灰雀教學(xué)實(shí)錄

1、5、灰雀一、 直接導(dǎo)入，回顧主要內(nèi)容師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)5灰雀.這篇課文圍繞灰雀（指課題）寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)之間的事？生：寫(xiě)了列寧和男孩之間的事。師： 哦，圍繞灰雀寫(xiě)了列寧和男孩之間的事?！景鍟?shū)：列寧 男孩】師：寫(xiě)了關(guān)于列寧和男孩的一件什么事？生：，列寧喜愛(ài)灰雀，找灰雀，男孩喜愛(ài)灰雀，把灰雀捉走了，后來(lái)又不灰雀放了的事。（引導(dǎo)一生完整表述）師：你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)灰雀嗎？生：沒(méi)有（我見(jiàn)過(guò)）師：好多孩子都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，那灰雀究竟是什么樣子呢？咱們就到課文中去找找吧！二、學(xué)習(xí)第一自然段1、引導(dǎo)默讀勾畫(huà)師：請(qǐng)孩子們自由朗讀課文第一自然段，用括號(hào)劃出寫(xiě)灰雀的句子。生：默讀勾畫(huà)。（師巡視相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)勾畫(huà)：請(qǐng)孩

2、子們注意把句子勾畫(huà)完整?。?、匯報(bào)：體會(huì)寫(xiě)灰雀的句子師：把你勾畫(huà)的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)！預(yù)設(shè)1生：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的師：誰(shuí)還有補(bǔ)充？(生：公園里有一棵高大的白樺樹(shù))師：預(yù)設(shè)1：出示：寫(xiě)灰雀的句子孩子們，請(qǐng)注意：這里是一個(gè)冒號(hào)，所以從句子開(kāi)頭到第一個(gè)句號(hào)才算一句，不能只勾半截！來(lái)！一起讀讀這兩句話(huà)?。A(yù)設(shè)2：生：公園里有一棵高大的白樺樹(shù)師：出示：寫(xiě)灰雀的句子，來(lái)！一起讀讀這兩句話(huà)?。┥嚎凑n件齊讀師：這三只灰雀這么惹人喜愛(ài)！你喜愛(ài)灰雀的什么？生：喜愛(ài)灰雀的顏色胸脯是粉紅、深紅的師：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的，顏色真是鮮艷漂亮?。　景鍟?shū)：顏色】；除了喜歡它的顏色，你還喜歡什么

3、？生2：喜歡灰雀婉轉(zhuǎn)地歌唱喜歡灰雀的聲音，很好聽(tīng)。師：【板書(shū)：聲音】它的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)。你從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到灰雀的聲音好聽(tīng)的？生：婉轉(zhuǎn)師：出示：婉轉(zhuǎn)想聽(tīng)聽(tīng)灰雀婉轉(zhuǎn)地歌聲嗎？聽(tīng)-鳥(niǎo)的叫聲 你聽(tīng)出了灰雀的叫聲有什么變化？生：聲音一會(huì)兒高一會(huì)兒低有的長(zhǎng)有的短有輕有重師：是?。。◣熍湟允謩?shì)）像這樣時(shí)高時(shí)低、時(shí)長(zhǎng)時(shí)短、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱、又悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音就叫婉轉(zhuǎn)！生3：喜歡灰雀跳來(lái)跳去喜歡他們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)（若生不能回答，師：這里邊還有一個(gè)詞寫(xiě)了灰雀的動(dòng)作！生：來(lái)回跳動(dòng)）師：這是寫(xiě)灰雀的動(dòng)作！【板書(shū)：動(dòng)作】從來(lái)會(huì)跳動(dòng)的動(dòng)作上（師手勢(shì)模仿范來(lái)回跳動(dòng)），你感受到這是三只怎樣的灰雀呀？生：活潑可愛(ài)乖巧機(jī)靈調(diào)皮歡快快樂(lè)師：

4、你們瞧，出示：灰雀圖片這就是那三只灰雀，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。他們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。師：你們看！就是這短短的兩句話(huà)，從顏色、動(dòng)作、聲音三個(gè)方面，為我們描繪出了這么惹人喜愛(ài)的灰雀！誰(shuí)能帶著對(duì)灰雀的喜愛(ài)讀讀？請(qǐng)你讀。生：讀師：沒(méi)有聽(tīng)出喜歡，你怎樣讀才能讓別人也感受到你也很喜歡灰雀呢？誰(shuí)再來(lái)試試？請(qǐng)你吧。生：讀（若仍讀不到：老師也想讀讀呢?。◣熥x）師：來(lái)，我們一起讀讀！3、感受列寧對(duì)灰雀的喜歡師：這么可愛(ài)的灰雀！我們喜歡！列寧喜歡嗎？生：喜歡師：你從哪里知道列寧也喜歡灰雀？生：列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒

5、。師：來(lái)，我們一起讀讀這句話(huà)！(生：齊讀)師：你從哪些詞語(yǔ)感受到列寧喜愛(ài)灰雀呢？生：每次、都要、仰望、經(jīng)常師：來(lái)，我們把列寧對(duì)灰雀的喜歡送到句子里讀一讀！列寧每次起！生：讀師：列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。師：是啊！列寧多么喜愛(ài)灰雀呀！【板書(shū)：灰雀 、 愛(ài) 、 】4、過(guò)渡讀書(shū)上第二段師：可是，有一天，-（手勢(shì)提醒看書(shū)讀）生讀：列寧又來(lái)到公園，走到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了，他在周?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。三、學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)1、引導(dǎo)讀書(shū)勾畫(huà)師：那么可愛(ài)的

6、灰雀究竟到哪兒去了呢？生：被男孩捉走了【副板書(shū)：捉】師：男孩喜愛(ài)灰雀嗎？生：喜愛(ài)師：【板書(shū)：】因?yàn)橄矏?ài)，所以他把灰雀捉走了。后來(lái)灰雀放回來(lái)了嗎？生：放回來(lái)了【放】師： “一捉一放”，男孩的心中是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化的呢？讓我們走進(jìn)課文，從男孩和列寧的對(duì)話(huà)中尋找答案吧！默讀課文3-10自然段，用“”劃出列寧說(shuō)的話(huà)；用“”劃出男孩說(shuō)的話(huà)。出示：默讀要求生：默讀、勾畫(huà)2、體會(huì)男孩心里的變化師：來(lái)我們來(lái)看看他們的對(duì)話(huà)出示：帶提示語(yǔ)的對(duì)話(huà)老師讀列寧的話(huà)，你們讀男孩話(huà)。（師生角色讀，層層推進(jìn)） 沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)。師：孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的的灰雀嗎？生：沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)。師：讀到這句話(huà)，你體會(huì)到男孩怎樣的心情？生

7、：緊張害怕師：你是怎么體會(huì)到的？ 你怎么體會(huì)到他很緊張很害怕的？生：省略號(hào)（生：男孩說(shuō)話(huà)結(jié)巴 師：從哪里知道男孩結(jié)巴？生：省略號(hào)）師：平時(shí)什么時(shí)候會(huì)用到省略號(hào)？生：什么東西很多，說(shuō)也說(shuō)不完的時(shí)候師：你說(shuō)的是省略號(hào)的一種用法，表示省略。而這句話(huà)（指屏幕）的省略號(hào)卻表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)結(jié)巴巴。表明男孩心里緊張、害怕。誰(shuí)能把男孩的心情讀出來(lái)？請(qǐng)你來(lái)。生：讀師：（若生讀得不夠好：還沒(méi)有聽(tīng)出緊張來(lái)）誰(shuí)再來(lái)讀讀？請(qǐng)你讀。（生：讀）師：你讀得真好！還加上了表情！能加上動(dòng)作就更好了！請(qǐng)你！生：（加動(dòng)作）讀師：（加動(dòng)作）“沒(méi)、沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)?！币黄鸺由蟿?dòng)作讀一讀！生：（加動(dòng)作）齊讀小結(jié)：你們很會(huì)讀書(shū)，從一個(gè)小小的省

8、略號(hào)里讀出了男孩內(nèi)心的想法?！皶?huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！睅煟何覀?cè)賮?lái)讀讀?！昂⒆?，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的的灰雀嗎？”生：“沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)?！睅煟骸耙欢ㄊ秋w走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！鄙骸皶?huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！睅煟簞偛拍莻€(gè)結(jié)結(jié)巴巴的男孩，此時(shí)在想什么？生：生：列寧多喜愛(ài)灰雀呀！我不應(yīng)該捉走的生：列寧這么擔(dān)心、難受，我真想告訴他生：我不該讓列寧這樣難過(guò)“一定會(huì)飛回來(lái)！”師：看來(lái)男孩的想法發(fā)生了變化。我們?cè)賮?lái)讀讀。 “孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的的灰雀嗎？”生：“沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)?！睅煟骸耙欢ㄊ秋w走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒

9、，它怕冷?！?“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！鄙骸皶?huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。”師：“會(huì)飛回來(lái)？”生：“一定會(huì)飛回來(lái)！”師：男孩又說(shuō)了個(gè)“一定會(huì)飛回來(lái)！”小男孩說(shuō)過(guò)的這句話(huà)和他上面的這句話(huà)有什么不同？點(diǎn)亮：男孩后兩句話(huà)預(yù)設(shè)1：感嘆號(hào)生：標(biāo)點(diǎn)最后一句用上了感嘆號(hào)！師：從不同的標(biāo)點(diǎn)，你體會(huì)到什么？生：而且他說(shuō)的越來(lái)越肯定了！他說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣也越來(lái)越強(qiáng)烈了！師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀男孩的這兩句話(huà)！出示：兩個(gè)“一定”的句子我來(lái)讀第一句，你來(lái)讀第二句。請(qǐng)你讀。生：讀師：女生讀第一句，男生讀第二句。生：讀預(yù)設(shè)2：說(shuō)話(huà)內(nèi)容前置師：你還發(fā)現(xiàn)整個(gè)句子什么不同？（引導(dǎo)：觀察一下說(shuō)話(huà)的內(nèi)容和提示語(yǔ)的位置）生：

10、前一句說(shuō)話(huà)的內(nèi)容在提示語(yǔ)后面，下一句說(shuō)話(huà)的內(nèi)容在提示與前面。師：你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)不同，那你體會(huì)到這樣寫(xiě)的好處了嗎？（生有可能不能回答）師：出示課件：將提示語(yǔ)放于前面對(duì)比讀來(lái)，我們來(lái)讀讀這兩句。生：讀師：說(shuō)說(shuō)你讀后的感受生：師：寫(xiě)對(duì)話(huà)有三種形式，一種是內(nèi)容在提示語(yǔ)的后面，一種是內(nèi)容在提示語(yǔ)的前面和后面都有，還有一種就是像這一句一樣內(nèi)容放在提示語(yǔ)的前面，表示強(qiáng)調(diào)說(shuō)話(huà)的內(nèi)容句話(huà)。這里強(qiáng)調(diào)這句話(huà)表明男孩急于想表明自己的決心。師：男孩此時(shí)在想什么？出：泡泡問(wèn)生1：一定要把灰雀放了！師：他很堅(jiān)決！師：男孩還在想什么？生2：不讓列寧擔(dān)心！馬上把灰雀放了師：他很急切！師：讓我們來(lái)讀讀這句話(huà)，讀出男孩想把灰雀放回來(lái)

11、的決心和急切！生：齊讀小結(jié)：孩子們抓住男孩的語(yǔ)言體會(huì)到了他內(nèi)心的變化。你們真會(huì)讀書(shū)！3、體會(huì)列寧對(duì)男孩的愛(ài)護(hù)和說(shuō)話(huà)的巧妙為什么發(fā)生變化師：男孩為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？生：看見(jiàn)列寧很擔(dān)心著急生：看見(jiàn)列寧擔(dān)心著急，不忍心師：哦，是列寧對(duì)灰雀的愛(ài)感動(dòng)了男孩。原來(lái)是列寧的話(huà)中有愛(ài)的魔力，男孩才會(huì)有如此大的轉(zhuǎn)變。我們來(lái)看看他究竟說(shuō)了什么？點(diǎn)亮：對(duì)話(huà)現(xiàn)在我們來(lái)交換角色，你們來(lái)當(dāng)當(dāng)列寧，我來(lái)當(dāng)男孩。（師生分角色讀） 列寧的巧妙師：列寧知道是小男孩捉走了灰雀嗎？生：知道師：是呀，出示：沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)。當(dāng)他看見(jiàn)男孩結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)話(huà)時(shí)就已經(jīng)知道，灰雀可能是被男孩捉走了。可他沒(méi)有直接問(wèn)男孩，而是擔(dān)心地說(shuō)：“一定是飛走了或

12、者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！敝皇亲匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。”點(diǎn)亮這兩句生：看課件讀（橫線(xiàn)句子）師：當(dāng)他聽(tīng)到男孩想說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！睍r(shí)，也沒(méi)有直接問(wèn)男孩，而只是問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”師：如果是你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)怎樣的話(huà)讓男孩把灰雀放了？生：你把灰雀放了吧！做個(gè)好孩子！你趕快把灰雀放了師：如果你是男孩，你更喜歡那種說(shuō)法？生：列寧的說(shuō)法。師：為什么？生：列寧這樣說(shuō)不會(huì)傷害到自尊心。生：如果像我們那樣說(shuō)的話(huà)，男孩肯定很難過(guò)、丟臉生：列寧只是擔(dān)心灰雀，讓男孩主動(dòng)放了灰雀師：那我也來(lái)勸勸男孩：可愛(ài)的孩子，你就把灰雀放了吧！你看那只灰雀呆在籠子里，多孤單，多可憐呀！列寧為什么不像我這樣讓男孩把灰雀放了呢？生：列寧裝著不知道，男孩不會(huì)不好意思。生：更好保護(hù)了男孩的自尊心，師：是呀！他說(shuō)得多么智慧！多么巧妙呀！師：看來(lái)列寧這幾句話(huà)的魔力還不止是來(lái)自于對(duì)灰雀的愛(ài)，還有對(duì)男孩的？生：愛(ài)護(hù)、關(guān)愛(ài)、尊重。師：【板書(shū)：】小結(jié)：這就是愛(ài)的力量，就是語(yǔ)言的魔力，讓男孩發(fā)生了這樣大的轉(zhuǎn)變。讓我們?cè)賮?lái)回顧他們的對(duì)話(huà)，感受列寧對(duì)男孩的愛(ài)護(hù)和他語(yǔ)言的巧妙。出示：對(duì)話(huà)女生讀列寧的話(huà)，男生讀男孩的話(huà)！生：分角色讀四、灰雀回來(lái)后1、引導(dǎo)看書(shū)讀第后三個(gè)自然段自然段師：是呀，到了第二天（手勢(shì)導(dǎo)入讀書(shū)）生：齊讀師：那只灰雀又回來(lái)了，我們又看到了那三只惹人喜愛(ài)的灰雀