2020年學校校本培訓計劃.

1、2020年學校校本曲II計劃以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標開展校本培訓工作，建立教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的有效機制。那么具體的工作 計劃怎么制定呢?下面是我?guī)黻P于20XX年學校校本培訓計劃的內容，希望能 讓大家有所收獲！20XX年學校校本培訓計劃（一）一. 指導思想認真貫徹落實教育部中小學教師繼續(xù)教育工程，探 索有效的提高教師素質的校本培訓模式方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發(fā) 揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，営造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán) 境，建設一支高素質的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓計劃。二. 培訓目標 面向全體教師，以師徳為首，以教育科研、教

2、育現代培 訓和青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的，通 過實施校本培訓，使我校教師職業(yè)道徳和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，樹立正確 的教育觀念，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中，了解本學科的發(fā)展趨 勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力 和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應 基礎教育發(fā)展的需要，成為覺悟高觀念新、業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育 工作考。三、培訓的主要內容以師徳教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體 系，著重

3、是現代教師特殊能力和素質的提高，如人際關系與交流、溝通表達 能力，解決問題教研實踐、創(chuàng)新能力等。1、以教師專業(yè)化，教師職業(yè)道徳規(guī)范為主要內容，結合學校自身特點，開展教師思想和職業(yè)道徳教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道徳 素質，依法施教，以自身良好的師徳師風、教師形象去感染學生，潛 移默化， 培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的一代新人。開展四比活動：比師徳、比作風、 比敬業(yè)、比奉獻，樹立五種精神終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學精 神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。2、教育教學理論和專業(yè)知識培訓根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習教育學、心理學和現代

4、教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科 研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，使所有的教師都較有扎實的專業(yè) 知識，更好的完成教育教學任務。3、教育教學能力培訓根據教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結構，提高 課堂效率。加強現代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教 師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集. 處理、共亭，使教師的教育教學行為體現明確性、示范性參與性和有效性。4、教育科研能力的培訓要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓

5、，為教師課題研究服務，把教育科 研和課題.常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的 素質。四. 培訓形式培訓的主要形式是以校本培訓.自我提高為主，教研培 訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，M繞教育教學實際，培訓和提高教師 的水 平。擬采用聽說、看思做寫等形式開展培訓工作。1、指導提高式聘請教育專家、教授、教研員、校內外名教師，如學科帶頭人骨干教師等，圍繞教育教學、教改、教研等問題進行專題講座或報告，推動學 校的教育教學和教研工作。安排計算機專任教師對教師進行信息技術運用等進 行系統(tǒng)的培訓。2、師徒互進式將優(yōu)秀教師骨干教師、學科帶頭人與青年教師、新教師結成師徒對子，每學期

6、落實帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的 提高和成長。師徒之間要互相學習、互相幫助，共同提高，共同發(fā)展。3、專題討論研究式ffl繞教育教學中出現的一些帶有共性的有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圉繞某些專題，組織研究，老師們在參與體驗反 思中總 結經驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。4、骨干輻射式學校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師徳好、能力強、業(yè)務精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學校要對骨干教師給任務、壓擔子、搭臺子，要對 骨干教師實行優(yōu)培、重用、厚待的政策。要求他們帶好一個徒弟，振興所 在學科，影響整個學校。5、開展三課式各科組要開展過關課研究課、示范課等

7、活動，使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關課，有研究課題 的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。6、以寫促進式要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方而的文$交教務處。通過撰寫案例論文經驗心得、反思等，使眾多教師既能說乂能寫。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學校將按有關獎勵條例兌現。五. 培訓的實施 堅持以校本為原則，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā) 展為本，立足自己的人和物，實現培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展 目標，使他們都得到發(fā)展和提高。使青年教師 一年入好門，站 穩(wěn)講臺

8、;三年 成型，成為骨干;五年成才，能挑大梁“。骨干教師的培訓是學校工作的重點 和核心，要本著選好對象培訓骨干、講究實效的原則，采用集中培訓外出交 流、訪問，師徒結對等多種形式培訓骨干教師，提 高其全面素質，使更多的骨 干教師早日成家“。六. 組織與保障我校教師校本培訓的工作由校長室領導，教務處專 管，各科組、備課組實施的管理體系。完善制度，加強檢查。保證培訓經費的投入，為教師 校本培訓提供必要的物質條件，如圖書音像資料、設備設施等。每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現的問題或總結和推廣好 的經驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效。20xx年學校校本培訓計劃（二）一. 指導思想全

9、面貫徹落實縣教育局關于校本培訓文件精神，以提高 教師實施新課程的能力為宗旨，堅持以有效教學為核心，努力探索教師繼續(xù)教育校本培 訓模式，發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，建立教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的有效 機制。二. 培訓目標通過開展校本培訓，使教師樹立現代教育思想觀念，優(yōu) 化知識結構，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設一支師徳高尚.素質精良能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。三. 培訓內容1、師徳培訓：以鄧小平理論和三個代表思想為指導，堅持理論聯(lián)系實際原則，在校內組織一次先進教師經驗交流，強化教師自我修養(yǎng)，樹 立正 確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教。

10、2、教育理論和專業(yè)知識培訓：根據基礎教育新課程實驗的要求，加強教育學、心理學等基礎理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，W繞新課程實驗開展評價研究活動和教學技能培訓和學科專業(yè)培訓，使教師具有較高的教 育理論修養(yǎng)和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變?yōu)榫唧w的教育教學行 為，不斷提高實施新課程的能力。3、教學能力和教育行為培訓：按照中小學教師職業(yè)技能和新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高現代教育技術和課堂 教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問 題進行分析、反思、實踐總結，促進教師綜合能力的提高和專 業(yè)化成長。4、教育科研能力培訓：以課題為載體開展教育科

11、研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過 程中，逐步提高教師的教育科研能力。四、培訓形式1、專題講座2、案例研究3、觀縻研討4、實踐反思5、課題研究6、師徒結對五. 組織與實施1、加強領導，建立組織學校領導要正確認識校本培訓的作用，向教師大力宣傳校本培訓的積極意義，引導教師正確了解校本培訓的性質特征。負責校本培訓工作的組織協(xié)調，建立校本培訓督導、評估機制，將校本培訓工作納入對教師的考 核目標。教導處負責校本培訓工作的日常工作。學校要建立由校長任負責人、 有專門人員具體組織校本培訓實施的機構，設計符合本校實際的培訓計劃和考 核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。2、做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間授課教師、培訓結果等。3、重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建 立。4、考核。根據本校制定的校本培訓考核辦法，在對教師考核過程中，要把教師平時的學習筆記、聽課記錄課件、學習體會、案例分析、