北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊《有多少張貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、有多少張貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級上冊第7879頁有多少張貼畫（6的乘法口訣）教材分析：本課是北師大版二年級上冊第七單元“乘法口訣（二）”中的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了25的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。此時(shí)學(xué)生對編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，教科書通過創(chuàng)設(shè)“有多少張貼畫”的問題情境，讓學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，利用正向遷移，主動探索6的乘法口訣，體會新舊乘法口訣的聯(lián)系，逐步學(xué)會從已知尋求未知的思想方法。在學(xué)習(xí)過程中感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法的意義，學(xué)會了25的乘法口訣，知道了每句口訣的來源和意義,并能應(yīng)用這些口訣來解決一些簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.

2、 經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程,在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣的意義。2. 能用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,并能解決簡單的實(shí)際問題。3. 借助點(diǎn)子圖，建立新舊知識之間的聯(lián)系，初步學(xué)會用類推的方法學(xué)習(xí)新知識，體驗(yàn)從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)從已有知識出發(fā)探索新知識的思想方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解口訣之間的關(guān)系，知道根據(jù)兩句熟悉句口訣可以推出一句陌生的口訣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1 .復(fù)習(xí)舊知師生對口令，復(fù)習(xí)2、3、4、5的乘法口訣。2 情境導(dǎo)入師：今天，老師給同學(xué)們大家?guī)砹艘晃恍】腿?，大家看，是誰？（課件出示小青蛙）對，

3、是小青蛙。小青蛙是捉害蟲的能手，是保護(hù)莊稼的小衛(wèi)士，所以我們要愛護(hù)小青蛙?？墒切∏嗤苊看斡龅綌?shù)學(xué)問題總出錯，于是就想和我們小朋友們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。你們愿意嗎？師：瞧，小青蛙把它的好朋友都叫來了（課件出示）?？吹竭@么多小青蛙，你想提一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提問題。（預(yù)設(shè)：一共有多少只小青蛙？）二、自主合作、探究新知1. 估一估。師：到底有多少只小青蛙呢？你不用數(shù)，能不能估計(jì)一下大概有多少只小青蛙？生估計(jì)。2. 說一說，填一填。師：同學(xué)們的估算答案真多，到底有多少只呢？我們來數(shù)一數(shù)。（課件出示）為了方便，我們用表格把數(shù)據(jù)記錄下來。這個(gè)表格能看懂嗎？第一行表示什么？第二行表示什么？1行有幾只？（6只）2

4、行呢？（12只）后面的會填嗎？請大家打開課本78頁，把表格補(bǔ)充完整，看誰填的又對又快。（ 1）學(xué)生獨(dú)立完成。（ 2）交流匯報(bào)。師：誰來讀一下你填的結(jié)果？你是怎樣很快填出這些數(shù)的？3. 編口訣，找關(guān)系。（ 1）編口訣。（課件出示）師：1行有6只青蛙，是幾個(gè)6？用乘法算式怎樣表示呢？你能編出乘法口訣嗎？生寫算式、編口訣。師：2行有多少只？3行9行分別有多少只？該怎樣寫乘法算式，怎樣編口訣呢？你們能獨(dú)立完成嗎？老師相信你們能行。請打開課本78頁，先把算式補(bǔ)充完整，再根據(jù)算式編口訣。學(xué)生獨(dú)立寫算式并編寫6的乘法口訣。（ 2）讀口訣。師：男生讀一個(gè)算式，女生讀這個(gè)算式所對應(yīng)的口訣。生讀算式和口訣。師：（

5、課件出示）老師這兒也編好了，請大家對照大屏幕，看看你編的跟我編的一樣不一樣。生自查。師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的6的乘法口訣。（板書課題：6的乘法口訣）請大家讀一讀口訣。（ 3）理解意義。師：觀察這些口訣，哪些是我們已經(jīng)學(xué)過的？“四六二十四”這句口訣是什么意思？它還可以計(jì)算哪道乘法算式？這幾句新口訣什么意思？生交流。（4）找關(guān)系。師：請大家仔細(xì)觀察，想一想這些口訣之間有什么關(guān)系？（相鄰兩句口訣的積相差1個(gè)6）不相鄰的口訣它們的積相差幾？（不相鄰的口訣前面的數(shù)相差幾，積就相差幾個(gè)6。）舉例說明。4. 找方法，記口訣。（1）記口訣。師：請大家利用口訣之間的這些關(guān)系來背誦口訣，老師給你一分鐘的時(shí)間，你能

6、把它背下來嗎？試試看，重點(diǎn)是背誦后面這四句口訣。a、生背誦。b、師抽查。全體按順序背（正背、倒背）；師生對口令；同桌對口令。師：剛才在背的過程中，你覺得那句口訣難記？誰有好辦法教教他？如果我忘了六八呢？六九呢？總結(jié)：如果忘了其中一句口訣，可以利用口訣之間的規(guī)律來推導(dǎo)這句口訣。（2）引導(dǎo)學(xué)生利用點(diǎn)子圖驗(yàn)證6X7的結(jié)果。（課件出示）師：同學(xué)們，在計(jì)算6X7時(shí)，淘氣忘了口訣，他是用下面這種方法來推算6X7的結(jié)果，你能看懂嗎？上面圈起來這部分是幾個(gè)6?（5個(gè)6）下面圈起來這部分是幾個(gè)6？（2個(gè)6）5個(gè)6用乘法算式怎樣表示？2個(gè)6呢？5個(gè)6和2個(gè)6合起來是不是7個(gè)6？下面這個(gè)空你會填嗎？試一試。交流匯報(bào)

7、。師：想一想，還有其它的填法嗎？生交流。師：這個(gè)方法你們學(xué)會了嗎？接下來我們?nèi)ブ腔蹗u看看有哪些難題等著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)，準(zhǔn)備好了嗎？三、應(yīng)用口訣，鞏固新知1. 把口訣補(bǔ)充完整。（課件出示）2. 課本79頁的第1題。師：墻上有這么多的手抄報(bào)，老師都看暈了，你們能算算一共有多少張手抄報(bào)嗎？在本子上完成。3. 課本79頁的第4題。師：算一算每個(gè)圖中有多少格子？自己完成。生獨(dú)立完成，然后交流自己的算法。4. 課本79頁的第5題。6X9在這幅圖中表示什么意思？你能用剛才的把9個(gè)6拆分成兩部分相加的形式嗎？請完成79頁的第5題。想圈一圈，再填一填。5. 找一找生活中的“6”。師：6是一個(gè)神奇的數(shù)字，在我們的實(shí)際生活中無處不在。（課件出示一根火柴棒）師：這是什么？對，火柴棒。擺一個(gè)六邊形用了幾根火柴棒？擺2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)呢？說說你是怎樣想的？學(xué)生回答。師：原來小小火柴棒里也藏著數(shù)學(xué)問題，你們還發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些事物的計(jì)算也可以用6的乘法口訣計(jì)算？學(xué)生舉出生活中的例子。師：你真會觀察。同學(xué)們不但能發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問題，還能準(zhǔn)確地用我們