《理解句子的含義》閱讀復習課教學設計

1、閱讀復習課教學設計-理解句子的含義新華路小學 馮育敏【復習目標】：1、對平時所學的理解句子含義的方法加以總結歸納，整理出幾種常用的理解句子含義的方法，達到“溫故而知新”目的。2、結合課內(nèi)課外實例，學會靈活運用理解句子的方法，從而提高閱讀能力?！緩土曋仉y點】：整理在具體語境中理解句子，體會、歸納理解句子含義的方法，并學會靈活地運用，做到課內(nèi)與課外有機地結合?！緩土暅蕚洹浚赫n件，供學生閱讀的材料【評價設計】：1、目標1，通過小組合作，課堂提問的方式使90%的學生掌握理解句子含義的方法。2、目標2，通過課堂觀察，提問，批閱習題的方式使85%的學生會運用學到的方法理解含義深刻的句子。【復習過程預設】：

2、一、開門見山，交待復習內(nèi)容： 1、大家都知道，在語文測試卷中閱讀占得比重較大，失分也較多，現(xiàn)在老師想問問大家，做閱讀題的時候，哪些題型做起來有困難？（預設回答：體會作者的思想感情，理解句子的含義.）在六年級所學習的課文中，有許多含義深刻的句子，它們有的深沉含蓄，富有哲理；有的言簡意豐，讓人回味不已；有的表現(xiàn)中心，畫龍點睛，揭示本質。讀文章時抓住這樣的句子，弄懂句意，有助于更好地理解文章，體會文章主旨，同時體會作者是如何表情達意的。今天我們就復習這一內(nèi)容。2、板書課題：理解句子的含義。二、結合實例，梳理方法請同學們看這幾個句子，細細品讀，邊讀邊想，句子里包含著什么意思？你是怎么體會到的？（匯報的

3、時候老師有個要求，按先讀句子，再說所運用的方法，最后說理解到的含義這樣的步驟匯報。）同學可以喜歡哪個就先說哪個。（1）這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。 預設回答：我聯(lián)系上下文，體會到“美麗的生命”指 ，而“不屈的信念”就指上文提到的居里夫人堅持探尋“其他物質有沒有放射性”。預設回答：抓住“美麗的生命 不屈的信念”這關鍵詞理解到這句話是對居里夫人在科學研究中表現(xiàn)的堅持不懈的獻身精神的贊頌。指導要點一：抓關鍵詞和聯(lián)系上文；要點二：理解句子含義。（2）父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？

4、”預設回答：我從“堅決”關鍵詞體會到李大釗同志對革命高度負責的精神。預設回答：聯(lián)系上文理解，知道當時的局勢緊張，從人物的話語當中知道李大釗完全明白形勢的險惡、處境的危險，但絕不離開自己的工作崗位。從中看出李大釗對革命事業(yè)的高度負責。要點一：抓神態(tài)、語言 要點二：含義作用。（對人物話的理解，對人物的理解）（3）“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”預設回答：我了解當時背景，知道“黑洞洞”指當時社會的黑暗，碰壁指受到的挫折。這句話表現(xiàn)了魯迅先生不怕迫害的斗爭精神。要點一：聯(lián)系時代背景，要點二：理解作者的思想感情。（4）像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者

5、運用比喻，把自己過去的八千多日子比作針尖上的水，把時間的流比作大海。表現(xiàn)出十分無奈的愁緒。要點一：比喻；要點二：作用。（5）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。預設回答：抓住“不確定”聯(lián)系生活實際思考，知道不確定指 ，獨立自主指成為堅強的人，有作為的人。要點一：抓關鍵詞，要點二：聯(lián)系生活實際看來理解句子的含義有許多方法，這些好的方法就像萬能鑰匙一樣，能夠幫助我們理解這些句子。為了同學們使用起來更方便，老師給大家總結成了幾句話。誰來讀一讀？課件出示：一抓： 抓住關鍵詞語一看： 看懂修辭，體會含義。（比喻、擬人、排比、反問等）四聯(lián)系： 聯(lián)系上

6、下文；聯(lián)系已有的知識、經(jīng)驗；聯(lián)系時代背景來理解；聯(lián)系課題、中心；通過剛才的復習，同學們不難發(fā)現(xiàn)，理解句子的含義時，有時一個句子會用不同的方法去體會。今后，在理解句子的含義的時候，同學們可以把每個方法想一想，這樣運用不同的方法對句子的理解會更全面，更深刻。（設計意圖：完成目標1。在復習課上，引導學生復習課內(nèi)含義深刻的句子，歸納出方法，是學生在做題時有法可依。）三、遷移應用，融會貫通師：下面，要正式考考大家，能否運用所學的方法去理解文中含義深刻的句子。綠手指我愛綠葉1、快速閱讀，完成文后思考題2、交流3、自我小結：你覺得理解含義深刻的句子難嗎？ 教師總結：對，我們在理解的時候能 ，（再次出示基本方

7、法及步驟），避免隨心所欲地亂猜一氣。（設計意圖：完成目標2。光學不練假把式，學生在掌握的閱讀方法之后趁熱打鐵，出示閱讀題加以練習鞏固，以達到靈活運用的目的。）五、談話總結，加深體會1、學生談收獲。2、總結：體會句子含著的意思，既是一種閱讀方法，又是一種閱讀能力，以后在閱讀每一篇文章時，希望同學們運用理解句子的含義的方法這把萬能鑰匙，去開啟智慧宮殿的大門。附： 綠手指美國某小鎮(zhèn)有一位“綠手指”。千萬別以為她是個妖怪或有什么特異功能，這是當?shù)厝藢脠@丁老奶奶的稱謂。一天，老奶奶在報上看到一條消息：園藝所重金購買純白金盞花。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是綠色，白色的？不可思議。不過，我為什么不試試

8、呢？她對八個兒女講了，他們一致反對。大家說：“你根本不懂得種子遺傳學，專家都不能完成的事，你這么大年紀了，怎么可能完成呢？”老奶奶決心一個人干下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄，金盞花開了，全是金黃的。老奶奶從中挑選一朵顏色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的種子，第二年把它們種下去。然后，再從花朵中挑選顏色淺淡的種子栽種一年又一年，春種秋收循環(huán)往復，老奶奶從不沮喪懷疑，一直堅持。兒女遠走了，丈夫去世了，生活中發(fā)生了很多的事，老奶奶處理完這些事之后，依然滿懷信心地栽種金盞花二十年過去了，有一天早晨，她來到花園，看到一朵金盞花開得奇特燦爛，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如銀似雪的純白。她把一

9、百粒種子寄給了那家二十年前懸賞的機構，她甚至不知道那則啟事還是否有效，不知道在這漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白的金盞花。等待的日子長達一年，因為他們要用那些種子驗證。終于，園藝所長打電話給老奶奶說：“我們看到了你的花，它是雪白的。因為年代久遠，資金不再兌現(xiàn)，您還有什么要求嗎？”“我只想問你們還要黑色的金盞花嗎？”老奶奶對著聽筒小聲說，“我能種出來?！焙谏慕鸨K花至今沒開放，因為老奶奶去世了。但愿你我還能長出新的綠手指。1、給文中畫線句子選擇恰當?shù)慕忉專?）A像老奶奶那樣對自己充滿信心，做事持之以恒。B將來做個像老奶奶那樣的好園丁。 C希望將來我們能培育出黑色的金盞花。我愛綠葉花壇里鮮花

10、盛開，一片紅，一叢白，一簇黃，一團紫再細看那像鐘、像漏斗、像高腳碟的小花兒，幾朵、幾十朵，長在花枝上，笑在綠葉中。同學們嘖嘖贊嘆花兒艷麗的色彩和嬌美的姿態(tài)。我低頭瞧那花下的綠葉?；▋菏窃跈E圓、三角、卵狀、匙形等變化多端的綠葉陪襯下，才顯得分外妖嬈，給校園平添無限春色的。然而，正是這一片片平凡無奇的綠葉，經(jīng)過勞動光合作用，才使鮮花有機會向眾人展示美麗的姿容?？删G葉呢，默默無聞地扶持著盛開的鮮花。我聽著同學么對花朵的贊美，不覺為綠葉不平。綠葉似乎知道了我的心思，輕輕地搖曳著，好像在告訴我：活著，并不是只有像鮮花那樣才有光彩。雖然我不被人注意，我的一生不也很有意義嗎？這輕聲曼語如涓涓細流，涌入我的心田。我明白了，