第一單元認識新同學(xué)教案

1、第一單元認識新同學(xué)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)時間： 教學(xué)內(nèi)容 積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格；養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。教學(xué)理念剛進入初中的學(xué)生面臨著如何適應(yīng)新環(huán)境的問題。新的班級是學(xué)生所面臨的小環(huán)境，在這個新環(huán)境中，學(xué)生之間難免有陌生感。而學(xué)生的初中生活快樂與否，在很大程度上取決于與班級中同學(xué)相處得怎樣，人際關(guān)系如何，因此，本課從班級人際關(guān)系入手，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地認識新同學(xué)，建立彼此的友誼，使他們對班級產(chǎn)生歸屬感，從而對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接新生活。本課以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的情感與心理體驗。教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度與同學(xué)、朋友交往、友好相處，使他們對班級產(chǎn)生歸屬感，從而對

2、初中生活充滿向往。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生相互熟悉，建立友誼。教學(xué)難點應(yīng)怎樣與新朋友結(jié)伴成長。教學(xué)用具錄像、多媒體課件。教學(xué)準(zhǔn)備1.利用課外時間對部分學(xué)生進行了解，并為他們錄制生活錄像。2.設(shè)計一張問卷表。3. 制作能活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生情感體驗，積極、快樂、親切的音樂課件。教學(xué)時間：2課時教學(xué)活動設(shè)計： 導(dǎo)入老師：同學(xué)們，老師今天想做一次記者，同學(xué)們愿意做老師的采訪對象嗎？學(xué)生：愿意！老師開始采訪：新學(xué)期開始了，你是一名中學(xué)生了，進入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？（同學(xué)們思考后回答）老師：看來咱們大家的感覺大同小異，就是既高興又孤單。高興的是進入新學(xué)校，成為一名中學(xué)生了，但高興之余又感覺到從未有過的孤單

3、，因為我們離開了爸爸和媽媽，離開了親密的伙伴，面對的大都是陌生的面孔，心里想，要是能多認識些人就好了。同學(xué)們，在新的班級里，有這么多新的面孔，讓我認識你，也讓你認識我，讓我們互相認識好嗎？板書：讓我認識你，也讓你認識我活動一：認識錄像中的同學(xué)讓我們大家一起來看一段錄像好嗎？（播放幾位同學(xué)的生活錄像）老師：看看你的周圍，能找到這些同學(xué)嗎？想與他們做朋友嗎？那就快行動吧！（同學(xué)們與錄像上的同學(xué)互相介紹、互相認識，老師參與到認識同學(xué)們的活動中。）活動二：認識小組內(nèi)的同學(xué)老師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們以小組為單位，小組內(nèi)的同學(xué)互相認識，先成為好朋友好嗎？（同學(xué)們活動，老師巡視每個小組，鼓勵同學(xué)們積極主動參與

4、活動。老師注意控制時間。）活動三：走出小組認識更多的朋友老師：現(xiàn)在拿出老師讓大家準(zhǔn)備的自制名片，走出小組主動與其他小組的同學(xué)交談，讓我們認識更多的朋友。（播放歌曲：找朋友，烘托氣氛激發(fā)學(xué)生交友熱情，老師融入同學(xué)中，幫助內(nèi)向的同學(xué)找朋友。音樂停止，活動也停止。）第二課時活動四：問卷調(diào)查：我認識了多少同學(xué)（老師發(fā)給每位學(xué)生一張問卷表，學(xué)生認真填寫，收上來后抽取幾位同學(xué)的問卷表在實物展臺上展示。）怎樣與新朋友相處老師：從記住對方的名字開始，我們就成為好朋友了。老師想接著問大家?guī)讉€問題：1.認識了這么多朋友之后，你想怎樣與他們相處呢？2.在你看來什么是真正的友誼呢？（學(xué)生思考后隨意回答，老師做出評價，

5、引導(dǎo)他們認識友誼的內(nèi)涵。）結(jié)束語（放音樂：友誼地久天長）在音樂聲中，老師說：時間過得真快，已經(jīng)到了和大家說再見的時候了，同學(xué)們，在以后的日子里，讓我們珍視新友誼，與新朋友結(jié)伴成長?。ò鍟赫湟曅掠颜x，與新朋友結(jié)伴成長）教學(xué)反思：校園探秘教學(xué)設(shè)計 教學(xué)時間： 教學(xué)目標(biāo)：  1通過在校園里的參觀、考察活動，使學(xué)生了解校園一般設(shè)施的構(gòu)成與分布，以及這些設(shè)施的功能，并知道愛護它們。  2使學(xué)生了解學(xué)校大致的人員構(gòu)成和他們的主要工作，知道學(xué)校離不開很多人的辛勤工作和勞動，學(xué)生應(yīng)該尊重這些勞動者。    教學(xué)重點： 分組“探秘”學(xué)校，進一步熟悉校園。 教學(xué)

6、難點：感受工作人員的辛勞，激起尊重勞動者、熱愛學(xué)校的情感；進一步促進交往能力的提高。 教學(xué)方法與策略：運用小組活動形式，組織學(xué)生主動 “探秘”，從而有所發(fā)現(xiàn)、體驗。 教學(xué)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)全班學(xué)生全面、初步地參觀校園。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時  一導(dǎo)入      今天，老師要帶領(lǐng)大家去參觀自己的學(xué)校，看一看學(xué)校里的環(huán)境怎樣，有哪些教學(xué)設(shè)施，有哪些專用教室。它們分別有哪些用處？            二揭示課題：

7、校園“探秘”   三參觀校園   四討論參觀校園后的結(jié)果  1通過參觀，你看到學(xué)校里有哪些專用教室？  2有哪些教學(xué)設(shè)施？  3它們分別有哪些用處？  五小組討論：  通過參觀，你看到了許多漂亮的教室，教室里有很好的教學(xué)設(shè)施，那我們平時應(yīng)該怎樣來使用它，又應(yīng)該怎樣來愛護它？           板書：尊重別人的勞動    愛護公物  &#

8、160;    第二課時  一導(dǎo)入  1老師出示學(xué)校平面圖，教會學(xué)生怎樣看平面圖。  2說說圖中所標(biāo)出的是什么設(shè)施？  二說說學(xué)校里還有哪些設(shè)施？  三添畫      把老師出示的學(xué)校平面圖中還沒畫出的設(shè)施，請同學(xué)添畫上去。 注意；不苛求學(xué)生畫得像不像，只要畫內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net出意思就行?？梢杂脴?biāo)志性的東西來表示某個設(shè)施名稱。  四討論：到實驗室、閱覽室、教師辦公室分別要注意哪些？  

9、60;        板書：實驗室遵守規(guī)則，注意安全  閱覽室安靜，不大聲喧嘩  教師辦公室先敲門，再說“報告”。   師述：有些地方不能隨意出入，如實驗儲藏室、食堂、宿舍。   五布置作業(yè)：回家后，可以用橡皮泥制作“我們的校園”。 教學(xué)反思：老師您好教案設(shè)計教學(xué)時間： 教學(xué)目標(biāo) ： 認知：    1.知道老師愛學(xué)生，為教育學(xué)生成長而辛勤工作。    2.知道學(xué)生應(yīng)當(dāng)愛老師，尊敬老師。&

10、#160; 情感：    1. 對老師的關(guān)心、愛護產(chǎn)生感激之情。    2. 產(chǎn)生敬愛老師的情感。  行為：    1. 尊敬老師，聽老師的話。    2. 對老師有禮貌，做到進校見到老師主動行禮問好，上下課起立向老師致意，放學(xué)向老師說再見等。 教學(xué)建議  教材分析：   本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級教學(xué)內(nèi)容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”。這一德目中的教學(xué)內(nèi)容有一項是“尊

11、敬老師”，與此內(nèi)容相對應(yīng)的基本要求的認知部分有“知道老師愛學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該愛老師，尊敬老師”。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進校時見老師主動行禮、問好，離校時說再見。”    一年級小學(xué)生剛進入學(xué)校學(xué)習(xí)，他們對學(xué)校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時要及時對他們進行熱愛學(xué)校生活的教育。首先要教育他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情。因為學(xué)生在老師教育下一天天成長，及時地進行愛老師的教育。，師他們愿意聽老師的話，接受老師教導(dǎo)，有利于他們成長。學(xué)生愛老師，也就更容易喜歡學(xué)校生活。 教法建議：    1.在本課教學(xué)

12、中要抓住愛的情感線索，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個環(huán)節(jié)，更要挖掘教師對學(xué)生的愛，激發(fā)學(xué)生對老師的愛。行為指導(dǎo)時，也要注意引導(dǎo)學(xué)生用行動表達對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。    2.由于一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還不識字，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據(jù)，讓學(xué)生體會圖中的內(nèi)涵，用圖要采取多種多樣的教學(xué)方法，有時要通過問題的設(shè)計把學(xué)生帶入圖中、融入圖中。 3.這一課設(shè)在學(xué)生入學(xué)第二周，學(xué)生還不大熟悉學(xué)校生活，不懂學(xué)校規(guī)矩，因此要結(jié)合學(xué)校實際加強正面引導(dǎo)和具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生知道行為要求，明確

13、行為方式，并鼓勵學(xué)生課后堅持做下去。要多肯定學(xué)生做得好的地方，如一年級學(xué)生對老師真誠熱情。對學(xué)生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方，不要簡單的批評指責(zé)。   教學(xué)重點：    使學(xué)生知道老師愛學(xué)生，為學(xué)生成長辛勤工作著，激發(fā)學(xué)生熱愛老師之情。  教學(xué)難點：    使學(xué)生知道怎樣做才是愛老師。 教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程一、 認一認。（啟發(fā)學(xué)生認識老師。）    1師：公園里，有很多美麗的花，大家爭著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花。  (1)

14、想想：你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎？   (2)小結(jié)：   培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經(jīng)過他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。    想想：同學(xué)們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢？  （對，是老師。）    板書：老師是園丁，我是花       過渡語：讓我們來認一認這些親愛的老師吧！  

15、 2出示課件。（"認一認"中的4幅圖）    （1）提問：    你知道這些老師在上什么課嗎？    給我們班上這些課的是哪位老師呀？你還認識哪位老師？   （2）小結(jié)：學(xué)校里有很多老師給同學(xué)們上課，教同學(xué)們知識，同學(xué)們可高興了。 過渡語：老師為了學(xué)生的成長，辛勤地工作著。那你們想不想知道老師是怎樣辛勤培育我們的呀？  二、 講一講。（引導(dǎo)學(xué)生了解老師。） 出示圖一。    1.小組交流

16、： （1）老師在上什么課？上課時同學(xué)們坐著，老師是什么姿勢？    （2）老師一天要站著上好幾節(jié)課，工作辛苦不辛苦呀？    （3）從開學(xué)到現(xiàn)在，你們還上過什么課？在這些課上你們學(xué)會了什么？2.出示寫有漢語拼音，數(shù)學(xué)題，圖形卡片，并引導(dǎo)學(xué)生說老師怎樣教自己學(xué)漢語拼音、學(xué)數(shù)學(xué)。   3.小結(jié)：    老師教你們學(xué)語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)，教你們學(xué)習(xí)很多知識。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進步了，學(xué)會了這么多知識，心里十分高興，因為老師愛你們??！ 

17、;  過渡語：下課了，同學(xué)們該休息了，老師休息了嗎？ 出示圖二。    1.小組交流：    （1）操場上，同學(xué)們在做什么？此時，老師在做什么？老師為什么要這樣做？     （2）課間活動時，老師是怎么照顧你們的？老師在照顧你時，你心里怎么想？ （3）老師上完課已經(jīng)很累了，還要照顧學(xué)生活動，這說明了什么？   2.小結(jié)：老師對學(xué)生關(guān)心、照顧得很周到，說明他們愛學(xué)生不怕辛苦。   過渡語：老師白天辛苦了一天，

18、你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢？ 出示圖三，全班交流：    （1）這是什么時候？你怎么知道的？    （2）每天這時你們在做什么？此時，老師在做什么？    （3）老師在燈下批改了一本又一本作業(yè)，都已經(jīng)批改了這么一大摞了，老師辛苦不辛苦呀？ （4）老師臉上是什么表情？老師工作這么辛苦，為什么還笑呀？     小結(jié)：老師愛學(xué)生，看到學(xué)生的進步，再辛苦也高興。 三、 說一說。（激發(fā)學(xué)生熱愛老師。）  &

19、#160;1.想一想：    （1）不僅圖上這幾位老師愛學(xué)生，所有的老師都愛學(xué)生。開學(xué)以來，你們的老師是怎么愛你們的？ （2）你們的老師真愛你們呀！在這里你最想對老師說的一句話是什么？    2.小結(jié)："我們愛老師"是同學(xué)們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好。    引導(dǎo)學(xué)生齊說："老師，您好！"   板書：老師您好    3.同桌說說：    我們在什么時候

20、問"老師您好"呢？   4.小結(jié)：早上進校要主動向老師行禮、問好；上課要起立向老老市問好；在校外遇到老師要停下游戲，向老師問好。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師。    5.想一想：你們知道9月10日是什么節(jié)嗎？    6出示投影片。（"說一說"中的圖3）    師：9月10日是教師節(jié)，同學(xué)們一大早就來到操場為老師慶祝節(jié)日。 四、總結(jié)教學(xué)反思：安安全全上學(xué)去教學(xué)設(shè)計教學(xué)時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1.用學(xué)生親身經(jīng)歷的交通小意外及上學(xué)途中的交通見聞，

21、提高學(xué)生的安全意識。2.了解紅綠燈、走人行天橋等常見的交通標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，規(guī)范學(xué)生的社會行為。3.交流上學(xué)途中不安全的交通路段和相應(yīng)的安全做法，發(fā)展學(xué)生的自我保護能力。學(xué)情分析：我們學(xué)校處于馬路旁邊，來往車輛較多，交通事故時有發(fā)生。六七歲的一年級學(xué)生缺乏自我保護的意識和能力，出了校門就跑，即使家長來接，往往也是書包一遞，撒腿便跑，這很容易發(fā)生危險。盡管學(xué)校、班級經(jīng)常就此問題進行教育，家長也每天反復(fù)叮囑，但收效甚微。作為一年級的班主任教師，每天放學(xué)前我都要叮囑學(xué)生們路上要注意安全，并親自將他們送出校門，交到各自的家長手中。可以說，我與家長的擔(dān)憂是一致的學(xué)生的安全，總想找個適當(dāng)?shù)臋C會搞個

22、獨特的活動，把學(xué)生心中這根安全的弦上得緊一點。教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生用各種方法收集常見的交通標(biāo)志，并弄清交通標(biāo)志的意思。2.學(xué)生觀察自己上學(xué)路上的交通情況，把不安全的地方記錄下來（可以畫，也可以拍照）。3.學(xué)生收集、回憶以前見過的、學(xué)過的安全兒歌或自己創(chuàng)編兒歌。教學(xué)時間： 2課時教學(xué)過程：(一）活動引發(fā)1.教師提前了解學(xué)生是否有發(fā)生交通意外的親身經(jīng)歷。2.學(xué)生收集常見的交通標(biāo)志并了解其中的含義。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己上學(xué)途中的交通情況，把不安全的路況記錄下來。4.學(xué)生收集、回憶以前見過的、學(xué)過的安全兒歌或自己創(chuàng)編的兒歌。(二） 活動開展1.現(xiàn)場調(diào)查，導(dǎo)入主題。教師作家長接送孩子及原因的調(diào)查。師：同學(xué)

23、們，老師想搞一個現(xiàn)場調(diào)查，每天上學(xué)、放學(xué)有家人接送的同學(xué)請舉手。一大半的學(xué)生舉手。師：誰知道家長為什么接送你？幾乎全部學(xué)生的回答都是因為家長擔(dān)心自己的交通安全。師：我聽出來了，他們是關(guān)心你們的安全。其他同學(xué)，雖然家長沒有接送你們，但你們知不知道他們最擔(dān)心的事是什么？這些學(xué)生的回答也幾乎都是家長最擔(dān)心自己的交通安全。師：哦，老師聽明白了，家長關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心你們的安全，他們希望你們每一天都能安安全全地上學(xué)。2.學(xué)生說、演親身經(jīng)歷。學(xué)生表演親身經(jīng)歷交通小意外的小品，并談?wù)劗?dāng)時的感受。師：據(jù)老師了解咱們班前幾天就有同學(xué)發(fā)生過交通小意外，下面就請這幾位同學(xué)把當(dāng)時的情況演示給大家看。一學(xué)生表演放學(xué)

24、時未和家長牽手，自己亂跑差點兒被車撞倒的情景，教師追問當(dāng)事者當(dāng)時的心情。師(蹲下追問)：當(dāng)時，你心里害不害怕？學(xué)生點點頭。師：現(xiàn)在，你想對大家說什么?生(紅著臉)：以后，大家一定要與爸爸媽媽牽手別亂跑。師：其他同學(xué)有沒有遇到過或聽說過類似的事情？另一學(xué)生講述小時候在馬路上跑被摩托車撞傷的事件。師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在是怎么想的？大多數(shù)學(xué)生表示這樣太危險，以后一定要在馬路邊慢慢走，不能跑。     3.介紹交通標(biāo)志，明確正確做法。師生在教室里參觀收集到的交通標(biāo)志，并明確交通標(biāo)志的提示及看到交通標(biāo)志的正確做法。師：課前，同學(xué)們已經(jīng)收集了各種交通標(biāo)志，把

25、你收集到的標(biāo)志的意思說給你周圍的同學(xué)聽聽，也可以參觀同學(xué)們手中的交通標(biāo)志，遇到不認識的，自己問問同學(xué)。學(xué)生互相參觀、交流。師：參觀完的同學(xué)向老師招招手。大部分學(xué)生參觀完后沖教師招招手，只有一兩個學(xué)生還在繼續(xù)參觀，教師稍做等待。師：參觀中你發(fā)現(xiàn)還有哪些不認識的，現(xiàn)在可以問問同學(xué)。學(xué)生就參觀中發(fā)現(xiàn)的不認識的交通標(biāo)志請教同學(xué)。師：老師也收集到了幾個交通標(biāo)志想考考你們，看誰最聰明。教師出示紅綠燈、步行街、走人行天橋的交通標(biāo)志。學(xué)生回答出交通標(biāo)志的含義后，教師追問看到這個交通標(biāo)志應(yīng)該怎樣做，使學(xué)生明確交通標(biāo)志提示的正確做法。4.針對不安全的上學(xué)路況，指導(dǎo)學(xué)生正確的做法。師生交流收集到的上學(xué)路上不安全地方的情況，共同商討安全的做法。師：課前，同學(xué)們都觀察了自己上學(xué)路上的交通情況，并把發(fā)現(xiàn)的不安全的地方記錄下來，下面就把你的發(fā)現(xiàn)跟組內(nèi)的同學(xué)說說。學(xué)生小組交流。師：同學(xué)們大多都住在學(xué)校附近，在組內(nèi)交流時，你認為有沒有需要提醒大家注意的地方呢？（指