教學(xué)設(shè)計圓的認(rèn)識

1、信息化教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題圓的認(rèn)識一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過了直線圖形的認(rèn)識和圓的初步認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的。教材首先講圓的認(rèn) 識，通過圓的直徑和半徑以及它們長度之間的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識圓的特征；然后講圓的畫法，進(jìn)一步加深對圓的認(rèn)識。通過對圓的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，發(fā) 展學(xué)生的空間觀念。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，不僅使學(xué)生全面系統(tǒng)地認(rèn)識圓，而且為學(xué)生今后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐、繪制簡單的統(tǒng)計圖打好基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析本班學(xué)生共30人，其中男生14人，女生18人。數(shù)學(xué)程度較好，掌握數(shù)學(xué)知識較為扎實。在學(xué)習(xí)以前平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本課，本節(jié)課以多媒體課件輔助教學(xué)更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

2、特點三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識圓、掌握圓的特征。     2、理解和掌握同圓中半徑和直徑的關(guān)系。     3、會畫圓。     4、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。 四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境   交互式多媒體教學(xué)環(huán)境   網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境   移動學(xué)習(xí)   其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字1. 

3、;    把生活中圓形的物體，以動態(tài)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。  課件出示情境圖,（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說一說圖中什么地方有圓。（2）根據(jù)學(xué)生的回答。3提問你在什么地方還見過圓？      使用這一技術(shù)的預(yù)期效果：課件重現(xiàn)物體，引起學(xué)生的興趣，同時突出圓的其特性，學(xué)生初步直觀感知圓的特征。有利于學(xué)生深入去思考，幫助學(xué)生建立表象。2.探究提示。畫圓和圓的特征。在學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，合作探究環(huán)節(jié)，通過課件出示“探究提示”，為學(xué)生經(jīng)歷整個探究新知的過程，提供“路徑”。 3.&#

4、160;根據(jù)學(xué)生的匯報生，通過課件動態(tài)的特點，動態(tài)呈現(xiàn)生活中其它圓形的物體。在匯報交流，評價質(zhì)疑環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生課堂上生成的匯報情況，及時通過課件出示畫面，文字。促進(jìn)學(xué)生由具體形象的感知過渡到抽象概括特點。再由抽象到形象，加深學(xué)生的理解。有效突破本課的重、難點。4以驗證學(xué)生的想法是否正確。5課件展示畫圓的方法。6課件展示園的半徑，直徑及他們的關(guān)系。在練習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生獨立思考后，在全班交流后，通過課件動態(tài)演示加深學(xué)生的理解六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們以前學(xué)過了哪些平面上的圖形？ 師：上面的圖形，哪些是直線圍成的圖形？ 師：很好，這是以前你們都學(xué)過的，那么圓是什么

5、線圍成的？請同學(xué)們說一說。生：曲線。 生：長方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形、圓。   生：長方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形課件出示學(xué)過的平面圖形。圓的認(rèn)識.ppt新授1、表象認(rèn)識。師：你們以前初步認(rèn)識過圓，請同學(xué)們說一說周圍的物體上哪里有圓？ 2、動手操作，認(rèn)識圓心。師：同學(xué)們把你所剪下來的圓片對折，打開，換一個方向?qū)φ郏俅蜷_，反復(fù)折幾次。（學(xué)生操作）師：對折若干次后你們發(fā)現(xiàn)了些什么？生：折痕相交一點，交點在圓的中心，每條折痕一樣長，交點把折痕分成了相等的兩部分。師：你們有這么多的發(fā)現(xiàn)很好，這些折痕相交于圓中心的一點，我們把圓

6、中心的這一點叫做圓心，圓心用O表示。（板書）點評：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己操作，自己發(fā)現(xiàn)，主動獲取知識。在探索知識的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識。3、動手操作，認(rèn)識半徑。師：你們發(fā)現(xiàn)圓心把每條折痕分成了相等的兩部分，這是憑眼睛估計的，是否真的相等，請同學(xué)們拿出尺子量一量，并記下你所量的長度。（學(xué)生操作）生1：相等，都是2.3厘米。      生2：相等，都是2.4厘米。生3：相等，都是2.5厘米。      生4：相等，都是2.8厘米。師：你們的結(jié)論，教師不否定。請在你們的圓上

7、任取一點，量一量圓心到這點的長度，多做幾次，并記下所量的長度。（學(xué)生操作）師：請同學(xué)們匯報一下你所量的數(shù)據(jù)。生1：2.3厘米    2.3厘米    2.3厘米    2.3厘米    2.3厘米生2：2.4厘米    2.4厘米    2.4厘米    2.4厘米    2.4厘米生3：2.5厘米    2.5厘米 

8、   2.5厘米    2.5厘米    2.5厘米生4：2.8厘米    2.8厘米    2.8厘米    2.8厘米    2.8厘米師：觀察你們所量的數(shù)據(jù)，從你們所量的數(shù)據(jù)中，有沒有規(guī)律？若有，這個規(guī)律是什么？生：有，相等。師：相等說明了什么？生：圓心到圓上任意一點的距離都相:師：你們所得出的結(jié)論是正確的。從圓心到圓上任意一點的距離都相等，我們把這條線段叫做圓的半徑。半徑用字母r表示。（老

9、師板書）師：請同學(xué)們想一想，在同一個圓內(nèi)半徑有多少條？它們都相等嗎？生：有無數(shù)條，都相等。師：回答非常正確。（板書）                          4、動手操作，認(rèn)識直徑。師 ：請同學(xué)們沿著對折的一條折痕畫出一條線段來，觀察后回答，畫出的線段兩端在什么地方？通過圓心嗎？生：兩端在圓上，通過圓心。師：通過圓心并

10、且兩端都在圓上的線段叫做直徑，一般用字母d表示。（板書）                          師：在同一個圓里，有多少條直徑？所有的直徑都相等嗎？請同學(xué)們相互討論回答，并說出道理。生：在同一個圓里，可以畫出無數(shù)條通過圓心且兩端都在圓上的線段。所以說，在同一個圓里直徑有無數(shù)條。直徑是由兩條半徑組成的，同一個圓的所有半徑相等，所

11、以，同一個圓的所有直徑都相等。師：很好。（板書） 5、回顧討論，理解直徑與半徑的關(guān)系。師：請同學(xué)們討論回答直徑與半徑存在著什么關(guān)系？并說出你是怎樣找到這種關(guān)系的？生1：同一個圓里直徑是半徑的2倍，或者說半徑是直徑的一半，我們是通過量來的。生2：同一個圓里直徑是半徑的2倍，或者說半徑是直徑的1/2。我們是這樣想出來的：圓心把直徑分成了相等的兩部分，每一部分是半徑，所以說直徑是半徑的2倍，或者說半徑是直徑的1/2。師：你們回答都對。（板書：d=2r或r= d/2）。但找到關(guān)系的路子不一樣，同學(xué)們，哪一個同學(xué)回答的好一些？生：后一位同學(xué)回答的好一些，后一位同學(xué)是推理出來的，能力高一些。&#

12、160;6、嘗試練習(xí)：課本58頁 做一做 ：1題 、2題。三、畫圓。1、嘗試畫圓。師：你們會畫圓了嗎？請同學(xué)們在白紙上任意畫一個圓（不憑借圓形物體）。（學(xué)生操作）師：你們都畫出來了嗎？若畫出來了，請回答是怎樣畫出來的？并說出畫圓的依據(jù)。生1：畫出來了，是憑手圈出來的，沒有什么依據(jù)。生2：沒有畫出來。生3：畫出來了，我是先在白紙中間點一點，把棉線的一端固定在這一點上，把捆著鉛筆頭的另一端放在白紙上，拉直棉線轉(zhuǎn)動一圈，鉛筆頭留下的痕跡就成了一個圓。根據(jù)是：圓心到圓上的距離都相等，固定的一端端點是圓心，棉線長是半徑，鉛筆頭留下的痕跡便是圓。師：后一個同學(xué)畫得對，道理說得

13、好，不會的同學(xué)不要緊，請注意看老師示范。2、規(guī)范畫圓的步驟。老師以圓規(guī)畫圓為例示范。（請同學(xué)們注意觀察）畫法：1、定圓心；2、定半徑；3、畫圓。在畫圓的同時標(biāo)出圓心和半徑。3、學(xué)生練習(xí)畫圓，畫半徑為2.5厘米、直徑為4厘米的圓各一個，并說清畫法和依據(jù)。4、學(xué)生分組討論：圓的位置、大小是根據(jù)什么來確定的？          生：硬幣、鐘面、圓形桌面、瓶蓋等 。            生：折痕相交一點，交點在圓的中心，每條折痕一樣長，交點把折痕分成了相等的兩部分。 圓的認(rèn)識.ppt課件圓的物體。課件展示畫圓的方法。圓的認(rèn)識.ppt圓的認(rèn)識.ppt圓的認(rèn)識.ppt七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右（1）合理使用教材，突出圓的特性。把教材的主體情境圖作為課堂教學(xué)的一個素材，學(xué)生聯(lián)系實