14高二數(shù)寒假作業(yè)

1、.14年高二數(shù)學(xué)寒假作業(yè)這篇14年高二數(shù)學(xué)寒假作業(yè)是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助!第一部分 選擇題 共50分 一、選擇題：本大題共12小題，每題3分，共36分.在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)符合題目要求的.1 以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A. B. C. D.2直線 的斜率是3，且過(guò)點(diǎn)A1,-2,那么直線 的方程是A. B.C. D.3不等式 的解集為A. B.C. D.4平面向量 ， ，且 ，那么 的值為A.-3 B.-1 C.1 D.35假設(shè)某多面體的三視圖單位：cm如下圖,那么此多面體的體積是A. B. C. D.6函數(shù) 的定義域?yàn)锳. B.C . D.7函數(shù) 那么

2、該函數(shù)的圖象A.關(guān)于點(diǎn) 對(duì)稱 B.關(guān)于直線 對(duì)稱C.關(guān)于點(diǎn) 對(duì)稱 D.關(guān)于直線 對(duì)稱8設(shè) 用二分法求方程 在區(qū)間1，2上近似解的過(guò)程中，計(jì)算得到 ，那么方程的根落在區(qū)間A.1,1.25 B. 1.25，1.5 C.1.5, 1.75 D. 1.75,29完成一項(xiàng)裝修工程，木工和瓦工的比例為23，請(qǐng)木工需付日工資每人50元，請(qǐng)瓦工需付日工資每人40元，現(xiàn)有日工資預(yù)算2 000元，設(shè)每天請(qǐng)木工x人、瓦工y人，那么每天請(qǐng)木、瓦工人數(shù)的約束條件是A. B.C. D.10兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)a、b滿足以下關(guān)系式： 那么連接 、 兩點(diǎn)的直線與圓心在原點(diǎn)的單位圓的位置關(guān)系是A.相離 B.相交 C.相切 D.不能

3、確定第二部分 非選擇題 共100分 二、填空題：本大題共4小題，每題5分，共20分。把答案填在題中相應(yīng)的橫線上。11. 的內(nèi)角 的對(duì)邊分別為 ，假設(shè) ， ,那么 等于12. 設(shè) ，那么13.假設(shè) 為兩條不同的直線， 為兩個(gè)不同的平面，那么以下命題正確的選項(xiàng)是 填寫序號(hào)假設(shè) ，那么 ;假設(shè) ，那么 ;假設(shè) ，那么 ;假設(shè) ，那么14. 假設(shè) 那么 的最小值是_.三、解答題：本大題共6小題，共90分.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡指定區(qū)域內(nèi)作答，解答時(shí)應(yīng)寫出文字說(shuō)明、證明過(guò)程或演算步驟.15.本小題總分值12分 , , , . 求 的值; 求 的值.16. 本小題總分值12分幾何體A-BCDE如下圖，其中四邊形BCD

4、E為矩形，且BC=2，CD= ，ABC是邊長(zhǎng)為2的等邊三角形，平面ABC平面BCDE.1假設(shè)F為AC的中點(diǎn)，求證：AE平面BDF;2求此幾何體A-BCDE的體積.17.本小題總分值14分圓 經(jīng)過(guò)兩點(diǎn) ， ，且圓心在直線 上，直線 的方程為 .1求圓 的方程;2證明：直線 與恒相交;3求直線 被圓 截得的最短弦長(zhǎng).18. 本小題總分值14分記等差數(shù)列 的前n項(xiàng)和為 ， ， .求數(shù)列 的通項(xiàng)公式;令 ，求數(shù)列 的前項(xiàng)和 .19.此題總分值14分設(shè)函數(shù) 的定義域是 ，對(duì)任意正實(shí)家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。

5、我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。數(shù) 恒有 ，且當(dāng) 時(shí)， ，1求 的值;2求證： 在 上是增函數(shù);“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。3運(yùn)用圖像法求方程 的根的個(gè)數(shù).家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)