1《春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11-12下學(xué)期蘇教版語文第二冊教學(xué)設(shè)計(jì) 馮娉1、春筍教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課生字，綠線生字只識不寫，認(rèn)識個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語；學(xué)習(xí)多音字“長”。知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強(qiáng)生命力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會生字，理解詞語；感情朗讀、背誦課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。（出示幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文，春筍。 二、初讀課文自讀課文，要求：先將生字讀幾遍，再讀課文，注

2、意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。檢查自讀情況：抽讀生字卡片，正音?！奥暋_、迎”是后鼻音。去掉拼音再讀，開火車讀。認(rèn)讀詞語：一聲春雷喚醒沖破石塊冒著淺色一節(jié)向上嫩生生陽光春雨指導(dǎo)讀好長句子：春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。分段抽讀課文。（長句子老師領(lǐng)讀）教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書的語氣、停頓。學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語氣。初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長的？要求學(xué)生互相說一說。三、學(xué)習(xí)生字出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。自學(xué)生字筆順，交流記憶生字的方法。重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。學(xué)生在

3、書上描紅。學(xué)生描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫字姿勢。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字卡片和詞語卡片。抽讀課文。二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第一自然段：齊讀，說說有幾句話。學(xué)習(xí)第一句話：“喚醒”是什么意思？換個(gè)詞語。（叫醒）誰喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什么？（春筍生長的季節(jié)）這里把春筍當(dāng)成什么來寫？為什么？我們還學(xué)過哪篇課文中把事物當(dāng)成人來寫？指導(dǎo)朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢？指名讀第二句話。出示：它們（）泥土，（）石塊，一個(gè)一個(gè)（）地（）出來。指名填空，齊讀句子。 “它們”

4、指的是誰？為什么要沖破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“鉆”好不好？為什么？“一個(gè)一個(gè)”說明什么？（說明春筍很多，而且你追我趕地往上長）覆蓋在身上的泥土多厚??！可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重??！可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的力量是多么強(qiáng)大。我們在讀這句話時(shí)，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）指導(dǎo)背誦：這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長的。（自由練習(xí)背誦，指名背）學(xué)習(xí)第二自然段：輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。學(xué)習(xí)第一句：（出示幻燈片）誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子?！肮保▌幼餮菔荆皽\褐色”（看圖理解）指導(dǎo)朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？學(xué)第二句。師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。春筍長成什么樣兒了呢？（指導(dǎo)看圖）指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語氣要逐漸加強(qiáng)，語調(diào)漸漸提高。（指名試讀，齊讀）指導(dǎo)背誦。用問答方式引導(dǎo)背誦：春筍是什么樣子的？春筍是怎樣生長的？它們長成什么樣兒了？三、總結(jié)讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什么？是??！春筍就是憑著頑強(qiáng)的意志和生命力，才能沖破泥