新滬教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)畢業(yè)試卷

1、新滬教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)畢業(yè)試卷一、填空。1、換算。9.4cm2= m25t7kg= t1.75時(shí)= 分2、北京舉辦的第29屆奧運(yùn)會(huì) ,奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)建筑面積為二百五十八萬零三百平方米 ,寫作 平方米 ,改寫成用萬作單位的數(shù)為 萬平方米。3、一本書一共有m頁(yè) ,小胖每天看8頁(yè) ,看了a天 ,還剩 頁(yè)沒看。4、16和24的最大公因數(shù)是 ；30和25的最小公倍數(shù)是 5、把2.4:3.8化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是 。二、選擇題。1、以下說法中正確的選項(xiàng)是 A、14是7的因數(shù)B、91是一個(gè)質(zhì)數(shù)C、2.5與0.4互為倒數(shù)D、2和10是互為質(zhì)數(shù)2、在數(shù)軸上 ,離開原點(diǎn)5個(gè)單位長(zhǎng)度的點(diǎn)表示的數(shù)是 。A、+5B、-5C、+5

2、和-5D、03、如果a是奇數(shù) ,b是偶數(shù) ,那么以下各項(xiàng)中是奇數(shù)的式子是 。A、a-bB、2a-bC、2a+bD、2a+b4、某養(yǎng)值場(chǎng)養(yǎng)鴨38只 ,比養(yǎng)的雞的2倍多6只 ,養(yǎng)值場(chǎng)養(yǎng)雞多少只？ A、382+6B、382+6C、38+62D、38-625、以下列圖形中 ,對(duì)稱軸最少的是 。A、長(zhǎng)方形B、正方形C、等腰三角形D、圓6、在1千克水中參加20克鹽 ,這時(shí)鹽占鹽水的 。A、150B、151C、5051D、1207、一種花生仁的出油率是38% ,1000千克花生仁可榨油 千克。A 380B 1380C 約23818、要統(tǒng)計(jì)一袋牛奶里的營(yíng)養(yǎng)成分所占百分比情況 ,你會(huì)選用 。A、條形統(tǒng)計(jì)圖B、折

3、線統(tǒng)計(jì)圖C、 扇形統(tǒng)計(jì)圖四、計(jì)算。1、直接寫得數(shù)。0.36 + 45.7 0.90. 5 0. 252、解方程。9x2 = 543x+0.64=1.25x-2.4=12.62x-0.83=2.43、遞等式計(jì)算 ,能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。0.25489.632.5419.82-6.57-3.438.37-3.25-1.37+1.759.6+0.43-2.754.622+467.8四、解決問題。1、一條路全長(zhǎng)480米 ,第一天修了這條路的1/3 ,第二天修了這條路的1/6 ,還剩這條路的幾分之幾沒有修？2、梯形的面積是60平方厘米 ,高是12厘米 ,下底是4厘米 ,求上底是多少厘米？3、某鋼廠三月份用電4

4、80千瓦時(shí) ,比二月份節(jié)約了25%。節(jié)約了多少千瓦時(shí)？這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?4、一個(gè)工廠由于采用了新工藝 ,現(xiàn)在每件產(chǎn)品的本錢是37.4元 ,比原來降低了15% ,原來每件本錢是多少元？我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢

5、字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是

6、這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引

7、導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比較觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生