（教學設計）16.2串、并聯電路電壓的規(guī)律

1、.第二節(jié) 串、并聯電路中電壓的規(guī)律【教學目的】知識與技能 1學會正確將電壓表接入串、并聯電路，并能畫出相應的電路圖。2.學會正確使用電壓表測量串、并聯電路的電壓。3.會分析實驗數據，歸納總結出串、并聯電路各自電壓的規(guī)律。過程與方法 在探究串并聯電路電壓規(guī)律的過程中，體驗科學探究的方法，科學研究的步驟。情感、態(tài)度與價值觀 養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，體會交流合作的喜悅?！窘虒W重難點】重點：探究串聯、并聯電路中電壓的規(guī)律。難點：學生自主設計實驗、如何觀察，如何分析，得出結論?！窘虒W準備】或【實驗準備】老師用：多媒體課件、2.5V的小燈泡2只、3.8V的小燈泡1只，開關1只、電源、導線假設

2、干、電壓表。學生用：2.5V的小燈泡2只、3.8V的小燈泡1只、開關1只、電源、導線假設干、電池三節(jié)?！窘虒W過程】主 要 教 學 過 程教學內容老師活動學生活動一、創(chuàng)設情景，引入新課【播放視頻】播放家庭電路中的電燈、電視、冰箱等用電器和節(jié)日里的小彩燈的視頻。提問：它們的連接方式有什么不同？【展示】提問：同樣接在家庭電路中，為什么電燈、電視并聯而小彩燈串聯呢？ 要想理解其中的原因，我們就需要來研究串、并聯電路中電壓的規(guī)律。設計意圖：從生活到物理，激發(fā)學生的探究欲望。觀察、答復：電燈、電視、冰箱等用電器是并聯的，小彩燈是串聯的。學生考慮。二、合作探究，建構知識一探究串聯電路中用電器兩端的電壓與電源

3、兩端電壓的關系串聯電池組的電壓與每節(jié)干電池的電壓之間的關系【觀察與考慮】1.在只有一個燈泡的電路中，燈泡兩端的電壓與電源兩端電壓有什么關系？2. 不同規(guī)格的兩燈泡串聯。閉合開關，兩燈都能發(fā)光嗎？發(fā)光亮度一樣嗎？ 【提出問題】那么，兩個或兩個以上用電器組成的串聯電路中，各用電器兩端的電壓與電源兩端電壓有什么關系？ 【類比水壓】 【設計實驗】為了證明自己的觀點，如何設計實驗方案？你認為這個實驗如何進展？你能設計這個實驗的電路圖嗎？請把你設計的電路圖畫下來。如如何設計實驗表格？讓學生以小組為單位進展討論，并利用手中的器材設計實驗證明自己的觀點。老師巡視，并給予必要的點撥?！練w納總結】師生討論后，歸納

4、方案如下：1.設計實驗電路并畫出電路圖： 2.選用不同規(guī)格的小燈泡L1、L2連接電路。3.將電壓表的兩端分別連到A與B、B與C、A與C，測量電壓UAB、UBC、UAC ，將測量的數據填入設計的表格 。4.改變兩個小燈泡的規(guī)格，重做上述實驗?！具M展實驗與搜集證據】為了讓大家做好實驗，老師給同學們幾點提示：【友誼小提示】連接電路時開關要斷開；電壓表的使用要正確；小組同學分工明確，各負其責。老師巡視、指導學生分組實驗。鼓勵學生動手實驗，搜集記錄數據，鼓勵學生間的交流和合作。搜集數據L1兩端電壓UAB/VL2兩端電壓UBC/電源兩端電壓UAC/第一次測量第二次測量【分析論證】 師組織學生展示實驗結果。

5、【總結結論】串聯電路中，電源兩端的電壓等于各用電器兩端電壓之和。U = U1 + U2設計意圖：培養(yǎng)學生合作實驗才能，實事求是的態(tài)度，培養(yǎng)學生分析歸納實驗結論才能和語言表達才能?！驹u估】下面將實驗反思一下：同學們，回想剛剛的實驗過程，實驗設計有沒有不合理的地方？操作中有沒有失誤？測量數據和所得的結論是不是可靠？有沒有新的發(fā)現或疑問？請同學們互相交流，解決以上問題。生活中設計意圖：培養(yǎng)學生在實驗中發(fā)現問題，解決問題的才能及培養(yǎng)學生批判性思維才能?！拘掳l(fā)現】串聯電路中各用電器兩端的電壓不一定相等?！鞠胂胱鲎觥可钪谐０央姵卮撈饋硎褂?。那么串聯電池組的電壓，與每節(jié)干電池的電壓之間有什么關系？【總結

6、】串聯電池組兩端的電壓等于每節(jié)電池兩端電壓之和?！揪氁痪殹?.以下圖所示的測量電路中，閉合開關后電壓表V 1的示數為2.5 V，V 2的示數為3.8 V，V的示數應為_。2.一個用電器工作時，要求電源電壓是6 V。假如用干電池做電源，需要幾節(jié)串聯起來？假如用鉛蓄電池做電源，需要幾個串聯起來？學生觀察、答復：相等。觀察比較。猜測或假設: 仿照水壓猜測1：串聯電路中的總電壓等于各用電器兩端的電壓之和。猜測2：串聯電路中的總電壓與各用電器兩端的電壓相等。 學生小組合作交流討論設計方案。各小組展示方案，互相補充，進展修正。明確實驗本卷須知。學生小組分工協作，積極做實驗，合作完成實驗并記錄數據。分析實驗

7、數據，總結實驗結論，展示實驗結果。交流評估：小組交流討論，總結小組實驗情況，在實驗過程中有沒有失誤，交流展示新的發(fā)現或疑問。猜測。學生小組合作做實驗：把幾節(jié)電池串聯起來組成電池組，用電壓表分別測量每節(jié)電池兩端的電壓，然后測量這個電池組兩端的電壓。分析數據，得出規(guī)律。學以致用、分析解答。二探究并聯電路各支路用電器兩端的電壓與電源兩端電壓的關系 【提出問題】 并聯電路各支路用電器兩端的電壓與電源兩端電壓的關系如何？【類比水壓】 【設計實驗】讓學生以小組為單位進展討論，并選擇器材設計實驗證明自己的觀點。老師巡視，并給予必要的點撥?！練w納總結】師生討論后，歸納方案如下：1.設計實驗電路并畫出電路圖：2

8、.選用不同規(guī)格的小燈泡L1、L2連接電路。3.用電壓表分別測量小燈泡 L1 、L2、電源兩端的電壓U1、U2 、U，將測量的數據填入設計的表格 。4.改變兩個小燈泡的規(guī)格，重做上述實驗?！具M展實驗與搜集證據】老師巡視、指導學生分組實驗。鼓勵學生動手實驗，觀察實驗現象，鼓勵學生間的交流和合作。搜集數據L1兩端電壓U 1/VL2兩端電壓U 2/電源兩端電壓U /第一次測量第二次測量【分析論證】 師組織學生展示實驗結果。【總結結論】并聯電路中，電源兩端的電壓與各用電器兩端電壓都相等。 U = U1 = U2【評估】同學們，回想剛剛的實驗過程，操作中出現過什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？ 設計意圖：

9、培養(yǎng)學生合作實驗、觀察比較、歸納總結才能。【練一練】以下圖所示的測量電路中，閉合開關后電壓表V1的示數為2.5 V，V2的示數為_ V，V的示數應為_ V。學生猜測：仿照水壓猜測1：并聯電路各支路兩端的電壓之和等于電源兩 端的電壓。猜測2：并聯電路各支路兩端的電壓相等，并等于電源兩端的電壓。 學生小組合作交流討論設計方案。各小組展示方案，互相補充，進展修正。學生小組分工協作，積極做實驗，合作完成實驗并記錄數據。分析實驗數據，總結實驗結論，展示實驗結果。交流評估：總結小組實驗情況。學以致用、分析解答。三拓展延伸防止廢舊電池對環(huán)境的危害 廢舊電池中含有重金屬鎘、鉛、汞、鎳、鋅等，其中鎘、鉛、汞是對

10、人體危害較大的物質。我國是世界上頭號干電池消費和消費大國 ，電池污染現象不容樂觀 。設計意圖：讓學生理解科學技術的應用對社會的影響，表達了從物理到社會，同時也進步學生的節(jié)能環(huán)保意識。學生理解電池的污染，進步學生的節(jié)能環(huán)保意識。三、課堂小結： 回憶本節(jié)課的學習內容本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑?收獲背簍：學生討論梳理知識，交流收獲和疑惑。四、課堂檢測老師巡視、講評學以致用：完成檢測題、解答見附件1五、布置作業(yè)出示考慮題題目 見附件2課后完成【板書設計】第二節(jié) 串、并聯電路中電壓的規(guī)律*;一串聯電路中電壓的規(guī)律串聯電路中，電源兩端的電壓等于各用電器兩端電壓之和。U = U1+ U2二并聯電路中電

11、壓的規(guī)律并聯電路中，電源兩端的電壓與各用電器兩端電壓都相等。U = U1 = U2【教學反思】一、教案的“亮點 1本節(jié)課的設計表達了“從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念，通過比較生活中電路連接的不同引入，接著創(chuàng)設學生探究的情境讓學生設計、合作實驗深化探究串、并聯電路中的電壓規(guī)律，最后再回到生活中的電池的污染，激發(fā)學生的興趣，符合學生的認知規(guī)律。2本節(jié)課主要采用了“交流互動的實驗探究形式，在課題教學中充分利用教學資源，并通過師生交流、教學互動，學生以小組為單位自主合作探究，讓學生充分體驗探究的全過程，培養(yǎng)了學生的探究精神、理論才能和創(chuàng)新意識，進步了學生的科學素養(yǎng)。二、教學中易出現的問題1

12、學生在實驗中會出現很多問題，如連接時不斷開開關、接好電路沒有檢查就進展實驗、出現故障時素手無策等。在實驗時首先讓學生明確實驗本卷須知，實驗過程中，要求學生首先設計電路，照電路圖接好電路認真檢查后進展實驗，實驗過程中既要獨立考慮，又要分工合作，實驗完畢后整理好器材。假設出現故障，及時點撥指導學生排除故障。2對于串、并聯電路中電壓的規(guī)律的猜測，學生往往無從猜測，可以仿照水壓進展猜測。附件1 【課堂檢測】1如圖甲所示電路，電源電壓為6V，當S閉合時，電壓表的讀數如圖乙所示，那么L1兩端的電壓為 V，L2兩端的電壓為 V。甲 乙2如下圖，在“探究串聯電路中電壓的規(guī)律時，小雨同學用電壓表測出ab、bc、

13、ac兩端的電壓分別為Uab=3V，Ubc=3V，Uac=6V，在表格中記錄數據后，下一步應該做的是 A整理器材，分析數據，得出結論B對換L1和L2的位置，再測出一組電壓值C改變電源電壓，再測出幾組電壓值D換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電壓值3如下圖，燈泡 L1 比 L2 亮，電壓表 V2 示數為 6V，以下說法正確的選項是 AV1 示數為 6VBV1 示數大于 6V CV2示數小于 6VDV 2示數大于 6V 4小明同學對串聯電路電壓規(guī)律進展了探究：【猜測與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和?！驹O計與進展實驗】 1按圖12所示的電路圖連接電路。 2閉合開關，排除故障，用電壓表測出

14、L1兩端的電壓。3在測L2兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上。4測出AC間的電壓，得出結論?！窘涣髋c評估】1在拆接電路時，開關必須 。2閉合開關，發(fā)現電壓表示數為零，那么小燈泡的故障可能是 或 。3小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？ ，為什么？ 。4方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，小明分析實驗數據得出結論：串聯電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和。此實驗在設計方案上存在的缺乏之處是 。改進方法 。UAB/VUBC/VUAC/V2.41.43.8答案：1.1.5 V 4.5 V 2.D 3.A 4.1斷開 2L1短路 L2斷路 3不能 電壓表的正負接線柱接反了 4只做了一次實驗 更換不同規(guī)格的燈泡重復該實驗附件2【作業(yè)考慮題】1小明同學按照圖3所示的電路“研究串聯電路中電流、電壓的特點，當開關閉合時，燈L1亮，燈L2不亮，電流表和