幼兒說課稿范文匯總10篇

1、幼兒說課稿范文匯總10篇幼兒說課稿 篇1 一、教材分析： 稱象是一個民間方為流傳的歷史故事?；顒油ㄟ^對曹沖稱象的詳細(xì)方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，擅長觀看，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂，讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容. 本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋，知道他們是怎么稱象，同時通過故事來培育幼兒擅長動腦，勤于觀看的好品質(zhì)。要解決這一問題，必需要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進(jìn)行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難，因此我把這個故事分成兩課時來上，第一課時主要讓幼兒了解量的守

2、恒的原理。而其次課時是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上，讓幼兒有表情地、生動地復(fù)述故事，從而來提高幼兒的口語表達(dá)力量。 先來說說第一課時吧，第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認(rèn)為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題，特制定目標(biāo)： 1、理解故事中曹沖稱象的好方法，初步了解量的守恒原理. 2、培育幼兒擅長動腦，勤于觀看的好品質(zhì)。 二、環(huán)節(jié)分析： 1、談話導(dǎo)入。 讓幼兒結(jié)合生活閱歷來說說要想知道一樣?xùn)|西的重量，你會怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事，還可以為解決難點做好鋪墊. 2、完整觀賞故事一遍。 這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事的

3、內(nèi)容有個也許的了解.同時知道古時候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎，為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較，這可以進(jìn)展幼兒的比較性思維。 3、觀賞曹沖稱象那一段，重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。 這一環(huán)節(jié)是突破重難點的環(huán)節(jié)，幼兒的思維比較直觀形象，單單就是聽故事，幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀，利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟，觀賞課件后，幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的，這就需要試驗演示操作了，讓試驗去驗證這個原理.讓幼兒進(jìn)一步去了解守恒的原理.其實這個環(huán)節(jié)也

4、是落實這兩個目標(biāo)的環(huán)節(jié)。 4、再次完整觀賞故事一遍。 在幼兒對曹沖稱象的方法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來觀賞故事，達(dá)到真正理解故事的目的。 5、結(jié)合現(xiàn)在實際狀況，發(fā)散幼兒的思維。 啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷從當(dāng)時的狀況和現(xiàn)代.兩個方面進(jìn)行思索。激發(fā)了幼兒主動參加，大膽想象，鼓舞創(chuàng)新思維，培育創(chuàng)新精神;同時也讓幼兒進(jìn)一步體會曹沖的聰慧，激發(fā)幼兒主動動腦的好習(xí)慣。 幼兒說課稿 篇2 一、說教材： 此活動適合大班語言活動故事圍繞貝貝的生日禮物"小斑馬"發(fā)生一系列的事，幼兒園是一個大家庭，孩子之間的爭辯與摩擦是不行避開的，這就要求我們老師要經(jīng)常關(guān)懷他們，關(guān)心他們。 二、說目標(biāo)： 依據(jù)目

5、標(biāo)，結(jié)合大班幼兒年齡特點及思維方式，將目標(biāo)定為： 1、理解故事內(nèi)容，體驗故事中人物情感。 2、感受包涵別人所帶來的更大樂趣。 三、說預(yù)備：圖片。 四、說活動過程： 1、用提問法導(dǎo)入主題：你生日時候收到過哪些禮物？ 2、出示圖片（一），圖片上有誰？在干什么？ 3、出示圖片（二），后來發(fā)生了一件什么事情？假如是你，你會怎么做？ 4、出示圖片（三），后來貝貝為什么會諒解小豆子？從中讓幼兒感受包涵別人所帶來的歡樂。懂得同伴間要友好相處。 、結(jié)束活動：讓幼兒手拉手感受團(tuán)結(jié)友愛的情感。 幼兒說課稿 篇3 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今日我說課的題目是：小班綜合活動球兒真好玩，這是我園園本課程主題綜合活動“球”主題

6、活動中的一個活動。 一、說教材。 1、教材來源：本次活動來源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜愛玩的運動器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)當(dāng)增加戶外體育活動，增加體質(zhì)，以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小伴侶家里、幼兒園里處處可見，且取材便利。它的品種特別豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，外形不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對球的種類、質(zhì)地、作用、外形、特點、玩法等還不了解，因此有必要引導(dǎo)幼兒正確熟悉有關(guān)球的學(xué)問，通過各種球類競賽活動，培育幼兒主動心態(tài)，體驗合作樂趣，激發(fā)幼兒集體榮譽感，增進(jìn)家長與幼兒

7、間的情感，體驗集體生活的樂趣。 2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)小班幼兒年齡的特點及實際狀況，確認(rèn)了認(rèn)知、力量、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探究的部分，有表達(dá)的部分，目標(biāo)是：A、通過操作摸弄，激發(fā)幼兒對球在水中沉出現(xiàn)象感愛好。B、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的操作和體驗。C、學(xué)習(xí)運用三種以上的油畫棒進(jìn)行涂色、滾畫，從中感受多種顏色協(xié)作的效果。D、能用多種方法進(jìn)行夾球，進(jìn)展幼兒手的操作力量。E、能和音樂一起歡樂的嬉戲 依據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點定位于：幼兒分組探究，老師重點指導(dǎo)幼兒能分組探究，并用語言表達(dá)出來，力量較弱的幼兒能用正確的方法進(jìn)行球滾畫。 二、說教

8、法： 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”，活動中應(yīng)力求“形成合作探究的師幼互動”。因此本次互動老師除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價值，采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的方法有： 1、演示法：是老師通過講解談話，把實物和教具演示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解，本次活動的演示法是運用實物展臺觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分熟悉和區(qū)分各種類不同顏色、不同外形的球，讓幼兒對球的種類有一個充分的熟悉，更吸引小班幼兒的留意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。 2、操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，綱要指出，老師在供應(yīng)豐富的才襖做材料時

9、，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探究，本次活動有幾組操作活動：A探究水中的球。B、滾球畫。C給球?qū)殞氃O(shè)計服裝。D、哪些工具可以把球取出來。本次活動主要引導(dǎo)探究球的形狀特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來熟悉各種類型的球。 3、此外，我們還適時采納了溝通法、鼓舞法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得探究球的愛好，知道有的球水中會浮現(xiàn)來，有的球放在水中會沉下去，有的工具會把球夾出來，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一： 三、說學(xué)法： 幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學(xué)

10、習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本次活動采納的學(xué)法有： 1、表達(dá)法：以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的語言表達(dá)力量，同時也增加了幼兒的合作力量。在活動中，我們供應(yīng)各種球的圖片，讓幼兒看一看球的形狀特征，然后用語言說一說表達(dá)出來，老師再出示預(yù)備的嬉戲材料，激發(fā)幼兒探究球的愛好。 2、嘗試法：綱要指出老師活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和熟悉規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，寓訓(xùn)練于生活、嬉戲之中。在探究活動中，我們把材料分成四組：A玩水中的球、B進(jìn)行滾球畫、C嘗試用各種工具夾各種類型的球，D給球?qū)殞毚┥厦利惖囊路?，通過分組探究，幼

11、兒知道有的球放在水中會沉下去，有的會浮現(xiàn)來，有的工具能把球夾起來，有的工具不能把球夾出來。 3、體驗法：心理學(xué)指出：“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯的提高”。愛玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗觀看球在水中的改變，增加幼兒探究球的愛好，同時，讓幼兒在嬉戲?qū)W會自主探究、觀看、合作、共享等方法，體現(xiàn)“以幼兒進(jìn)展為本”的理念。 四、說教學(xué)程序： 本次活動我采納了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動的流程為：激發(fā)愛好、觀看圖片分組探究溝通探究體驗，展現(xiàn)作品嬉戲大皮球。 （一）激發(fā)愛好、觀看圖片： 綱要提出：老師要為幼兒制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴的溝通、體驗

12、溝通的樂趣，活動開頭，老師以球?qū)殞殎戆嗉壸隹蜑榫€索，通過實物展臺觀看球的圖片，讓幼兒說出自己看到球的形狀特征，從而吸引幼兒的留意力。 （二）分組探究： 當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀預(yù)備的材料時，幼兒對投放的材料很感愛好，他們想動手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會出現(xiàn)什么圖案，幼兒就在動手操作中感知，在相互溝通中得到共享，幼兒不知不覺的在邊玩中學(xué)到了學(xué)問和技能。 （三）溝通探究體驗，展現(xiàn)幼兒作品。 綱要指出：老師要為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試、支持、鼓舞他們大膽提出問題，并發(fā)表不同看法，幼兒在分組操作完后，同伴間會相互溝通自

13、己玩完后的感受，因此準(zhǔn)時設(shè)問：“你在玩時發(fā)覺了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路?，你用了什么珠子進(jìn)行滾珠畫？”幼兒通過實際操作閱歷的溝通，知道了皮球在水中會浮出來，珠珠球在水中會沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來讓大家看，從而進(jìn)展幼兒手的操作力量，老師再通過試驗驗證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法，又能讓幼兒感受到活動的歡樂。 （四）嬉戲“大皮球” 活動結(jié)束，我讓幼兒一起跟著大皮球的音樂一起玩嬉戲，讓幼兒知道球除了許多玩法以外，還可以通過音樂大皮球來嬉戲，增加幼兒活動的樂趣。 幼兒說課稿 篇4 活動名稱：愉快得像小鳥 活動目標(biāo)： 1、理解是個內(nèi)容

14、，初步學(xué)說兒歌。 2、能大方的表演和回答問題。 活動班次：小二班 活動預(yù)備：方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾、 課件 活動過程： 1、行進(jìn)間律動入室。 2、介紹小雞、小兔、小魚、小鳥的道具，請幼兒自由自由選擇。 3、幼兒開頭選擇并在音樂聲中自由活動，老師隨時提問、指導(dǎo)幼兒：你學(xué)誰？干什么？ 4、音樂聲停，幼兒各自入座，再次提問：“你學(xué)誰的什么本事了？” 5、小結(jié)兒歌 我學(xué)小鳥飛飛，我學(xué)小兔跳跳， 我學(xué)小魚游泳，我學(xué)小雞嘰嘰， 在可愛的幼兒園里，愉快得像小鳥。 6、演示課件，幼兒隨說兒歌。 7、幼兒變成愉快的鳥飛出活動室。 8、活動結(jié)束。 活動名稱：愉快得像小鳥 一、說教材 這是一首短小又極富

15、有童趣的兒歌，兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn)，特殊適合小班幼兒的年齡特點。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動的內(nèi)容。 二、說重點 依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我為本次活動制定兩條訓(xùn)練目標(biāo)。 第一，通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。進(jìn)展幼兒的語言力量是語言教學(xué)中的重點，因此，理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動的重點。 其次，能大方的表演和回答問題。 三、說教法 首先，本次活動通過讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動，變被動記憶為主動探究，使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌；其次，通過先進(jìn)的教學(xué)手段課件演示，使幼兒對兒歌有進(jìn)一步的理解和把握從而達(dá)到

16、能初步學(xué)說兒歌的目的。 四、說設(shè)計 活動的第一個環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具：方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中嬉戲，老師在活動中是幼兒的嬉戲伙伴，和幼兒一同嬉戲并隨時啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。幼兒在開心的嬉戲中便理解了兒歌。 活動的其次個環(huán)節(jié)：幻燈片展現(xiàn)。我設(shè)計了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片，展現(xiàn)的過程是幼兒再次觀賞、理解、記憶的過程。 通過本次活動不僅使幼兒的語言力量得到提高，而且使幼兒感受到了語言的美麗，受到了語言藝術(shù)的熏陶。 幼兒說課稿 篇5 教材分析： 該內(nèi)容在語言領(lǐng)域里，通過閱讀教材，我認(rèn)為該內(nèi)容選自幼兒生活，從提示上來看，主要是從語言指令方面來培育幼兒

17、的傾聽力量，進(jìn)而建立語言和畫面之間的聯(lián)系，為閱讀打下基礎(chǔ)。為此，本著課程整合的理念，依據(jù)本班幼兒的年齡特點和愛好，我將該活動拓寬到健康、.、音樂充分挖掘了以下幾個活動目標(biāo)： 1、喜愛聽故事，能聽懂故事大意； 2、能聽懂簡潔的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事； 3、能依據(jù)語言指令作出推斷，建立語言和畫面之間的聯(lián)系； 4、體驗關(guān)心他人的歡樂，學(xué)習(xí)常用的禮貌用語（"感謝""不用謝""不客氣"）； 5、有外出時的一些平安自護(hù)意識； 6、在嬉戲和情景中熟悉漢字"家"； 活動預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備： a、自制能懸掛娃娃三個（紅紅、明明、

18、強強）掛鉤6個； b、貼絨教具：房子三座、蘋果樹、柳樹、草地； c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾（與幼兒人數(shù)相等） d、大字卡"家" e、幼兒語言用書 、學(xué)問預(yù)備：活動前幼兒已會唱小花貓你別吵的歌曲 設(shè)計思路： 、嬉戲是幼兒寵愛的活動，好玩是幼兒的天性，所以，利用孩子感愛好的說說、做做、玩玩的方式，引導(dǎo)他們耐煩地傾聽，將會受到良好的效果。 、故事也是幼兒喜聞樂見的形式，通過故事設(shè)置幼兒生活中感愛好的問題情景，引導(dǎo)他們在情景中聽懂語言指令并作出推斷，進(jìn)而關(guān)心幼兒建立語言的畫面的聯(lián)系，從而進(jìn)展孩子的語言理解力量和畫面閱讀力量奠定基礎(chǔ)。 活動過程： （一）開頭部分： 通過嬉戲我來說你來做

19、使幼兒初步能聽懂簡潔的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事；玩法：老師說："請你拍拍手""請你摸摸頭""請你找找小耳朵"等語言指令，幼兒聽指令做出相應(yīng)動作并表述"我就拍拍手""我就摸摸頭"等。 （二）基本部分： 、以故事形式導(dǎo)入，設(shè)置問題情景，引起幼兒傾聽愛好。 老師：小伴侶，老師給你們講個故事：有一天，紅紅、明明、強強，他們一起和媽媽去超市。在超市里，他們走著走著，被很多玩具吸引住了，靜靜離開了媽媽，他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪，還有胖乎乎的小熊貓真可愛。看著看著，由于超市里人許多，他們突然找不到媽媽了。

20、紅紅、明明和強強都特別焦急。小伴侶，你們情愿做他們的好伴侶，幫他們找家嗎？ 、情景嬉戲幫伴侶找家 玩法：老師出示紅紅，并發(fā)紅紅的口氣說："小伴侶，我家房頂平平的，門前有一棵蘋果樹，請你們幫我找家，好嗎？"幼兒依據(jù)紅紅的描述幫她找家，并把紅紅送回家，老師又以紅紅媽媽的口氣說："感謝小伴侶。"然后啟發(fā)幼兒做出回答："不用謝。"（或不客氣） （用同樣方式引導(dǎo)幼兒關(guān)心明明強強找家。） （幼兒坐下來） 、引導(dǎo)幼兒爭論： （）剛才小伴侶都幫誰找家了？（出示"家"的字卡） （）你是怎樣幫他們找到家的？（引導(dǎo)幼兒描述紅紅、明明、強

21、強各自家的明顯特征） （）紅紅、明明、強強為什么找不到家了？（通過引導(dǎo)使幼兒明白由于他們在超市里完顧看玩具離開了媽媽。 （）假如你和爸爸媽媽去超市應(yīng)當(dāng)怎樣做？假如不當(dāng)心走丟，又該怎麼辦？（請超市的阿姨、叔叔關(guān)心告知他們自己家哪里或電話號碼）。 、嬉戲給字寶寶照相 玩法：幼兒假裝給字寶寶"家"照相，嘴里發(fā)出"咔嚓"的聲音，然后請幼兒打開書在書中找到它的照片。 、老師引導(dǎo)幼兒分別找出書中紅紅、明明、強強的家并進(jìn)行特征描述。 、老師分別出示紅紅、明明、強強，并以他們的口氣說："小伴侶，天黑了，你們還能幫我找到家嗎？"（引導(dǎo)幼兒將畫面與畫面之

22、間聯(lián)系起來，并作出推斷） （三）結(jié)束部分： 、活動小結(jié)： a、老師說："小伴侶真聰慧，能幫紅紅、明明、強強找到他們白天的家，還能找到他們黑夜的家，自己鼓舞自己：一、二、三我真棒！ b、伴侶,你們關(guān)心紅紅、明明、強強找到了家，興奮嗎？快樂嗎？（引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達(dá)自己的心情） 、延長活動：老師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓到戶外做小花貓找媽媽和吹泡泡的嬉戲。 效果分析：本次教學(xué)活動運用了多種嬉戲的形式來使聽指令做動作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形式豐富起來，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而完成本次活動的目標(biāo)，不僅培育了孩子們觀看力、分析力、推斷力，還培育了他們的語言表達(dá)力量，但個別孩子在表達(dá)時需要老師的引

23、導(dǎo)、關(guān)心，老師也應(yīng)多給他們熬煉的機會，鼓舞這些孩子，使他們擁有自信。 幼兒說課稿 篇6 一、教材分析 古塔上的鳥這個童話故事雖然篇幅不長，情節(jié)簡潔，卻蘊含了深刻的環(huán)保訓(xùn)練意義。整個故事敘述方式簡潔明白，以兩只小鳥的活動為主線：飛來塔頂銜草做窩生活孤獨銜來種子漂亮花園人們反省全城改變。將新舊城市的外觀作了鮮亮的對比，幼兒從中受到了感染和訓(xùn)練，懂得了城市綠色美化的重要性。 這個活動要求幼兒能感知故事內(nèi)容，大膽講解并描述自己喜愛的綠色城市。并充分發(fā)揮想象：假如我們的城市沒有樹和花，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？ 活動重點是：感知新舊城市的改變，大膽地進(jìn)行講解并描述，學(xué)習(xí)詞語：古塔、冷清、孤獨。難點是：知道城市綠色

24、美化的重要性，初步樹立環(huán)保意識。 這個活動可先采納觀看比較的形式，出示故事中新舊兩個城市的圖片，讓幼兒觀看講解并描述兩幅圖的不同。然后組織幼兒爭論：你喜愛哪個城市？為什么？再通過提問，引發(fā)幼兒自主閱讀幼兒圖書，初步了解故事內(nèi)容，感知城市被轉(zhuǎn)變的過程：小鳥飛來塔頂銜草做窩生活孤獨銜來種子漂亮花園人們反省全城改變，從而懂得綠色美化的重要性。最終可引導(dǎo)幼兒與同伴合作用剪貼的方式構(gòu)建心目中的綠色城市。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、能自主閱讀圖書，感知故事內(nèi)容，知道城市綠色美化的重要性。 2、通過觀看爭論，感知新舊城市的改變，大膽地講解并描述自己喜愛的綠色城市。 3、愿意與同伴合作用剪貼的方式創(chuàng)建新城市，初步樹立

25、環(huán)保意識。 這三個目標(biāo)中蘊涵了學(xué)問閱歷的獲得、語言力量的提高和情感方面的培育，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。大班幼兒已經(jīng)有了肯定的閱讀閱歷，只要稍加引導(dǎo)，他們就能自主地閱讀并感知故事內(nèi)容。綱要指出：進(jìn)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。因此，我們將本次活動的重點放在“感知新舊城市的改變，大膽地進(jìn)行講解并描述”。并讓幼兒在觀看講解并描述的過程中獲得情感體驗，樹立初步的環(huán)保意識。 三、教學(xué)方法 本活動主要采納了直觀形象法、語言爭論法。 1、本活動有始到終貫穿的是直觀形象法：觀看是幼兒獲得學(xué)問的最有效的途徑。于是，我選擇了觀看圖片的直觀手段。幼兒的思維具有詳細(xì)

26、形象性，對故事所蘊涵的意境的理解有肯定的難度。顏色艷麗、形象詳細(xì)的圖片，簡單吸引幼兒的留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和熱忱，關(guān)心幼兒理解和記憶。而且，我有效地將語言與圖片的演示結(jié)合在一起，使幼兒能更好地理解故事的內(nèi)容。 2、語言爭論法：爭論法是兒童自己訓(xùn)練自己、主動接受訓(xùn)練的方法，不是被動地接受訓(xùn)練。活動開頭環(huán)節(jié)我就引發(fā)爭論內(nèi)容：這兩幅圖有什么不同？你喜愛哪個城市？為什么？假如我們的城市沒有樹和花，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？在幼兒感知故事的環(huán)節(jié)中我也引導(dǎo)幼兒爭論溝通：為什么這個城市里很多人都沒有見過真的鳥？然后由幼兒進(jìn)行爭論和回答。鼓舞幼兒深化思索問題，并提出與別人不同的看法。爭論法結(jié)合了規(guī)程的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了

27、表現(xiàn)力量的機會和條件，以促進(jìn)其進(jìn)展，而不是單一的老師講解，避開了幼兒因說教、指導(dǎo)過多而產(chǎn)生的抵觸心理和行為。 本活動中我還運用了啟發(fā)式教學(xué)法、比較法、操作體驗法等。 四、教學(xué)過程 本次活動我設(shè)計了觀看比較、自主閱讀、以境促感、合作建構(gòu)、活動延長五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，整個設(shè)計突出了三個點： 1、教具直觀：語言與圖片的演示結(jié)合在一起，使幼兒更好地理解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。 2、語言引導(dǎo)：以往的語言活動常常會出現(xiàn)是大部分力量強的幼兒才有機會說出他們的看法，而力量一般的幼兒會因沒有機會說而很快地失去愛好。因此，這次活動，我設(shè)計了引導(dǎo)性強的幾個問題引導(dǎo)幼兒爭論溝通，讓他們想說、敢說、有機會說。 3、情

28、感體驗：幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建新城市的剪貼活動，使他們的環(huán)保意識得到了進(jìn)一步的強化。 （一）觀看爭論引入主題 活動一開頭出示故事中新舊兩個城市的圖片，通過提問：“這兩個城市有什么不同？”吸引幼兒的留意力，要求幼兒通過觀看比較，大膽講解并描述兩幅圖的不同點。再引導(dǎo)幼兒爭論：“你喜愛哪個城市？為什么？”“假如我們的城市沒有樹和花，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？”該問題把幼兒帶進(jìn)一個思索想象的空間，創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說、敢說、喜愛說的語言環(huán)境，并讓幼兒初步產(chǎn)生美化城市的意識，為下面的故事做好鋪墊。 （二）自主閱讀感知故事 引導(dǎo)幼兒在剛才想象的基礎(chǔ)上來自主地閱讀故事：“我們一起來看看故事中的城市是怎樣改變的？”

29、感知城市被轉(zhuǎn)變的過程：小鳥飛來塔頂銜草做窩生活孤獨銜來種子漂亮花園人們反省全城改變，從而懂得綠色美化的重要性。在此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：古塔（指很久很久以前的塔）、冷清（很少有人來）、孤獨（孤獨）。 （三）以境促感境中生情 此環(huán)節(jié)結(jié)合了語言和圖片，再次調(diào)動了幼兒的愛好，以分段講解并描述故事為主要形式，通過一個一個的問題，找出了故事的重點，特殊是問題：“為什么這個城市里有很多人都沒有觀察過真的鳥？”引導(dǎo)幼兒不斷思索、探究，得出是城市里沒有花草樹木的原因，使幼兒明確城市綠色美化的重要性。故事結(jié)尾處人們看到小鳥建的綠色家園后開頭反省，于是整個城市都發(fā)生了改變。在這種情境下，幼兒美化城市的情感也更加

30、劇烈了。 （四）合作建構(gòu)拓展升華 為加強幼兒環(huán)保意識，我設(shè)計了“小組構(gòu)建新城市”這一環(huán)節(jié)，供應(yīng)廢舊紙、吸管、剪刀、雙面膠等材料，鼓舞幼兒與同伴合作建構(gòu)自己心目中的漂亮城市。滿意幼兒美化城市的愿望，在培育他們的合作力量，提高他們動手操作力量的同時幼兒的環(huán)保情感得到了進(jìn)一步升華。 （五）活動延長照料植物 一節(jié)課的結(jié)束，并不是整個活動的結(jié)束，在日常生活中，訓(xùn)練幼兒要愛惜花草樹木，引導(dǎo)幼兒悉心照料自然角的植物，關(guān)注它們的生長過程，進(jìn)一步強化幼兒的環(huán)保意識。 幼兒說課稿 篇7 一、說教材 1、教材分析本課采納的是看圖讀“詞串”的方法識字，教材以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)了一個奇妙的動物世界，有兇狠的獅子

31、、老虎，有頑皮的猴子、長鼻子的大象，還有漂亮仙鶴、孔雀和聰慧的鸚鵡等珍稀動物。從整個學(xué)校階段的識字教學(xué)來看，本冊識字教學(xué)處于承前啟后的重要位置，教學(xué)中可根據(jù)自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動孩子們已有的閱歷去識字，使熟悉事物與識字同步進(jìn)展，另外，十二種動物中大部分動物同學(xué)們都較熟識，老師不必多講，而仙鶴、麋鹿、棕熊等見得不多，可引導(dǎo)同學(xué)查找資料，讓他們在課本以外去學(xué)語文。在教學(xué)中，老師還要領(lǐng)悟編者意圖，充分利用文中插圖，滲透環(huán)繞訓(xùn)練。 2、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材編排和課文特點，制訂如下教學(xué)目標(biāo)： （1）學(xué)會本課生字，熟悉由生字組成的動物名稱。會寫田字格里的生字 （2）觀看圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱

32、與實物的聯(lián)系，豐富同學(xué)的學(xué)問，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時進(jìn)行愛護(hù)珍稀動物的訓(xùn)練。 （3）正確朗讀韻文。 3、教學(xué)重難點：“識字”教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點應(yīng)以識字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫得美觀、正確。 4、識字教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點應(yīng)以識字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫的端正、美觀。能有感情的誦讀。 5、課時支配：二課時6、教具預(yù)備：詞卡、動物圖、多媒體課件 二、說教法學(xué)法 利用課本中精致的插圖與詞串中表示動物名稱的詞語相對比，通過看圖識字，識字中熟悉動物，把看圖和激活同學(xué)思維，訓(xùn)練同學(xué)說話、關(guān)心同學(xué)識字結(jié)合起來，利用漢字造子

33、的規(guī)律關(guān)心同學(xué)識記生字，利用同學(xué)已有的識字力量激發(fā)同學(xué)識字的主動性，培育同學(xué)自同學(xué)字的力量和習(xí)慣。依據(jù)同學(xué)的年齡特點和愛好愛好，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，叫小老師領(lǐng)度詞串，小組合作學(xué)習(xí)，小組競賽等多種手段方法，促使同學(xué)愛讀樂讀，熟讀成吟，讀成輕重緩急，突出不同動物的特點和寵愛動物的感情。 三、說教學(xué)程序（教學(xué)設(shè)計） 第一課時 一、動物兒歌導(dǎo)入 1、動物兒歌吟誦。 2、揭題：今日我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“動物”的識字韻文。 示：識字6 二、看圖，出讀識字 1、示圖，你能讀準(zhǔn)這些動物的餓名字嗎？借助拼音，自瀆韻文。 2、在剛才讀詞語的過程中，你覺得哪些字的讀音簡單錯，要提示大家。示簡單讀錯的字的讀音：獅

34、鹿猩斑提示留意“獅子、猴子、猩猩”中的其次個字要讀輕聲。 3、多種形式的讀：指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀等。 4、小組讀，比一比誰讀得準(zhǔn)。 三、指導(dǎo)感悟 1、課文一共向我們介紹了十二種動物，你最喜愛哪種動物呢？把它的有關(guān)學(xué)問介紹給大家。小組成員拿出收集的動物圖片溝通，介紹自己喜愛的動物，動物的生活習(xí)性等。 2、匯報：用句式：我喜愛（），由于（） 3、是啊，這些動物都很可愛，是人類的伴侶，愛護(hù)動物，維護(hù)自然界的生態(tài)平衡，也就是愛護(hù)我們地球，愛護(hù)我們?nèi)祟愖约?，你們能讀出對這些動物的感情嗎？再讀，留意詞串間的連貫：詞間停頓短，聲斷氣不斷，行間停頓長，氣斷情不斷。 4、比一比，看誰讀得有感情。 5、用

35、詞串說話這些動物有什么生活習(xí)慣，平常都喜愛干什么，請你用一兩句話說一說。 6、是呀，隨著人們環(huán)保意識的不斷增加，很多動物都得到了人們的愛護(hù)。我國還設(shè)立了許很多多自然動物愛護(hù)區(qū)，就連動物園的動物也不關(guān)在鐵籠子里了，而把它們放養(yǎng)在野外，讓他們逍遙自在的地生活，你瞧，動物園里的餓動物真多啊！有什么動物呢？誰來說。我們能不能用這樣的句式說：示：野生動物園里的動物真多呀！有（）的（），有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。他們正在（）。 四、寫字指導(dǎo) 1、示生字：獅虎 2、指導(dǎo)讀。 3、寫字指導(dǎo)。 4、老師范寫。 5、同學(xué)練寫。 幼兒說課稿 篇8 各位評委老師大家好！我是 教科院103班33號王倩

36、。我說課的題目是小班語言講解并描述活動我喜愛的水果。我將從教材、學(xué)情分析、活動目標(biāo)、活動預(yù)備、教法、學(xué)法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和熟悉。 一 說教材 此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟識并喜愛的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜愛吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀看，猜謎，爭論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的熟悉，加深對水果的寵愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的閱歷和擴展幼兒的視野。 二 說學(xué)情分析 水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但

37、對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進(jìn)行學(xué)問的傳授。由于幼兒探究力量比較強，所以可以將學(xué)問融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。 三、說活動目標(biāo)： 本次教學(xué)活動，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點和與語言進(jìn)展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達(dá)不清晰不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、力量、情感三方面提出本次目標(biāo)。 1 認(rèn)知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征 2 力量上：學(xué)會運用"我喜愛.，它的顏色，外形，味道"的句型 3情感上：喜愛吃各種水果，知道多吃水果好處多 四、說重難點 活動重點：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學(xué)會運用"我喜愛.，

38、他的顏色，外形，味道"這一句型 活動難點：知道水果好處多，喜愛吃水果 五、說活動預(yù)備 閱歷預(yù)備：幼兒對常見水果有肯定的認(rèn)知閱歷 教具預(yù)備：展現(xiàn)各種水果的媒體課件，畫紙畫筆 六、說教學(xué)方法 （一）說教法 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更精準(zhǔn)有效的把握學(xué)習(xí)對象"依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我主要運用了以下教學(xué)方法。 1、直觀演示法：通過展現(xiàn)水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的熟悉。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，他具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性。本次活動采納猜謎嬉戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并學(xué)會運用"我喜愛.

39、，他懂得顏色、外形 、味道"來和同伴溝通 3、觀看指導(dǎo)法：本此活動中我先觀看孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會"我喜愛.,它的顏色，外形，味道" （二）學(xué)法 整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中把握活動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學(xué)法： 1、嘗試法：在其次個環(huán)節(jié)操作活動中我就引導(dǎo)、鼓舞幼兒運用"我喜愛它的顏色、外形、味道"來描述常見水果的特征 2、講解并描述法：主要教會幼兒能精準(zhǔn)地回答問題，清晰地說明自

40、己的想法和做法。在活動中，我采納多種形式的提問和引導(dǎo)，為幼兒供應(yīng)講解并描述的空間 七、說教學(xué)程序 （一）直奔主題，出示水果圖片 直截了當(dāng)，問小伴侶喜愛吃水果，今日 ，老師帶來了一些水果，想請小伴侶認(rèn)認(rèn)都是哪些水果？出示PPT 圖片，然后引出老師我喜愛的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的愛好 （二）猜謎嬉戲 這個環(huán)節(jié)，我告知小伴侶們我喜愛一種水果，但我現(xiàn)在不想告知你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小伴侶猜的對，好不好？ 兄弟幾個真和氣，每天并肩坐一起，少時喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳。-香蕉 然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜愛香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。 （三）提問小伴侶，讓他們大聲說

41、出自己喜愛的水果，然后說出它的主要特征，同時老師指導(dǎo)他們學(xué)會運用"我喜愛。，它的顏色，外形，味道"來表述自己喜愛的水果 （四）了解吃水果對身體的好處。 在小伴侶們知道了常見水果的主要特征，學(xué)會說"我喜愛，它的外形、顏色、味道。"以后，我會告知小伴侶們水果養(yǎng)分豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強壯 （五）活動延長，填一填，畫一畫.給水果填顏色 我將一些沒有顏色的說過比方成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和寵愛之情，同時發(fā)揮他們的制造力，提高他們的動手力量

42、 幼兒說課稿 篇9 說活動目標(biāo) 基于以上教材的特點及幼兒的年齡特點，我從以下三方面來制定本次活動的目標(biāo)： 1、通過自主觀看、探究、發(fā)覺太陽完是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。 2、借助各種材料學(xué)習(xí)探究發(fā)覺太陽完的方法，激發(fā)幼兒發(fā)覺身邊事物本質(zhì)的愛好。 3、初步嘗試分格對應(yīng)記錄試驗過程，培育協(xié)商交往力量。 說教材 活動背景 我從兩方面來分析： 新綱要中指出：科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。本次活動彩色的陽完就是取材于我們身邊最熟識的一種現(xiàn)象：陽完。陽完雖然在我們身邊，給我們的生活帶來了許多便利，但許多幼兒都不知道陽完原來是多彩的!另外基于陽完的不行見性，我打算通過各

43、種材料，讓幼兒在動手探究中去產(chǎn)生疑問，調(diào)整熟悉。 幼兒的年齡特點： 大班幼兒對自然界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們已有一些動手操作的閱歷，但他們對物質(zhì)世界的熟悉還必需以詳細(xì)材料為中介和強梁，在很大程度上借助于對物體的挺直操作。所以我為幼兒預(yù)備了一些常見的材料，我依據(jù)陳鶴琴“玩中學(xué)、玩中教”的思想，讓幼兒通過玩一玩、看一看、說一說、填一填，熟悉太陽完的七種顏色。從玩一種材料玩多種材料，從填簡潔的記錄表填復(fù)雜的記錄表，我的每一個過程都是從幼兒的年齡特點以及認(rèn)知特點動身。 說活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備： 只有在了解幼兒原有閱歷的基礎(chǔ)上，才能提升幼兒的閱歷，所以以下兩閱歷是幼兒必有的： (1)已經(jīng)接觸過簡

44、潔的記錄表。 (2)熟悉三棱鏡，知道它的玩法。 物質(zhì)預(yù)備： 依據(jù)綱要中指出“供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動的條件，我做了以下三項物質(zhì)預(yù)備。 (1)三棱鏡人手一面。 (2)兩類記錄表彩色的陽完(含紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)彩色筆四組加老師一張大記錄表(上面沒有材料的圖片)，及一份與大表大小匹配的材料圖片。 (3)試驗用品;肥皂泡、多棱面小球、CD完碟、透明薄膜若干。 天氣要求：晴朗的天氣。 說活動重、難點： 活動重點：利用各種材料發(fā)覺七色完。 活動難點：分層次記錄試驗過程。 說活動過程 這次活動我分為以下幾個環(huán)節(jié)來實施： 初玩材料，感知多彩再玩材料

45、，加深熟悉課后延長，鞏固閱歷。 一、玩三棱鏡，初步感知陽完的多彩。 1、引發(fā)愛好，發(fā)覺陽完的顏色。 師幼人手一面三棱鏡 師：“把三棱鏡對著陽完看一看，你看到了什么?” (我采納挺直導(dǎo)入法，通過我自身的演示引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺陽完的神秘，在幼兒發(fā)覺問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)入下一小環(huán)節(jié)。) 2、記錄簡潔的記錄表。 老師出示記錄表：“請你再用三棱鏡對著陽完看一看，看到什么顏色就在顏色下的格子里打”。 幼兒自由運用三棱鏡觀看記錄。 (這里我請幼兒記錄簡潔的記錄表，喚醒幼兒已有的閱歷，為下面記錄復(fù)雜的記錄表打下基礎(chǔ)。) 3、反饋記錄表。 請幼兒邊說邊展現(xiàn)自己的記錄表。 4、小結(jié)。 師：“這是誰的顏色?” 共同小結(jié)：“原來陽完不是無色的，它是多彩的。” (這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過玩三棱鏡這一種材料，發(fā)覺了陽完的多彩。幼兒通過操作記錄法，使這一問題在腦中變得更清楚，“那陽完究竟有哪些顏色呢?”通過這一提問，自然過渡到其次環(huán)節(jié)。) 二、加深熟悉，查找運用多種材料探究的方法。 1、介紹材料，引發(fā)探究欲望。 師：“老師也預(yù)備了一些材料，讓我們一起來熟悉一下。” 師出示材料，并依據(jù)幼兒的回答在大記錄表上貼上材料圖片。 2