部編本一年級語文上冊zhchshr教學(xué)設(shè)計(jì)

1、8、zh ch sh r教材解析：本課有5部分內(nèi)容。第一部分是4個(gè)聲母和4 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有森林學(xué)校在課間休息時(shí)的情境圖。下課了，小猴坐在椅子上織毛衣，蜘蛛在凳子上織網(wǎng)，“織、蜘”提示zh、zhi的音，凳子和椅子的組合提示zh的形。刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示ch、chi的音，刺猬和椅子的組合提示ch的形。獅子蹲在椅子后面休息，“獅”提示sh、shi的音，獅子和椅子的組合提示sh 的形。黑板上寫著詞語“日出”，長頸鹿胸前掛著“值日”的牌子在擦黑板，“值”提示zh、zhi的音，“日”提示r、ri的音。地上，有棵小樹苗在茁壯成長，樹苗的樣子提示r 的形。背景中有一輪紅日，“日”提示r、ri

2、的音。第二部分zh、ch、sh、r與單韻母、e、u組成的兩拼音節(jié)，與介母u、韻母、o組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zh、ch、sh、r。第三部分是“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語，其中“桌、紙”是本課要認(rèn)的生字。左邊是兩幅圖，第一幅圖是大猩猩在擦桌子，第二幅圖是青蛙在折紙。第四部分是兒歌繞口令，其中sh、sh是本課新學(xué)的音節(jié)。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“桌、紙”，要求書寫的字母zh、ch、sh、r的筆順以及在四線格中的位置。教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。2、正確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成

3、的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。3、借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字。4、正確朗讀兒歌繞口令。教學(xué)重點(diǎn)：聲母zh、ch、sh、r和單韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、拼音卡片、圖片。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課1.抽讀卡片：聲母z、c、s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。師：小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，還記得嗎？來，誰跟它們打個(gè)招呼？2.指名讀，齊讀。3.z、c、s它們有個(gè)共同的名字，叫什么？(平舌音。)zi、ci、si我們又叫它們(整體認(rèn)讀音節(jié))。二、學(xué)習(xí)

4、新課，自主互動(dòng)1.學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的音和形。(1)(出示情境圖)教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們能在情境圖里找到相應(yīng)的聲母朋友嗎？請把聲母卡片貼在對應(yīng)的圖下。(老師在黑板上打亂順序擺出zh、ch、sh、r四張拼音卡片和課本中的情境圖。)(2)請學(xué)生上臺(tái)擺卡片。(3)學(xué)生說說這樣擺放的理由。預(yù)設(shè)：學(xué)生甲：我看到這幅圖上有小猴子在織毛衣，所以我把卡片zh放在它的下面。學(xué)生乙：因?yàn)閳D上的小板凳和椅子合起來有點(diǎn)像zh，所以我把zh這張卡片貼在它的下面，我還看見了長頸鹿在值日，她正在認(rèn)真地擦黑板，黑板上寫著“日出”兩個(gè)字。學(xué)生丙：我還看到小刺猬在椅子后面，合起來就像ch，所以我把ch放在它的下面。(4)老

5、師領(lǐng)讀聲母zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生比較zh、ch、sh和z、c、s發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同，知道zh、ch、sh是翹舌音，z、c、s是平舌音。(zh是翹舌音，發(fā)音的時(shí)候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動(dòng)作。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別。)(5)老師出示帶有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，學(xué)生開火車讀，男女生比賽讀。(6)師生共同做游戲：聽音舉卡片。(7)學(xué)生自編兒歌。比如，“小猴織毛衣，zh zh zh；刺猬吃蘋果，ch ch ch；一只石獅子，sh sh sh；小苗小苗，r r r。”2.學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)zhi、chi、shi

6、、ri。導(dǎo)言：聲母z、c、s有自己的雙胞胎姐姐，它們分別是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道它們是誰嗎？誰能在黑板上的紫色方框里寫出來。(老師在聲母zh、ch、sh、r的卡片旁邊畫上方框。)(2)請四個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四聲。(強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長。) 出示zhi、chi、shi、ri及它們的四聲，請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。學(xué)生自由練習(xí)，同桌檢查，認(rèn)不準(zhǔn)的可以請教老師。教師指名讀。學(xué)生選音組詞。3.練習(xí)鞏固。(1)游戲：魔力耳。首先由老師任意抽讀zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、c

7、i、si中的一個(gè)聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，然后由學(xué)生準(zhǔn)確地找出相應(yīng)的拼音卡片。比如，老師：“請你仔細(xì)聽，爭當(dāng)魔力耳！”然后抽讀聲母、音節(jié)，由學(xué)生找出相應(yīng)卡片。學(xué)生每找對1個(gè)卡片，就在自己的“星星本”上記1顆“”。最后，請緊鄰的前后四人小組比一比，看看誰得的“”多。(2)游戲鞏固，區(qū)分平舌音和翹舌音。(手形游戲)小朋友伸出手，老師讀平舌音和翹舌音，如果聽到的是平舌音，就把手舉得平平的；如果聽到的是翹舌音，那么就把手翹起來。(師讀聲母，生做游戲)三、拼讀音節(jié)1.學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r和韻母相拼的音節(jié)“大顯身手”。(1)老師帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀音節(jié)。(教師范讀、學(xué)生個(gè)人讀)zh zh zh zhu zhu

8、zhch ch ch chu chu chsh sh sh shu shu shr r ru r(2)教師小結(jié)。四、正確書寫引言：同學(xué)們，你們能把zh、ch、sh、r四個(gè)聲母寫得既正確又美觀嗎？1.教師指導(dǎo)學(xué)生說說zh、ch、sh、r四個(gè)聲母的組成。2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示。(課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空。)寫zh時(shí)，兩個(gè)字母要靠緊一些。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)r的寫法，看看r的形狀像什么，是不是像小草發(fā)芽了？來，跟著老師一起讀：小草發(fā)芽r r r。(書空r。)4.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。(提示：同學(xué)們

9、寫字時(shí)，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。)5.展示學(xué)生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵(lì)，寫得不好的給予指正。)6.教師指導(dǎo)學(xué)生修改自己書寫的字母，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。五、談話結(jié)束今天學(xué)到了哪些本領(lǐng)？大家一起來交流交流吧。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入“溫故知新”，教師指導(dǎo)學(xué)生讀音節(jié)。1.zha ze zu shuo2.sh sh sh ch zhu shu3.s sh r q h ch sh z設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二、學(xué)習(xí)生字、兒歌1.識(shí)字學(xué)詞。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，在學(xué)生說話的過程中適時(shí)出示“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語。(2)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞語。(3)教師出示生字卡片“

10、桌、紙”，學(xué)生開火車讀生字。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生記憶字形，介紹好的識(shí)記方法。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？ 引導(dǎo)學(xué)生指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撐物固定起來的家具?？梢杂脕沓燥?、寫字、工作。形象記憶“紙”：出示紙張，引導(dǎo)學(xué)生明白這就是“紙”，用植物纖維制成的薄片，作為寫畫、印刷書報(bào)、包裝等用。2.“書聲瑯瑯”。(1)出示繞口令，請學(xué)生自己試著拼讀，看誰最認(rèn)真。(2)指導(dǎo)學(xué)生把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來，同學(xué)之間互相幫助，教師巡視指導(dǎo)。(3)強(qiáng)調(diào)“四”和“十”的讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。(4)多種形式讀繞口令，學(xué)生感受韻律美。設(shè)計(jì)意圖：采用范讀、指名讀、開火

11、車讀、齊讀等多種方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、總結(jié)激勵(lì)今天我們與聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri交上了朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1.z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。2.zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？二、教學(xué)zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。1.出示音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。2.課件出示太陽和小苗苗，其上填寫zh zh ch sh sh ch ch sh zh r r 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）三、看圖拼讀音節(jié)。1看插圖，說說圖上畫的是什么？你能看圖說幾句話嗎？2拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3出示帶拼音的詞語：擦桌子、折紙，根據(jù)拼音讀一讀。4誰能用上這些詞語來說一句話？四、拼讀兒歌。1出示兒歌繞口令，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4在