生物與環(huán)境的關系(第2課時)

1、佛山市第十四中學生物科導學案 編號：七上03 編寫：張素云 審核：梁婉雯第二章 第一節(jié)生物與環(huán)境的關系 （第一課時）班別： 姓名： 學號：_ 一、學前準備1.生物圈是所有生物的共同家園地球上所有的 與其 的總和就叫 生物圈 。2.環(huán)境中的生態(tài)因素環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做 ，可分為兩大類，一類是 ，如：光、 、 等；另一類是 ，是指影響某種生物生活的其他生物。最常見的是 關系，還有 關系、合作關系等。3.生物對環(huán)境的適應和影響（1）生物適應環(huán)境：干旱地區(qū)，駱駝 少，出汗少，適應沙漠環(huán)境；駱駝刺 發(fā)達，吸收水分，地上植株矮小，減少水分散失。（2）生物影響環(huán)境：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié) （課本

2、P18）。蚯蚓在土壤中活動，可以 疏松土壤 。二、自主討論1、通過學習你認為環(huán)境與生物之間的關系是怎樣的？ 2、完成課本P18練習第2、3、4、5題。（切記）三、課堂檢測A.基礎部分1.珠穆朗瑪峰上生物稀少，在那里生物的生存最主要受到什么因素的制約？（）A.溫度B.水C.營養(yǎng)物質(zhì)D.陽光2.科學家對馬里亞內(nèi)海溝（深達11022米）進行考察，發(fā)現(xiàn)有魚蝦等動物，但卻沒有綠色植物，這是因為（）A.太冷B.太熱C.無空氣D.無陽光3.稻田中的雜草和稻秧爭奪陽光、養(yǎng)料和水分，體現(xiàn)了生物與生物之間的（ ）A.捕食關系B.合作關系 C.競爭關系D.互助關系4“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”造成這種奇觀的生

3、態(tài)因素是（）A.溫度 B.土壤 C.水 D.陽光5.對一只生活在田野里的蝗蟲來說，構成它生活環(huán)境的是（ ）A.陽光、空氣、土壤、溫度、水等 B.田野里的各種生物C.包括A、B兩項 D.主要指蝗蟲的食物和天敵6.蜜蜂找到蜜源后，會在空中跳“8”字舞或圓圈舞，指引同伴到相應的地點采蜜，這體現(xiàn)了蜜蜂之間的( )A.捕食關系B.合作關系 C.競爭關系D.寄生關系B.提高部分7.下列哪個選項不能反映生物影響環(huán)境 （ ）A.森林凈化空氣，調(diào)節(jié)氣候 B.蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力C.浮游生物大量繁殖引起赤潮 D.三七在密林下生活得很好8.下列成語中能說明生物影響環(huán)境的是（）A.風聲鶴唳，草木皆兵 B.螳螂捕

4、蟬，黃雀在后C.千里之堤，潰于蟻穴 D.不入虎穴，焉得虎子佛山市第十四中學生物科導學案 編號：七上04 編寫：張素云 審核：梁婉雯第二章 第一節(jié)生物與環(huán)境的關系 （第二課時）班別： 姓名： 學號：_ 一、學前準備1.對照實驗是指在研究_條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件_以外，其他條件都_的實驗。2.探究“光對鼠婦生活的影響”（1）提出問題：_（2）作出假設：_。（3）制訂計劃：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側蓋上紙板，另一側蓋上一玻璃板，在盤內(nèi)形成_和_兩種環(huán)境，觀察鼠婦對環(huán)境的選擇。（4）實施計劃：將鼠婦放入實驗裝置，兩側的中央各放_只鼠婦，靜置_。每隔_統(tǒng)計一次明亮處

5、和陰暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計_次。計算出全班各組第_次數(shù)據(jù)的平均值，對全班平均值進行分析得出結論。（5）得出結論：_。二、自主討論1.科學探究實驗的一般過程是：_ _2.這個實驗所探究的非生物因素是什么？_ _3.如何保證實驗動物出現(xiàn)的變化只能是由于實驗要探究的因素引起的？_ _4. 為什么要用多只鼠婦做實驗？只用一只鼠婦做實驗行嗎？_ _ _5.為什么要計算全班各組的平均值？_ _三、課堂檢測A.基礎部分1.完成課本P18練習第1題。2.設計對照實驗時，應遵循的原則是（ ）A.除實驗變量外，其它變量都相同 B.除實驗變量外，其它變量都不同C.所有變量都不同 D.所有變量都相同3.一位同學猜想：綠色植物需要沙子才能更健康地生長。為了證明她的猜想，她準備了兩盆植物，其中一盆所處的環(huán)境和條件如右圖所示，則另一盆所處環(huán)境和條件應該是 ( ) B.提高部分4為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，請利用如下實驗用具及材料進行實驗：兩個大小一樣的廣口瓶、濕潤的肥沃土壤、烘干的肥沃土壤、10條大小及生活狀況均相同的蚯蚓。請回答問題：（1）在此實驗中，請您提出問題：_ _（2）根據(jù)問題，請作出您的假設：_ _（3）請補充完成以下實驗