《太陽是大家的》電化教學(xué)設(shè)計

1、太陽是大家的電化教學(xué)設(shè)計一、 教材分析太陽是大家的是人教版小學(xué)語文第六冊第七單元的一首兒童詩。課文采用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌，從而體會到只有全世界人們和睦共處，加深信任和理解，人類才有更美好的明天。三年級學(xué)生已具備了一定的聽、說、讀、寫的能力和自學(xué)能力，但由于課文是一首想象豐富，寓意含蓄的兒歌，加上三年級學(xué)生的生活經(jīng)驗、課外知識還比較貧乏，這就給學(xué)生理解詩歌的含義帶來一定的困難。因此，理解詩歌的含義是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，教學(xué)中要通過反復(fù)誦讀，從整體上把握和體會作者的情感，同時借助多媒體教學(xué)，引發(fā)學(xué)生對和平的向往。二、 感

2、情分析本首詩歌想象豐富，形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，富有音樂性和節(jié)奏感，為學(xué)生所喜愛，然而其中蘊(yùn)藏的含義卻不易領(lǐng)悟。為此，教學(xué)要充分運(yùn)用電教媒體，引導(dǎo)學(xué)生去感悟、去體會。三、 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、 會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、 理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。四、 學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計本文是一篇精讀課文，需兩課時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第一課時，讓學(xué)生初讀課文，了解詩歌的結(jié)構(gòu)層次。第二課時，讓學(xué)生充分朗讀課文，體驗情感，讓學(xué)生領(lǐng)會到只有在和平寧靜的環(huán)境下，世界各國的小朋友才有這樣的快樂。五、學(xué)習(xí)情景

3、的設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽是大家的，世界是大家的”這種感受，學(xué)生難以體會。為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，特設(shè)置了音樂、錄象投影、圖片等視聽程序，讓學(xué)生進(jìn)一步體悟詩歌的寓意。情景1：一開課用多媒體展示出太陽的圖片，隨機(jī)有感情導(dǎo)入。學(xué)生看到鮮紅、可愛的太陽形象，滿心歡喜地和太陽打招呼，仿佛太陽就在自己面前。這樣有效地激發(fā)了學(xué)生主動探究、學(xué)習(xí)文本的興趣和熱情。情景2：利用音樂來渲染情感，配樂范讀全詩，在輕松和諧的音樂聲中為學(xué)生朗讀文本確定了情感基調(diào)，把握了詩歌的朗讀節(jié)奏。情景3：播放白云、晚霞畫面，讓學(xué)生更形象直觀地感受景色的美，理解詩歌的含義。情景4：播放荷花、蝴蝶等圖片，拓展學(xué)生思維，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)

4、生運(yùn)用書中的句式，說說太陽還做了哪些好事，學(xué)習(xí)創(chuàng)作一兩句詩句。情景5：課件展示書中插圖，幫助學(xué)生體會詩歌的寓意。六、 教學(xué)策略的設(shè)計語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這就說明教師在平時的教學(xué)過程中應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)空間，使教與學(xué)的活動變得更加豐富多彩，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識。根據(jù)這一理念，為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時主要采取了以下策略：1、 創(chuàng)設(shè)情境的策略。教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。2、 自主、合作、探究策略。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們都有自己的感官、意愿，所以學(xué)生通過自己的努力創(chuàng)造獲取的知識和感悟是最有

5、價值的。為此，我在教太陽是大家的這一文的過程中，為他們提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)空間，找出詩歌中的重點(diǎn)語句，品讀、感悟、仿寫，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、能動性。3、 多媒體輔助策略。CAI課件可創(chuàng)設(shè)新穎有趣的動畫情境，融直觀性、多變性、趣味性、知識性于一體，為學(xué)生營造一個圖文并茂、動靜相融的教學(xué)場景，促使學(xué)生的多種感官接受刺激。教學(xué)時要充分利用多媒體這一優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)感悟，拓展思路，引導(dǎo)學(xué)生體會維護(hù)世界和平的意義，達(dá)到了發(fā)展學(xué)生能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神之目的。七、 教學(xué)媒體的設(shè)計 知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體來源媒體作用媒體方式導(dǎo)入揭題感知 動漫自制 激趣看后說話品文體會理解感悟1、配樂范文朗讀2、詩

6、中描述的有關(guān)圖片3、出示有關(guān)圖片自制搜集朗讀示范理解感悟拓展運(yùn)用邊看邊表達(dá)深化感悟拓展思路書中插圖投影自制 升華情感邊看邊談感受八、 教學(xué)過程設(shè)計1、 流程圖（附后）2、 具體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖動漫導(dǎo)入揭示課題1、 播放太陽的動漫2、 揭示課題邊聽邊看使用動漫，拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了探究文本的興趣音樂渲染整體感知1、 讀詩歌，指導(dǎo)讀通讀順2、 讀詩，了解內(nèi)容1、 自由讀2、 個別讀自讀整體感知，初步了解詩歌大意自主探究感悟內(nèi)涵1、 播放音樂及范讀錄音2、 出示與詩歌相關(guān)的圖片3、 出示其它圖片1、 自主閱讀，體會詩歌表達(dá)的情感2、 欣賞圖片，感悟文本的內(nèi)涵3、 結(jié)

7、合圖片，拓展思維，練習(xí)寫詩句學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，借助多媒體搭建起學(xué)生與文本的橋梁，使學(xué)生學(xué)得有趣，讀得有感情，寫得輕松觀看資料激發(fā)情感出示文中插圖1、 表達(dá)心中對和平的向往2、 把想對全世界小朋友說的話寫下來通過創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生體會詩歌寓意，揭示文本主題，升華內(nèi)化情感九、 形成性評價設(shè)計知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平題型題目內(nèi)容生字識記會寫生字組詞彤（）霞（）夢（）陪（）寫話拓展問答題你能像第二小節(jié)這樣試寫幾句話嗎？十、 教學(xué)反思 新課程強(qiáng)調(diào)以人為本，注重發(fā)展，發(fā)展是目標(biāo)，以人為本是前提。因此，教師應(yīng)努力使學(xué)生處于一種積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，讓他們在探究中進(jìn)行豐富多彩的語文實踐。為此，我在太陽是大家的教學(xué)中做了

8、以下的嘗試，并收到較好的效果。一、 善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課一開始，就用多媒體展示出太陽的圖片，隨機(jī)有感情導(dǎo)入。學(xué)生看到鮮紅可愛的太陽，滿心歡喜地和太陽打招呼，拉近了學(xué)生和文本的情感距離，這樣有效地創(chuàng)造了學(xué)生主動探究、學(xué)習(xí)文本的興趣和熱情。二、 給學(xué)生提供充分的時間和活動空間，讓學(xué)生自主探究與合作交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的處理信息能力以及語言的表達(dá)能力。在“圖片介入，感悟內(nèi)涵”環(huán)節(jié)，出示圖片，讓學(xué)生運(yùn)用書中的句式說說太陽還做了哪些好事，學(xué)習(xí)創(chuàng)作一兩句詩句。美侖美奐的圖片激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，有的學(xué)生說：“她幫禾苗長高了！”有的學(xué)生說：“她把香甜的水果獻(xiàn)給大家。”多媒體的運(yùn)用為提高學(xué)生的表達(dá)能力、想象能力、思維能力搭建了有利的平臺。三、 恰當(dāng)運(yùn)用電教媒體優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。由于學(xué)生年齡小，對理解和平的含義有些難度，為豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，教學(xué)時多次設(shè)計出示圖片，幫助理解，化抽象為具體，讓學(xué)生形象、直觀地感受和平的含義。這樣把教材內(nèi)容生動化、具體化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，大大激發(fā)了