認(rèn)識(shí)年月日集體備課

1、第 5 次集體備課備課時(shí)間：4月15日 備課地點(diǎn)：四樓會(huì)議室活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)年月日出席人：王棟、袁雪源主持人：王棟 記錄人：王棟 中心發(fā)言人：王棟中心發(fā)言要點(diǎn)（1）教學(xué)目標(biāo)：1.在觀察年歷卡的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。知道一年有365天 或366天。2.在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受思想教育。3.通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流的方式，開(kāi)展觀察、操作、游戲、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的

2、學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。（2）重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。（3）教學(xué)構(gòu)思：一、教材分析年月日的認(rèn)識(shí)是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)與他們生活比較接近的時(shí)間單位時(shí)、分、秒。隨著年齡增長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)的增多，年、月、日的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識(shí)。二、說(shuō)教法、學(xué)法（一）教

3、法1、課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。首先教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。2、依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過(guò)程”的教育理念。我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用設(shè)疑激趣直觀演示，實(shí)際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)

4、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3，為了體現(xiàn)課標(biāo)這一理念，在教學(xué)中我注重教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系。因?yàn)槟?、月、日的知識(shí)，在日常生活中廣泛應(yīng)用；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為依據(jù)，采用主體性、啟發(fā)性教學(xué)方法，真正把學(xué)生當(dāng)作主人，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（二）學(xué)法1，由于年月日的知識(shí)比較抽象，所以我采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用設(shè)疑激趣直觀演示，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2，重視自主探索和合作交流，因?yàn)閷W(xué)生之間是有差異的，一些學(xué)生不一定對(duì)學(xué)習(xí)材料看得很仔細(xì)，理解得很全面，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。教師觀察指導(dǎo)

5、個(gè)別學(xué)生，做到學(xué)生自己能學(xué)的自己學(xué)，自己能做到的自己做，較好把握了學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的進(jìn)程，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和合作互動(dòng)精神。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“年月日”這部分內(nèi)容提出的要求是：“認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，了解它們之間的關(guān)系。本著“服務(wù)于學(xué)生”這一教學(xué)理念，我將采用“引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與到知識(shí)的形成過(guò)程中。為了全面準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題教師提問(wèn)學(xué)生你們知道今天是幾月幾日嗎？并出示幾張讓中國(guó)人感到自豪的激動(dòng)時(shí)刻的圖片，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)間，并說(shuō)

6、說(shuō)是怎么知道的？這樣直接導(dǎo)入本課新知，讓學(xué)生體會(huì)到這個(gè)知識(shí)來(lái)自生活實(shí)際中，以致學(xué)習(xí)本知識(shí)的必要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中也進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。（二）   觀察年歷，探究新知1認(rèn)識(shí)年歷對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，對(duì)年、月、日的知識(shí)可能已經(jīng)有了一些了解。所以，教師先讓學(xué)生自學(xué)從年歷中了解到哪些知識(shí)，再通過(guò)幾個(gè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)。這幾個(gè)問(wèn)題分別是：“一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？”這樣學(xué)習(xí)既不枯燥乏味，又不死板，還能激發(fā)學(xué)生求知欲。通過(guò)觀察年歷，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)看年歷并知道一年有12個(gè)月，其中1、3、5、7、8

7、、10、12月份是31天；4、6、9、11月份是30天，2月份是個(gè)特殊月。三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化。所以讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)月的天數(shù)，推算出一年的天數(shù)。2教學(xué)大月、小月、平年、閏年。首先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月。再將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生。學(xué)生動(dòng)眼“看”數(shù)學(xué)，動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，通過(guò)觀察、猜測(cè)、討論、判斷、計(jì)算等活動(dòng)方式，參與、體驗(yàn)知識(shí)的探索過(guò)程，從而掌握平年和閏年的知識(shí)。在突破教學(xué)難點(diǎn)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和探索能力。（三）課堂總結(jié)，教學(xué)識(shí)記方法。教師提問(wèn)“學(xué)到了這里，你知道了哪些年、月、日的知識(shí)了？ 怎樣才能很快的記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？

8、”在學(xué)生的回答基礎(chǔ)上引出拳頭記憶法和歌訣記憶法。數(shù)學(xué)課應(yīng)該有數(shù)學(xué)味，淡化基礎(chǔ)知識(shí)不等于不要基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生該掌握的知識(shí)還是要掌握的。這個(gè)環(huán)節(jié)教師通過(guò)各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生真正掌握大、小月的知識(shí)，從而保證了教學(xué)的有效性。與學(xué)生一起去探索記住大、小月的有效方法。（四）   鞏固新知，理解運(yùn)用 在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納概括，在學(xué)生腦海中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。最后進(jìn)行檢測(cè)，通過(guò)測(cè)評(píng)可以獲得反饋信息并及時(shí)補(bǔ)救，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握。測(cè)評(píng)時(shí)，我充分利用課本中的練習(xí)題。這些練習(xí)題緊扣重點(diǎn)，既有層次，又有梯度；既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好知

9、識(shí)的自信心。下課結(jié)束時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)時(shí)間對(duì)我們非常重要，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都取得大進(jìn)步。然后用 “一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。這樣設(shè)計(jì)的目的是本著“小課堂，大社會(huì)”的教育理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的思想教育，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的人文性。在學(xué)生談體會(huì)，談收獲的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己及他人進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生能夠正視自己的進(jìn)步與不足，為學(xué)生的心理發(fā)育打下良好的基礎(chǔ)。四、說(shuō)板書設(shè)計(jì) 我的板書是我和學(xué)生共同完成的，直觀形象，一目了然，突出了重難點(diǎn)，有利于學(xué)生更好的鞏固和掌握本課所學(xué)的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：年、月、日 一年有12個(gè)

10、月大月 1，3，5，7，8，10，臘各月份，都有31天；小月 4，6，9，11各月份，都有30天；二月 平年28天，閏年29天平年全年365天；閏年全年366天（4）作業(yè)設(shè)計(jì)：（5）補(bǔ)充發(fā)言記錄：袁雪源：1、課堂教學(xué)走向平等。在教學(xué)中，要讓不同的人有不同的收獲。要注重個(gè)性差異。對(duì)于差生要多表?yè)P(yáng)、多扶持，幫他把問(wèn)題說(shuō)清楚。不能打消他的積極性。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 2、課堂教學(xué)走進(jìn)生活。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。例如年月日這節(jié)課中從偵探故事到拳頭記憶法，從歌訣到看圖片判斷平年、閏年的練習(xí)等等，都做到了教學(xué)內(nèi)容的生活化，取材于兒童生活，貼近于學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。 3、課

11、堂教學(xué)走向體驗(yàn)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)：如在課程結(jié)束時(shí)可提問(wèn)：“這節(jié)課你感受最深的是什么？你還有哪些不懂的地方？”來(lái)了解學(xué)生的收獲。 4、課堂教學(xué)走向合作。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，采用個(gè)人或小組合作方式來(lái)進(jìn)行。在學(xué)習(xí)中，無(wú)論是研究問(wèn)題的提出，信息的處理，數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得，都需要每個(gè)學(xué)生的自主探索、研究。學(xué)生互相合作通過(guò)各種途徑收集資料，分析、處理信息，從而透過(guò)現(xiàn)象去分析本質(zhì)，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn) 。在合作交流中互相啟發(fā)，共同發(fā)展。 5、課堂教學(xué)走向動(dòng)態(tài)生成。學(xué)生的差異和教學(xué)的開(kāi)放，使課堂呈現(xiàn)出多變性和復(fù)雜性。教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展有時(shí)和教學(xué)預(yù)設(shè)相吻合，而更多時(shí)候則與預(yù)設(shè)有差異甚

12、至截然不同。當(dāng)教學(xué)不再按照預(yù)設(shè)展開(kāi)，教師將面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)和艱難的抉擇。教師要根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇、整合乃至放棄教學(xué)預(yù)設(shè)，機(jī)智生成新的教學(xué)方案，使教學(xué)富有靈性，彰顯智慧。（6）二次備課教案單 元第五單元主 備 人王棟執(zhí) 教 人王棟課 時(shí)第2課時(shí) 課 題認(rèn)識(shí)年、月、日課 型新授教 學(xué)目 標(biāo)1.經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計(jì)等過(guò)程，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，并能正確判斷大月、小月。2.通過(guò)年、月、日的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。難點(diǎn)：掌握大月、小月的判斷方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教 學(xué)

13、預(yù) 案?jìng)€(gè) 性 設(shè) 計(jì)一、談話引入1.提問(wèn)：你知道你出生的具體時(shí)間嗎？讓學(xué)生自由發(fā)言。（年、月、日、時(shí)、分）2.解題：這些都是時(shí)間單位，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒，這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)年、月、日。二、交流共享1.教學(xué)例1。（1）觀察、統(tǒng)計(jì)。 學(xué)生分組探究課前準(zhǔn)備的2014年年歷，把年歷中每個(gè)月的天數(shù)填入下表：月份123456789101112天數(shù)（2）小組交流。學(xué)生在獨(dú)立觀察、思考、統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。指名展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，教師相應(yīng)板書。討論：觀察黑板上2014年的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？介紹：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。引導(dǎo)：把上面表格中的大月涂上紅色，

14、小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）認(rèn)識(shí)大月、小月。介紹：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。引導(dǎo)：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名口答，教師適時(shí)歸納。大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月。2月有28天，既不是大月，也不是小月。（4）記憶大月、小月。提問(wèn)：你有辦法記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月嗎？學(xué)生根據(jù)課前收集的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行交流，教師適時(shí)歸納。7月和8月是連續(xù)的兩個(gè)大月，7月以前的單數(shù)月是大月，8月以后的雙數(shù)月是大月。拳頭記憶法：（出示教材第45

15、頁(yè)拳頭圖）教師邊演示邊口頭講解用拳頭記憶大月、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊跟著學(xué)。兒歌記憶法：a.7個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。b.一三五七八十臘，三十一天永不差。2.試一試。提問(wèn)：2014年全年有多少天？你是怎樣算的？ 學(xué)生小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法，并在練習(xí)本上寫出過(guò)程。指名交流，匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：方法一：將每個(gè)月的天數(shù)加起來(lái)：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）方法二：將大月的總天數(shù)、小月的總天數(shù)和2月的天數(shù)加起來(lái)：31×7+30×4+28=365（天）（讓學(xué)生重點(diǎn)掌握方法二）小結(jié)：2014年全年有365天。三、

16、反饋完善1.完成教材第46頁(yè)“想想做做”第1題。讓學(xué)生先交流題中節(jié)日的具體日期，再獨(dú)立在年歷上圈出來(lái)，最后集體訂正答案。2.完成教材第46頁(yè)“想想做做”第2題。讓學(xué)生在今年的年歷上圈出六一國(guó)際兒童節(jié)、五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)和三八婦女節(jié)，并說(shuō)說(shuō)分別是星期幾。學(xué)生完成后，指名匯報(bào)，全班交流。3.完成教材第46頁(yè)“想想做做”第3、4題。學(xué)生先填空，再集體交流，最后訂正答案。4.完成教材第46頁(yè)“想想做做”第5題。讓學(xué)生觀察年歷，討論交流，教師適時(shí)引導(dǎo)：元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天過(guò)完了，下一天就是下一年的元旦。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？追問(wèn)：×

17、年×月×日，有的同學(xué)還知道×時(shí)×分，你知道這些信息里都包含哪些信息嗎？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)年、月、日大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二月一年有12個(gè)月 小月（30天）：四、六、九、十一月 二月：既不是大月，又不是小月 2014年有365天評(píng)價(jià) 與 反思年、月、日是常用的，與人們生活息息相關(guān)的時(shí)間單位，也是來(lái)自學(xué)生自身和現(xiàn)實(shí)生活，教學(xué)時(shí)，我把教學(xué)內(nèi)容納入現(xiàn)實(shí)生活情境中，將學(xué)生置身于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。上課時(shí)，師生先交流此時(shí)激動(dòng)和高興的心情，再讓師生一起記住這難忘的時(shí)刻：2008年4月2日上午8時(shí)31分6秒。師問(wèn)：這句話里有哪些表示時(shí)間單位？師：時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的表示較短的時(shí)間單位，這節(jié)課我們一