談新課改中信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系

1、談新課改中信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系 【摘要】 本文通過論述信息技術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)系，來(lái)說(shuō)明不同學(xué)科對(duì)信息技術(shù)的需求。以先進(jìn)的多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等為教學(xué)改革起到了很大的作用，也是課堂教學(xué)方式的發(fā)展趨勢(shì)，都可以不同程度使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念發(fā)生了變化，可以在這種學(xué)習(xí)模式中學(xué)到比傳統(tǒng)的教學(xué)更多的知識(shí)，而有些卻可以使學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 其它學(xué)科 整合 多媒體技術(shù) 課堂教學(xué)模式 教學(xué)改革隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)作為教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，越來(lái)越受到重視，從教學(xué)手段看，多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中得到應(yīng)用，對(duì)課堂教學(xué)改革起到了很大作用。陳至立部長(zhǎng)在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上

2、的報(bào)告中提出：“要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中，各地要積極創(chuàng)造條件，逐步實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)進(jìn)入每一間教室?！边@進(jìn)一步說(shuō)明，在未來(lái)的教育教學(xué)中教師和學(xué)生都應(yīng)熟練掌握信息技術(shù)工具。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為教學(xué)改革提供了機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科整合是教學(xué)改革的手段和方法。如今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了資源共享、多媒體教育教學(xué)資源庫(kù)提供了針對(duì)性的海量素材，這在以前的傳統(tǒng)教學(xué)中都是無(wú)法實(shí)現(xiàn)和不可想象的。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，已有了充分的條件。我們已進(jìn)入信息社會(huì)，科學(xué)技術(shù)把許多幻想的東西變成了現(xiàn)實(shí)，隨著計(jì)算機(jī)

3、軟、硬件技術(shù)的不斷發(fā)展，電子教室的配備以及計(jì)算機(jī)在中小學(xué)中的廣泛普及與運(yùn)用，中學(xué)教學(xué)改革也迎來(lái)了一次發(fā)展和提高的機(jī)會(huì)，研究計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，正是教育改革和教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)及重要內(nèi)容之一。下面讓我們談一下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和其他學(xué)科的關(guān)系。 （一）信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合能夠擴(kuò)大學(xué)生的信息量，提高學(xué)生的質(zhì)量和效果以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為教學(xué)改革提供了機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科整合是教學(xué)的手段和方法，在數(shù)學(xué)網(wǎng)站上學(xué)生可以查閱古今中外數(shù)學(xué)科學(xué)家的生平簡(jiǎn)介、他們的故事和趣聞、中國(guó)和世界數(shù)學(xué)的發(fā)展史、課堂自學(xué)題和趣味題、課余時(shí)間的智力游戲、數(shù)學(xué)擂臺(tái)及中外數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽題。在網(wǎng)上孩子們可以自由地耕耘、涉獵、開

4、闊了眼界、豐富了知識(shí)、掌握了許多終身受益的方法。 （二）利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望愛因斯坦說(shuō)過：“興趣是最好的老師?！睕]有興趣，學(xué)生主體參與的活動(dòng)將是勉強(qiáng)的。學(xué)習(xí)興趣對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性起決定作用，學(xué)習(xí)興趣能喚起探索精神和求知欲望。計(jì)算機(jī)具有集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫于一體的多種信息功能，能將聲音、圖像、文字很好地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境。使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，刺激學(xué)生的思維，老師可以利用多媒體計(jì)算機(jī)制作精美的課件、讓學(xué)生在感受美、欣賞美，在其過程中，激發(fā)他

5、們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，還可以延用多媒體的交互功能，讓學(xué)生可以在娛樂中練習(xí)。如我們可以在練習(xí)中設(shè)置一個(gè)小動(dòng)畫，如果學(xué)生答對(duì)了，在作案欄中就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)微笑的娃娃并帶有悅耳的鈴聲；相反，回答錯(cuò)誤就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)帶有哭腔的娃，不同的畫面和聲音產(chǎn)生激勵(lì)的效果，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中進(jìn)行生動(dòng)活潑自主的學(xué)習(xí)。 （三）利用計(jì)算機(jī)營(yíng)造生動(dòng)、形象、具體、直觀的視聽環(huán)境計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和運(yùn)用，將會(huì)對(duì)原來(lái)黑板、粉筆、課本甚至錄音機(jī)、語(yǔ)音教室等原有的英語(yǔ)教學(xué)模式產(chǎn)生一系列的影響。關(guān)于多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，以初二英語(yǔ)（下）為例：Unit4 Im going to be a basketball player,我們可以采用

6、多媒體教學(xué)軟件，進(jìn)行視聽教學(xué)，那么必將能使學(xué)生通過視聽英語(yǔ)語(yǔ)言素材，視聽能力得到發(fā)展，說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)也能通過教師根據(jù)語(yǔ)言素材并結(jié)合多媒體計(jì)算機(jī)揚(yáng)創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景得到培養(yǎng)。而這正是我們引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的-多媒體到英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)的目的。也只有這樣，才能使學(xué)生獲得聽、說(shuō)、讀、寫全面訓(xùn)練，教師的指導(dǎo)作用才能發(fā)揮。原則問題可 使學(xué)生能夠全面了解故事發(fā)生的背景及過程，并能真切地感受到當(dāng)時(shí)的情景。有關(guān)學(xué)習(xí)效果也表明，同樣的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生“聽”一次掌握10%、“讀”一次掌握20%、而在一次雙向交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能掌握65%左右。多媒體教育軟件則具有人機(jī)雙向交流的特點(diǎn)、它形象直觀、趣味性強(qiáng)，符合青少年的

7、心理特點(diǎn)，易于理解和接受，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，學(xué)生可以不受時(shí)空和教學(xué)進(jìn)度的限制自主的學(xué)，利用人機(jī)對(duì)話形式將會(huì)極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么，我們?cè)谡Z(yǔ)音室不只是上單純的聽說(shuō)課，而是讓學(xué)生在電子教室里，頭帶耳機(jī)，眼睛從計(jì)算機(jī)屏幕上看到一組有趣的動(dòng)畫所設(shè)計(jì)的情景，邊看、邊聽、或邊說(shuō)、邊讀、邊寫，從而達(dá)到視聽結(jié)合、聽說(shuō)讀寫結(jié)合的目的。（四）信息技術(shù)與其他學(xué)科課程的整合對(duì)深化教學(xué)改革的重大意義北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所的何克抗教授提出了信息技術(shù)與各學(xué)科課程的整合對(duì)深化教學(xué)改革的有關(guān)重大意義，不僅是某種教學(xué)模式的探討，而是新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建問題。他認(rèn)為在中國(guó)比在前蘇聯(lián)還要信奉的凱洛夫

8、的五段教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮、教師對(duì)課堂教學(xué)的組織、管理與控制，但是它存在一個(gè)很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，不能把學(xué)生的主體作用很好地體現(xiàn)出來(lái)。他提出克服這種弊端，應(yīng)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)來(lái)創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，更多地強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，“要實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)改革目標(biāo)就決然離不開信息技術(shù)與各學(xué)科課程的整合”，他可以肯定信息技術(shù)與學(xué)科整合將會(huì)成為信息技術(shù)教育今后發(fā)展的必然趨勢(shì)。目前在中學(xué)，用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、美術(shù)、音樂等學(xué)科的教學(xué)，都有不同范圍的使用。比如語(yǔ)文愛蓮說(shuō)的學(xué)習(xí)，我們按照人腦的聯(lián)想思維方式及網(wǎng)狀結(jié)

9、構(gòu)的超文本方式做成了自學(xué)課件，學(xué)生們可以自己在課件中一邊閱讀古文，一邊點(diǎn)擊不認(rèn)識(shí)的字詞，就有讀音、解釋的窗口彈出，可以按自己的思維聯(lián)想去學(xué)習(xí)和做練習(xí)，和閱讀課外資料，而不用按照課本順序去學(xué)習(xí)。生物老師在讓同學(xué)們學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，把有關(guān)的知識(shí)放在服務(wù)器上，用文件共享的方式讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，還讓同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上搜索相關(guān)的知識(shí)，將搜索到的網(wǎng)頁(yè)保在服務(wù)器上等等。這樣的課例應(yīng)該說(shuō)屬于信息技術(shù)與學(xué)科整合。可是這只能說(shuō)是進(jìn)行了這種模式的教學(xué)，我們?cè)谥袑W(xué)所作的這些實(shí)踐，都不同程度地使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念發(fā)生了變化，他們有些可以在這種學(xué)習(xí)模式中學(xué)到了比傳統(tǒng)教學(xué)更多的知識(shí)，而有些卻得以輕松了一把。 （五）利用計(jì)算機(jī)的特殊

10、功能突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)教師可以利用多媒體計(jì)算機(jī)將教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)用不同字體、顏色或其他方式突出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺強(qiáng)化力，讓學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)可以一目了然，從而有一個(gè)全面的把握，多媒體計(jì)算機(jī)還可以根據(jù)需要將教材中的靜態(tài)圖形圖像隱含的運(yùn)動(dòng)變化因素利用二維、三維動(dòng)畫或圖形、圖像的變換的方式使其動(dòng)態(tài)化，以揭示圖形、圖像的豐富內(nèi)涵，幫助學(xué)生全面、深入的了解事物的本質(zhì)，多媒體計(jì)算機(jī)的這種變動(dòng)態(tài)為靜態(tài)，化抽象為形象的功能可以大大降低學(xué)生理解的難度。計(jì)算機(jī)可以提高教學(xué)效果，但是我們?nèi)f萬(wàn)不能完全依靠多媒體，在制作時(shí)，設(shè)計(jì)一些與所講內(nèi)容無(wú)關(guān)的背景、動(dòng)畫、音樂等，文字和幻燈片的進(jìn)入也變幻著不同的方式，令觀者眼花繚亂，這此亂七八糟的東西不斷干擾著學(xué)生，即分散了學(xué)生的注意力，影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以說(shuō)應(yīng)避免嘩眾取寵，畫蛇添足，不能過分依賴多媒體，更重要的一點(diǎn)：多媒體輔助教學(xué)的過程中，教師信應(yīng)民揮其主導(dǎo)作用！ 綜上所述，信息手技術(shù)作為工具手段，它與學(xué)科教學(xué)的整合，是課堂教學(xué)模式改革的發(fā)展方向，未來(lái)的課堂教學(xué)方式發(fā)展趨勢(shì)，將由目前的“以教為主”變成“以教為輔”，以學(xué)生運(yùn)用各種信息技術(shù)