軍神教案新部編本

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020- 2020 學(xué)年度第學(xué)期 任教學(xué)科：_任教年級(jí)：_任教老師：_xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰課題軍神教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí)課型新授課1 1、能抓住文中關(guān)鍵句子或詞語自主學(xué)習(xí)課文 ，理解課文內(nèi)容，在讀教學(xué)目標(biāo)中體會(huì)劉伯承的堅(jiān)韌的鋼鐵意志。2 2、積累文中描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子，學(xué)習(xí)課文通過人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的描與表現(xiàn)人物品質(zhì)的與作方法。3 3、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)能抓住文中關(guān)鍵句子或詞語自主學(xué)習(xí)課文

2、，會(huì)劉伯承的堅(jiān)韌的鋼鐵意志。理解沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為軍神？理解課文內(nèi)容，在讀中體教學(xué)難點(diǎn)積累文中描寫外貌、神態(tài)的句子，學(xué)習(xí)課文通過人物外貌、語言、神 態(tài)的描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心的寫作方法。教具學(xué)具多媒體課件教法學(xué)法自主探究、合作父流教學(xué)活動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)設(shè)一、回顧出示課題軍神。復(fù)習(xí)，導(dǎo)1 1、文中誰對誰稱為軍神？學(xué)生齊答入新課2 2、課文主要講了一件什么事？ 師引導(dǎo)用簡短的話概括文章內(nèi)容個(gè)別交流3 3、聽了同學(xué)們所說的主要內(nèi)容，你的頭腦眼部受傷拒絕麻藥里一定出現(xiàn)了幾個(gè)畫面？你能選擇一個(gè) 用最簡潔的語言說一說。聲不吭一細(xì)數(shù)刀數(shù)二、品味1 1、出示自主學(xué)習(xí)要求。生根據(jù)學(xué)習(xí)提示，自主學(xué)語言，感(課件出

3、示)習(xí)課文內(nèi)容。悟文本2 2、引導(dǎo)交流課文內(nèi)容。展示匯報(bào)畫面一：眼部受傷通過劉伯承的神態(tài)“微微(1 1)抓住劉伯承的神態(tài)“微微一笑”引一笑”感受劉伯承的從導(dǎo)學(xué)生感受劉伯承的從容鎮(zhèn)定。容鎮(zhèn)定。沃克醫(yī)生“驚疑”(2 2)抓住沃克醫(yī)生“驚疑”的神情，感的神情，感受劉伯承的一受劉伯承的一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的軍人個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的軍人形形象。象。(3 3)補(bǔ)充資料(劉伯承受傷時(shí)的情況)了解劉伯承受傷時(shí)的情(4 4)小結(jié)：我們從描寫主要人物的語句況體會(huì)劉伯承的堅(jiān)韌的和次要人物語句中，都可以感受劉 伯承的品質(zhì)。畫面二：拒絕麻醉鋼鐵意志。(1 1)抓住劉伯承的語言、神態(tài)，感受劉通過“病人平靜的回伯承的冷靜、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。

4、答：.”這一自然段(2 2)引導(dǎo)朗讀本自然段。感受到劉伯承的冷靜、堅(jiān)他為什么拒絕麻醉？他平靜地內(nèi)心強(qiáng)、勇敢。會(huì)想些什么呢？有感情朗讀本自然段。(3 3)抓住沃克醫(yī)生的表現(xiàn)，體會(huì)劉伯承通過“怔住”體會(huì)劉伯承精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰與眾不同的軍人形象。與眾不同的軍人形象。精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰(4 4)引導(dǎo)出沃克醫(yī)生、劉伯承的對話生體會(huì)劉伯承的勇氣、膽量、鋼鐵般的意志.在讀中體會(huì)劉伯承平靜 中流露出的堅(jiān)強(qiáng)。(5 5)師生分角色朗讀對話(6 6)小

5、結(jié)：透過劉伯承的“平靜”和沃克醫(yī)生的“擔(dān)心”，我們看到劉伯承堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、與眾不同的軍人形象。畫面三：一聲不吭(1 1)抓住描寫劉伯承表現(xiàn)的詞，體會(huì)找出“一聲不吭”“緊緊抓劉伯承驚人的毅力和鋼鐵般的意住”“使勁” “抓破了”等志。詞語體會(huì)劉伯承驚人的 毅力和鋼鐵般的意志。 通過“雙手顫抖”感受到(2 2)抓住沃克醫(yī)生的表現(xiàn)，體會(huì)劉伯承沃克醫(yī)生的緊張，體會(huì)劉超出常人的軍人形象。伯承超出常人的軍人形 象。(3)指導(dǎo)朗讀 1010、1111 自然段(4)小結(jié)：沃克醫(yī)生和劉伯承形成了鮮有感情朗讀 1010、1111 自然 段。明的對比，又一次讓我們感受到劉 伯承鋼鐵般的意志。畫面四：細(xì)數(shù)刀數(shù)(1 1)劉

6、伯承忍受著巨疼進(jìn)行手術(shù)的同時(shí)又在做什么呢？體會(huì)(2 2)課件出示：沃克醫(yī)生失聲嚷道：“你 是一個(gè). 你是軍神！”生齊答：數(shù)刀數(shù)。引導(dǎo)理解這句話。(3) 沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為軍神？(4) 歸納總結(jié)：劉伯承有著超出了普通軍個(gè)別交流人堅(jiān)強(qiáng)的意志，是極不平凡的、是軍人中的 神。個(gè)別交流(5 5)指導(dǎo)朗讀有感情的朗讀本自然段。三、總結(jié)，、根據(jù)板書總結(jié)課文主要內(nèi)容。生積累文中描寫動(dòng)作、神課文內(nèi)態(tài)的詞語，體會(huì)人物內(nèi)心容、學(xué)習(xí)的變化。文章與作2 2、總結(jié)文章的寫法。學(xué)習(xí)課文通過人物動(dòng)作、方法語言、神態(tài)的描與表現(xiàn)人 物品質(zhì)的寫作方法。四、拓展1 1、課件出示劉伯承一生主要事跡了解劉伯承一生主要事升華跡，體會(huì)劉伯承為革命所2 2、出示課件做的貢獻(xiàn)。此時(shí)此刻，如果你站在英雄劉伯承的墓碑為劉伯承與一個(gè)碑文精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰刖你會(huì)對他說些什么呢？寫一寫， 指名說五、 課堂 小結(jié)推薦關(guān)云