加強中學環(huán)境化學教學提高全民環(huán)保意1

1、加強中學環(huán)境化學教學提高全民環(huán)保意識水東鎮(zhèn)中學 張玉宜公民的環(huán)境保護意識水平的高低，直接關(guān)系到我國環(huán)境保護事業(yè)的成敗。而提高公民環(huán)境意識，培養(yǎng)公民環(huán)境道德，最主要的途徑就是有效開展環(huán)境教育。中學化學教師要在對學生進行化學知識教育的同時，將環(huán)境保護的知識滲透在課堂教學之中，既豐富了課堂教學內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，又提高了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了學生的環(huán)境保護意識。人類以其科學技術(shù)改造自然，推動社會進步，但同時卻給自身帶來環(huán)境污染的不幸近代屢屢發(fā)生的公害事件終于使人們承認了這一事實，并發(fā)現(xiàn)化學品造成的環(huán)境污染最為嚴重治理已發(fā)生的污染固然重要，而根本大計還在防患于未然，要使人們在建設(shè)的同時考慮到環(huán)境的

2、影響，樹立“環(huán)境意識”可見，在中學向?qū)W生介紹有關(guān)環(huán)境化學與防止環(huán)境污染的知識是非常必要的  一、加強中學生環(huán)境化學教育的必要性    我國公民對環(huán)境狀況惡化的嚴峻形勢缺乏充分認識，對我國環(huán)境狀況的變化趨勢持盲目樂觀態(tài)度，同時對環(huán)境問題的重視程度較低；公民的環(huán)境知識尚處于較低的層次，環(huán)境道德意識較弱，參與環(huán)?；顒拥目傮w水平較低。人們對我國環(huán)境保護法律法規(guī)體系有一定的認識，然而，只有當環(huán)境污染直接侵害到個人利益時，才會有較多的人愿意采取行動；調(diào)查結(jié)果顯示，少年的環(huán)境保護意識水平明顯高于成人。我曾經(jīng)看到這樣一種情形,一位鄉(xiāng)長去醫(yī)院看病人,不久他兒子也

3、來了,手里拿著一根甘蔗。鄉(xiāng)長問兒子要了一截就吃起來,甘蔗渣隨手丟在地上。他兒子是學校最不聽話的學生,可他卻把渣攝在手里。從這一事例可以看出,學校確實是培養(yǎng)人的一片沃土,在此加強學生環(huán)境化學教育,從而提高學生的環(huán)保意識,為社會輸送高素質(zhì)公民。  二、結(jié)合化學教學對學生開展環(huán)境化學教育1、通過課堂教育把環(huán)境保護作為小公民自覺行動環(huán)境化學重要內(nèi)容之一，是研究化學污染物在環(huán)境中的變化規(guī)律，即在原子、分子的水平上用物理化學等方法去研究環(huán)境中化學污染物的來源、遷移、轉(zhuǎn)化過程中的化學行為，以及反應機制、積累和歸宿等由于我國公民環(huán)境意識較差，這和日趨嚴重的環(huán)境問題是不相適應的要提高全民的環(huán)

4、保意識，使保護環(huán)境成為每個公民的自覺行動，首先就要從學生做起，從課堂做起當學生在做制取Cl2，NO2，H2S等有毒氣體實驗時，應強調(diào)學生注意對制取氣體裝置氣密性的檢查、化學藥品用量的適當（盡量采用微量，只要達到實驗效果明顯即可）、以及設(shè)計吸收尾氣的裝置等實驗完畢，還應將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，以養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣     2、通過實驗開展環(huán)境化學知識教育   中學教育目的之一，就是為社會造就合格的后備勞動者中學化學教育對環(huán)境科學的學習將起著啟蒙作用，應很好地利用這門實踐性很強的學科，通過實驗使學生掌握一定的環(huán)保知識

5、中學實驗室的污染源多，國家提出居民區(qū)大氣中的有毒物質(zhì)有21種，中學化學實驗室里就有14種例如，制取溴苯實驗過程中逸出的臭味是溴蒸氣，它既污染了教室環(huán)境又嚴重地影響了師生的身體健康針對這一問題，利用所學知識引導學生認真分析，找出原因是制取溴苯的裝置不夠嚴密，因此在反應過程中逸出的Br2通過長玻璃管時不可能完全被冷凝成液體，因而會從導管口逸出要避免實驗中Br2的逸出，就應設(shè)法改進實驗裝置，使整個涉及Br2的反應過程在一個密閉系統(tǒng)內(nèi)進行，即將反應安排在“Y”形管內(nèi)進行在反應裝置和HBr氣體的吸收裝置間串聯(lián)一個洗氣瓶，內(nèi)裝四氯化碳以吸收氣體中的Br2    三、理論聯(lián)系實

6、際提高學生學習環(huán)保知識的認識1、從人類與大自然的協(xié)調(diào)中激發(fā)學生的學習積極性  新的化學教學大綱明確指出：“在教學過程中要十分注意聯(lián)系實際，以使學生更好地掌握所學的知識和技能，以及這些知識和技能在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)、科學技術(shù)和日常生活的應用隨著科學技術(shù)的發(fā)展，聯(lián)系實際的教學內(nèi)容應有所增加，可以充實包括環(huán)境保護、新內(nèi)容、新能源、海洋、衛(wèi)生保艦食品等方面內(nèi)容，但應限于有關(guān)的化學基礎(chǔ)知識范圍之內(nèi)”可見，環(huán)境化學基礎(chǔ)理論知識和原理的學習是十分重要的，并應著重于理論聯(lián)系實際和基礎(chǔ)知識面的擴展上要以地球化學知識為基儲生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關(guān)系

7、，展示好的生態(tài)小環(huán)境和污染嚴重區(qū)的對比，簡明介紹當今世界關(guān)注的環(huán)境問題，以講座、競賽等形式讓學生提高認識，使學生深切地感到環(huán)境化學就在自己身邊       2、針對溫室效應引導學生分析此類生態(tài)問題       運用學生所獲得的知識，引導分析“溫室效應”，使他們了解到由于大氣層CO2濃度逐年上升，太陽能輻射的一部分地球紅外輻射熱不能透過大氣層，因而造成“溫室效應”，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著現(xiàn)代文明社會發(fā)展的情況以提高對控制“溫室效應”等生態(tài)問題的認識還應讓學生通過討

8、論分析得出人類必須控制戰(zhàn)爭和固體廢物燃燒、大力發(fā)展森林等結(jié)論，以利于生態(tài)環(huán)境的改善     3、結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳加深學生對環(huán)保意義的認識   組織學生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀念日，取得當?shù)丨h(huán)保、水保、森保等部門的支持，讓學生們在宣傳中了解我國有關(guān)這方面的規(guī)定和常識，以提高學生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認識    4、結(jié)合第二課堂教學提高學生的學習興趣   利用節(jié)假日、夏令營，組織學生對當?shù)刈匀槐Ｗo區(qū)、生態(tài)保護區(qū)、水土

9、保護區(qū)和環(huán)境污染區(qū)等進行實地考查，使他們認識到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產(chǎn)、水土流失、森林砍伐及環(huán)境保護等都存在著密切關(guān)系通過現(xiàn)場對比，豐富學生環(huán)境方面的知識，結(jié)合已學的知識，開展有關(guān)環(huán)境污染與保護知識的問答例如，酸雨是如何形成的？造成大氣污染的主要物質(zhì)是什么？防治途徑如何？等等以提高學生的學習興趣，并為今后工作奠定良好的環(huán)?；A(chǔ)       四、通過學生向社會宣傳環(huán)保知識促進全民環(huán)保意識的提高   我國是一個農(nóng)業(yè)大國，據(jù)報道1993年全年生產(chǎn)和使用化學農(nóng)藥達25萬噸，農(nóng)村改革后，單純依賴使用化學農(nóng)藥的單元從過去60萬個生產(chǎn)隊，擴大分散到億萬農(nóng)戶，直接接觸農(nóng)藥的約有23億人，每年全國因農(nóng)藥中毒傷亡人數(shù)超過10萬人由于缺乏生態(tài)、環(huán)境意識與農(nóng)藥常識，環(huán)境科學教育又未跟上，因而全國各地濫用劇毒化學農(nóng)藥的現(xiàn)象相當普遍這不僅危及億萬農(nóng)民的生命安全，也禍及全社會幾億個普通家庭通過學生向親人、朋友及社會各界宣傳環(huán)保知識，不僅可促進當?shù)丨h(huán)保工作的開展，提高公民的環(huán)保意識，而且還可推動無公害生物農(nóng)藥的研究和使用面對如此嚴峻的形勢，若不加強環(huán)境管理，讓不斷增加的工業(yè)“三廢”繼續(xù)污染環(huán)境、破壞生態(tài)平衡，就會給我國社會主義建設(shè)、經(jīng)濟