高考語文句子成分劃分教案

1、基礎(chǔ)知識專題一一句子的成分句子的成分和短語的成分在內(nèi)容上是一致的，只是相對來說更復(fù)雜一些，一般概 括為如下幾大類：主語、謂語、賓語、（定語）、狀語、補語。例：（全體）同學(xué)II 都做完了（英語）作業(yè)。（注：此例處所標(biāo)識的主語和謂語均只指向了主謂語的中心詞。這是用的中心詞分析法，按層次分析法，符號“II”之前的全部都是主語，之后的全部為謂語。 后四類從某種程度上講，是對前兩種的深入劃分，是修飾、補充和說明前兩者， 以組成句子完整語意的成分。后面未做說明時，主要以中心詞分析法為標(biāo)準(zhǔn)。）主語主語是句子陳述的對象，一般位于句首，回答“誰”或“什么”等問題。主語可 分為名詞性主語和謂詞性主語。名詞性主語由

2、名詞性成分充當(dāng)，包括名詞、數(shù)詞、 名詞性的代詞和名詞性短語等，多指人或事物。例如： .沙鍋I可以燉豆腐。（名詞） .九I是三的三倍。（數(shù)詞） .我們I打算今天去郊游。（代詞） .他說的I是標(biāo)準(zhǔn)的普通話。（“的”字短語）謂詞性主語由謂詞性詞語充當(dāng)，謂詞性詞語包括動詞、形容詞、動詞性短語、形 容詞性短語等。這樣的主語是把動作、性狀或事情作為陳述的對象。例如： .笑I是具有多重意義的語言。（動詞） .整齊I比不整齊好。（形容詞） .拆臺I比搭臺容易多了。（動賓短語） .公正和廉潔I是公職人員行為的準(zhǔn)則。（形容詞短語） 此外，主語還可以由主謂短語充當(dāng)。例如： .他不參加I是個好事。 .老年人上大學(xué)I已

3、經(jīng)不新鮮了。謂語謂語是陳述主語的，一般用來回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。謂語通 常由謂詞性詞語充當(dāng)。例如： .你I瞧。（動詞） .太陽I紅艷艷的。（形容詞） .他們I熱愛籃球。（動詞短語）主謂短語做謂語是漢語的一大特色，例如“他頭腦冷靜”。名詞性詞語有時也可以做謂語，但比較少見，且有一定的條件限制，例如： .明天清明節(jié)。 .她大眼睛，紅臉蛋。 賓語在句子中，動詞多充當(dāng)謂語，但真正單獨做謂語的情況（如上面謂語例）并不 普遍，很多情況下，動詞后都接賓語。賓語是動作行為所支配和關(guān)涉的對象，賓語必須依托動詞性謂語中心詞存在，賓語一般由名詞性成分充當(dāng)。例如： .他在拍桌子。（名詞） .我真不想告

4、訴他。（代詞） .這間客廳有二十平方米。（數(shù)量短語）有時，賓語也可以由謂詞性成分或主謂短語充當(dāng)。例如： .最有效的防御是進攻。（動詞） .獲得別人尊重的前提是尊重別人。（動賓短語） .誰說今天不下雨？（主謂短語）定語定語是名詞性短語里中心語前面的修飾語， 在句中多用來對主語或賓語起描寫和 限制作用。（往往有“的”字作為標(biāo)志）描寫性定語的作用主要是描繪人或事物的性質(zhì)、 狀態(tài)，突出其中本來就有的某一 特性，使語言更加生動形象。此類定語多由形容詞性成分充當(dāng)，如“壯麗的故宮、 綠油油的莊稼、風(fēng)平浪靜的港灣”。限制性定語的作用主要是給事物分類或劃定范圍，使語言更加準(zhǔn)確嚴密。這種定 語越多，中心語所指的人

5、或事物的范圍就越小。一般來說，名詞性詞語、動詞性 詞語和區(qū)別詞都可以表限制。例如“頤和園的湖光山色、冬季的陽光、馱炊具和 帳篷的駱駝、一塊樹皮”。定語有時有很多層，即多層定語。多層定語的一般次序是（從離中心語最遠的詞 語算起）： 表示領(lǐng)屬關(guān)系的詞語（表示“誰的？ ”） 表示時間、處所的詞語（表示“什 么時候？什么地方？”） 指示代詞或量詞短語（表示“多少？”） 動詞性詞語和主謂短語（表示“怎樣的？”） 形容詞性詞語（表示“什么樣的？”） 表示性質(zhì)、類別或范圍的名詞、動詞（表示“什么？”）。例如： 他的一件剛買的新羊皮夾克也拿來了。他爺爺解放前收羅的一方有十五厘米寬的優(yōu)質(zhì)泰山石硯被他不小 心砸碎

6、了。狀語（標(biāo)志：地）狀語是謂詞性短語里中心語前面的修飾語， 在句中也多用來修飾謂語中心語。 狀 語除了由副詞外，還可以由時間名詞、能愿動詞、形容詞（特別是表示狀態(tài)的形 容詞）充當(dāng)；介賓短語、量詞短語和其他一些短語也可以做狀語。狀語的意義類別可粗分為限制性和描寫性兩類，限制性狀語主要用來表示時間、 處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數(shù)量、語氣等（在副詞、 介詞中有介紹）。例如： .小李很高興地對我說。 .大冷天，她臉上紅撲撲地冒熱氣兒。 .他用彩筆,在報紙上,規(guī)規(guī)矩矩地劃了一條拋物線。狀語有時也有多層，依定語一樣，其次序問題比較復(fù)雜，取決于內(nèi)部的邏輯關(guān)系 和表意的需要。大致的次序是

7、：條件、時間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)。例如：昨天許多代表在休息室里都熱情地同他交談。補語（常用標(biāo)志字：得）補語是動詞、形容詞性短語里中心語后面的補充成分。 下面以補語的構(gòu)成談組成。 結(jié)果補語。表示動作行為產(chǎn)生的結(jié)果，與動作行為有因果聯(lián)系。如：他把眼睛都哭 腫了。這個字寫 錯了。 程度補語。這類較少，僅限于“極、很”等。如：心里痛快 極了。這孩子討厭 死了。 狀態(tài)補語。表示由于動作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)，使用“得”作標(biāo)志。如：他咼興得 眼淚都流出來了 。那陣雨來得 猛 ，去得 快0 趨向補語。表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向， 用趨向動詞充當(dāng)。女口:遠處傳 來了腳步聲。人們絕不

8、會輕易把生命交 出去0句子成分練習(xí)題：1、長江三峽曾經(jīng)留下過（許多人的）夢。2、（我家的）貓最怕陌生人。3、祖父正在找（五十年前）的照片。4、（我國的）石拱橋 有（悠久的）歷史。5、 一大早，（勤奮的）同學(xué)們就安靜地坐在教室里認真地復(fù)習(xí)（各 門）功課6車間已經(jīng)完成了（全年的）任務(wù)。7、（薄薄的）輕霧 浮起 在池塘里。8、喬家忽而遭了（一場很大）的變故。9、我已經(jīng)讀過兩遍了。10、天氣比屋子里冷得 多了。11、（綠色開花的）植物有（龐大的）根系。12、（一切）生物都離不開食物。13、（會變色的）花很多。14、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。15、（統(tǒng)籌）方法，是（一種安排工作進程的數(shù)學(xué)）方法。

9、16、（一斤）蘋果五角錢。17、小李這個人性格非常好。18、爺爺一句話都沒說。19、（全體）同學(xué)都做完了（語法）作業(yè)20、今天星期六。21、今天是星期六。22、說話要簡潔一些。23、窗外，細雨煙似的飄散 著o （魯迅一面）24、他身體健康。25、（長頸鹿）脖子很長。26、這時候，（我的）腦里突然閃出（一幅）（神異的）圖畫 來o27、（年輕）的我們一定要學(xué)好 （科學(xué)）（文化）知識。28、昨天,（全班）同學(xué)II都做完了（語文）作業(yè)。29、魯班從中得到啟發(fā)。30、蔡倫出生 在一個貧苦的鐵匠家里31、魯班 是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。32、（那個時候的）（社會）生產(chǎn)力還十分落后。33、魯班

10、接受了（一項大的建筑工程）任務(wù)。34、他非常誠懇地征求（大家的）意見。35、秋天比春天更富有（欣欣向榮的）景象。36、張思德同志永遠是（我們學(xué)習(xí)的）榜樣。37、汽車在望不到邊際的高原上奔馳。38、在長期的奮斗中，我一向過著（樸素的）生活。39、峰巒剛剛從黑夜中顯露出（一片）（灰蒙蒙的）輪廓。40、（淡淡的）朝陽剛把樹梢照亮。41、（豆大的）汗珠不停地從臉上直往下落。42、他踉踉蹌蹌地從外地趕回（久別的）家鄉(xiāng)。43、（我們村里的）農(nóng)民往凍土上鋪了（一層）麥秸。44、（已經(jīng)上了岸的）勇士 乘機俯身沖了上去。45、小學(xué)校顯得那樣幽靜而又神秘。46、心里突然感到（萬分）沉重。47、他推開門走進去站在桌子前。48、連長命令我們 馬上休息。49、祥林嫂 叫 阿毛坐在門檻上剝豆。50、陳然高興極了！51、東西就在（這）（口）井 里！52、（一個）青年躺在（石制的）手術(shù)臺 上。53、（皇帝的）衣服從來沒有獲得過（這樣的）贊美！54、他快樂的簡直要跳