小學英語教師教學能手參評總結(jié)

1、小學英語教師教學能手參評總結(jié)本人自參加工作以來，一直從事中小學英語教學工作，始終擁護黨的基本路線，堅持黨的教育方針，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，工作積極主動，認真負責；近年來積極參與課改，勇于實踐課改。現(xiàn)將近幾年的工作匯報如下：一、扎根課堂，勵精圖治課堂教學是小學生學習英語的主陣地，是教師順利完成教學目標的主要途徑。近年來，本人積極響應區(qū)教育局提出的構(gòu)建高效課堂的號召，扎根課堂教學實踐，大膽改革課堂教學，勵精圖治，向課堂40分鐘要質(zhì)量，要效率。1合理設置目標，整體長遠推進。教學目標是一節(jié)課的出發(fā)點和落腳點，制定合理的教學目標有利于有效地開展課堂教學，達到課堂教學的優(yōu)效。在教學目標的構(gòu)建上，本人

2、樹立了大英語教學的觀念：著眼全局，完善局部。在吃透英語課標和教材的基礎上，初步梳理了每課乃至每單元的知識點在小學英語中的地位，構(gòu)建了36年級英語整體知識體系，兼顧學生初中階段的學習內(nèi)容。這樣在制定每節(jié)課的目標時，站在整體的高度去把握，做到從學生出發(fā)，以能力立意，既考慮本課時學生要達到的知識、能力目標，更考慮學生的長遠發(fā)展和整體知識的構(gòu)建，并因此影響著學生的整體學習方略。2精心設計活動，不斷激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，有了濃厚的興趣，學生才會有愉悅的學習情緒，學習才會變得主動，才會產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維火花。為此本人把激發(fā)興趣的突破點定位在“活動教學”上，做到實用、可操作性強，以達到良好的教學效果。事

3、實證明，英語活動符合小學生的好動、好勝、好表現(xiàn)等心理特點，能激起他們內(nèi)在的學習動機，使他們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，他們樂學英語，并享受學習英語帶來的樂趣。3創(chuàng)設真實情景，凸顯學用結(jié)合。語言是交流的工具，是思維的外殼，學生的交際能力是語言學習的最高目標。創(chuàng)設符合教學內(nèi)容的貼近學生生活的真實的教學情境是小學英語課堂實施優(yōu)效教學的重要途徑。為了體現(xiàn)英語的交際特性，本人注意創(chuàng)設生活情景，讓學生在真實的情景中學習語言，感悟語言功能，理解語言含義，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。通過任務型教學活動，創(chuàng)設信息溝，讓學生運用所學語言完成任務，使學生在學中用，在用中學，培養(yǎng)綜合語言運用能力。真實的情景讓學生有話可說，有交流需要，口

4、語表達能力日益增強，同時帶動了寫作能力的提高。4科學設計評價，做到多元互動。大班額教學是我校目前的實際情況，一直以來，如何提高大班額英語教學的課堂教學效益是困擾我們英語教師的一個難題。在班額大的情況下，教師往往很難自始至終顧及到每一個學生。長此以往，容易使一些性格內(nèi)向的學生掉隊。為了激發(fā)學生積極向上的情感，調(diào)動每個學生課堂學習的積極性，本人改革了常態(tài)課的評價體系，設計了課堂活動表現(xiàn)表、學生自評表和小組評價表，以此來評價學生課堂上的表現(xiàn)情況。此評價體系被納入我校的“學生素質(zhì)教育評價手冊”在全區(qū)推廣。這種以學生自評、互評為主的評價方式，既有對知識、技能的評價，也有對學習策略、學習情感等非智力因素的

5、評價；既評價學生的學習結(jié)果，也評價學生的學習過程。這種開放、寬松、積極的評價環(huán)境，有效的激發(fā)了學生的學習積極性，促進了學生的自主、探究學習，思維能力得到有效發(fā)展，學生的主體地位得到充分展示，個性得以發(fā)展，競爭意識和競爭能力逐步增強，為他們的后續(xù)學習打下了堅實的基礎。二、立足問題科研，創(chuàng)新促進高效教科研是提高教師素質(zhì)的重要途徑。自2000年來，本人先后參與了國家級“小學合作互動英語”研究，主持了市級課題“小學英語形成性評價與研究”，參加了國家課程教材研究所十一五規(guī)劃重點課題 “小學英語PEP配套練習冊與其他教輔材料的比較研究”和省重點課題“小學英語滲透拓展閱讀研究”，參與了PEP小學英語配套練習

6、冊的編寫和相關研究，并由此進行了相關子課題“小學英語語音滲透教學研究”和“小學英語故事教學研究”的實踐研究工作，已取得階段性成果。本人主持研究開發(fā)的校本課程英語故事被選作學校的校本教材，在2010年6月16日舉行的市小學英語閱讀研討會上，得到了人教社吳欣博士的高度評價。她認為英語故事作為拓展閱讀資源，故事情節(jié)性強，內(nèi)容完整，有利于激發(fā)小學生的閱讀興趣。所撰寫的創(chuàng)編低年級英語故事的實踐與探索發(fā)表在中小學外語教學2011年第三期。語音教學方面，在2010年市級研討課上本人成功執(zhí)教了字母-音素課，得到了與會專家的一致好評；同年8月份參加了在濟南舉行的全國中小學創(chuàng)新教育優(yōu)質(zhì)課評比活動，獲得了一等獎的好

7、成績?nèi)⒘⒆愎ぷ魇?，甘愿做人?008年，按照區(qū)教研室的要求，本人主持了區(qū)小學英語名師工作室的工作。在工作室開展教研工作的這幾年，我們抓住課改的契機，以構(gòu)建高效課堂為目標，輔導培訓青年教師如何研究教材，研究學生，研究高效課堂的構(gòu)建。幾年來，通過示范引導、課堂指導、座談交流，先后培養(yǎng)了郭小艷、郭淑華、王潔等一批富有創(chuàng)新精神、勇于實踐、大膽改革的青年教師。以上青年教師在近幾年的省、市、區(qū)各類教學和優(yōu)質(zhì)課大賽中均取得優(yōu)異成績。 四、注重學習，努力做學習型教師近年來本人先后參加了山東省中小學農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程、市級骨干教師培訓、2010 國培計劃中小學骨干教師培訓等系列培訓活動。本人珍惜每次培訓學習

8、的機會，在培訓中認真聆聽，認真記筆記，積極參加研討，把學到的理論知識及時運用于自己的教學實踐中。同時還積極自學，先后讀了做最好的老師、英語教學交際論、給教師的建議、素質(zhì)教育在美國等理論書籍；經(jīng)常閱讀中小學外語教學、中小學外語教學與研究等優(yōu)秀教學刊物，學習借鑒先進的教學理念和教學方法，不斷提高自身的理論水平和教學能力，自身綜合素質(zhì)得以逐步提升。幾年來，在各級領導和業(yè)務部門的關心幫助下，本人在小學英語教學工作中取得了一定的成績。多次舉辦市、區(qū)級公開課；經(jīng)常在區(qū)級研討會上進行經(jīng)驗介紹；有三篇論文在中小學外語教學刊物上發(fā)表。先后被評為區(qū)級優(yōu)秀教師、區(qū)小學英語首席教師、區(qū)名師，市、區(qū)級教學能手。榮獲全國中小學外語教師園丁獎，多次獲市、區(qū)級教學成績獎，區(qū)級個人教學獎。作為一名小學英語教師，要想勝任本職工作，必須提高自身的業(yè)務素質(zhì)，擁有良好的語言素