來(lái)）1、2、3，這三個(gè)角的度數(shù)和，就是這個(gè)三角形的內(nèi)角和。 師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，三角形的三個(gè)角加起來(lái)是多少度？（生180度），那么所有的三角形的內(nèi)角和都是180度么？（教師補(bǔ)充板書(shū)：三角形內(nèi)

3、角和1800?）（生不是很肯定）， （二）小組合作，探究學(xué)習(xí) 師：老師在每個(gè)同學(xué)的桌子上都放了三種不同的三角形，還有量角器等學(xué)習(xí)材料請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考采用什么方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想，再在小組里討論，交流。 學(xué)生交流自己的想法，動(dòng)手實(shí)踐操作，驗(yàn)證自己的猜想。比一比哪些組的方法多而且又富有新意，開(kāi)始！ （三）提出實(shí)驗(yàn)要求： 1、小組合作： 請(qǐng)同學(xué)們集體小組合作，充分利用你們的學(xué)具進(jìn)行驗(yàn)證， 2、匯報(bào)交流。 誰(shuí)愿意來(lái)給大家介紹你們小組是用什么方法來(lái)驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是1800的？ 1.是用量角器測(cè)量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，求出和是1800。 師：你們的方法是分別測(cè)量三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，那你測(cè)量的三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)分

4、別是多少？（生匯報(bào)師板書(shū)）你覺(jué)得這個(gè)小組的方法怎樣？（抽生評(píng)價(jià)）還有不同的方法嗎？ 2：我是用剪拼的方法，是怎樣剪拼的呢？上臺(tái)來(lái)展示給我們大家瞧一瞧（投影儀） 可以拼成平角嗎？那我們就說(shuō)三角形的內(nèi)角和是1800，還有同學(xué)在舉手，請(qǐng)你說(shuō)。 3：將三角形的三個(gè)角折成一個(gè)平角。（你是怎樣折的，快上來(lái)展示給我們大家瞧一瞧！ 師：真是個(gè)心靈手巧的孩子，讓我們把掌聲送給他！動(dòng)腦筋的同學(xué)真多，請(qǐng)你說(shuō)。 師：能從不同的角度去思考問(wèn)題，你真棒！ 師小結(jié)：（課件演示）剛才同學(xué)們用量、折、剪、拼、計(jì)算、推理等這么多巧妙的方法得出，無(wú)論是什么樣的三角形的內(nèi)角和都是1800，（讀出“三角形的內(nèi)角和是1800”。1. （

5、學(xué)生說(shuō)出自己的理解）2. 學(xué)生回答3. 理解感悟4. 學(xué)生對(duì)理解的知識(shí)作匯報(bào)5. 學(xué)生以小組討論，交流6. 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手分析問(wèn)題解決問(wèn)題得出結(jié)論，并匯報(bào)7. （生：把三角形的三個(gè)角剪下來(lái)后拼成一個(gè)平角）你剪的是什么三角形？那還有直角三角形、鈍角三角形呢？請(qǐng)男同學(xué)拿出鈍角三角形，女同學(xué)拿出直角三角形，迅速剪下三個(gè)角，看能否拼成一個(gè)平角。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。能讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行問(wèn)題的探索與研究，學(xué)生在整節(jié)課中學(xué)得輕松。（三）運(yùn)用所學(xué)，解決問(wèn)題如果老師告訴你一個(gè)三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，你有本領(lǐng)說(shuō)出還有一個(gè)角的度數(shù)嗎？ 1、求出下面各角的度數(shù)。（獨(dú)立做在書(shū)上。 2、（同桌伙伴活動(dòng)）剛才同學(xué)們完成得都很好，下面我們一起做一個(gè)拼三角形的游戲。 要求：用兩個(gè)完全一樣的三角尺（2組圖片代替）拼成一個(gè)大三角形，并說(shuō)出它的內(nèi)角和是多少度？1.學(xué)生操作，自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增