青島版三年級科學(xué)上冊完整版

1、科 學(xué) 教 案青教版三年級上冊全冊教材分析：本冊教科書遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在內(nèi)容的選編上，力求貼近兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合。本冊教科書主要圍繞“走進科學(xué)”、“親歷科學(xué)”、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，構(gòu)建了科學(xué)在我們身邊、我們怎么知道、水的科學(xué)、天氣與我們的生活、我們周圍的空氣五個單元，最后是研究與實踐，共22個課題，32課時。各單元均以“學(xué)生的生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。本冊教科書從整體上看，所選內(nèi)容似乎沒有形成明顯的知識體系，只是以生活經(jīng)驗及其相

2、關(guān)鏈接構(gòu)建單元。但教科書的靈魂在于使學(xué)生以自主體驗為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。在各單元的內(nèi)容上，探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學(xué)知識各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。 第一課 玩具里的科學(xué)一、教材分析：玩具是學(xué)生的童年伙伴，每個小學(xué)生都是在玩玩具中成的。對于玩玩具，學(xué)生具有非常鮮活的生活經(jīng)驗。學(xué)生通過玩玩具，用感官觀察物體的外部特征，提出自己感興趣的問題，能夠滿足學(xué)生與生俱來的好奇心和強烈的探究欲望，體驗探究的樂趣。初步感受玩具里面有科學(xué)，科學(xué)并不神秘，我們也能研究科學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會用感官感知玩具的外形特征；通過改進或設(shè)計新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。2、激發(fā)學(xué)生的好奇心

3、，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問題意識，體驗玩玩具的樂趣。3、知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會用合適的方式加以描述。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶各種玩具。教師準(zhǔn)備各種玩具的圖片、投影片等。教師自制各種玩具的課件。四、教學(xué)重難點：重點：知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會用合適的方式加以描述。難點：會用感官感知玩具的外形特征；通過改進或設(shè)計新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。五、教學(xué)時間；一課時。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們開始上科學(xué)課，它將把我們帶進科學(xué)的大門，去探索科學(xué)的奧秘。這節(jié)課我們先從玩玩具開始，探索玩具里的科學(xué)。（二）學(xué)習(xí)新課：1、玩玩具說特點：（1） 教師提出活

4、動要求。同學(xué)們可以先玩自己帶來的玩具，然后把你的玩具跟同學(xué)們交換著玩，還可以上來挑選老師帶來的玩具；可以自己玩，也可以以小組為單位玩。在玩的過程中，同學(xué)們要仔細觀察這些玩具有什么特點，可以怎樣玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有創(chuàng)造性。在玩的過程中有什么發(fā)現(xiàn)和問題，請記錄下來。（2） 學(xué)生玩玩具，教師巡視指導(dǎo)。（3） 引導(dǎo)學(xué)生介紹玩具的特點。教師提問：誰來匯報一下你們的玩具有什么特點？可以怎么玩，有哪些趣味玩法和創(chuàng)新玩法？學(xué)生分小組回答。教師評價：同學(xué)們說得真好，這說明你們在玩玩具的同時學(xué)會了觀察。教師提問：同學(xué)們在玩玩具的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？哪個小組的同學(xué)愿意給大家說一說？學(xué)生回答。教師評價：這么

5、多“為什么”，怎么去解決呢？我想只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，勤于研究，在今后的學(xué)習(xí)中一定會得到解決。2、設(shè)計或改進玩具。提出活動要求：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多問題，說明你們認(rèn)真觀察、勤于思考，一點兒也不比科學(xué)家差，老師真佩服你們！在研究過程中，你們對現(xiàn)在的玩具還有哪些不滿意的地方？現(xiàn)在，就讓你們當(dāng)一回“小科學(xué)家”、“小設(shè)計師”，充分發(fā)揮你們的想像力、創(chuàng)造力，設(shè)計或改進一種玩具?？梢园涯銈兊南敕ㄕf出來，也可以把它畫出來，小組成員要團結(jié)協(xié)作，開動腦筋?？茨膫€小組設(shè)計或改進的玩具最具科學(xué)性，最新穎！學(xué)生小組合作設(shè)計。學(xué)生展示、介紹作品。學(xué)生評價作品。教師評價：同學(xué)們的設(shè)計都很有創(chuàng)意，你們已經(jīng)邁出了創(chuàng)造發(fā)

6、明的第一步，相信在不久的將來，玩具店的櫥窗里一定會擺上你們的作品。3、課堂評價：同學(xué)們，這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？老師給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一張課堂評價表，這張表共有三項內(nèi)容：我的興趣、我的問題、我的設(shè)計。如果你對這節(jié)課非常感興趣，提出的問題很多，對自己的設(shè)計非常滿意，就在三顆星下面打上“”，如果比較滿意，就在兩顆星下面打上“”，如果一般就在一顆星下面打上“”。學(xué)生進行課堂評價。4、拓展活動：同學(xué)們40分鐘的時間很快就過去了，但是我們的科學(xué)研究才剛剛開始。課下，請同學(xué)們制作一些自己喜歡的玩具玩一玩，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)。七、板書設(shè)計：1、玩具里的科學(xué)玩玩具八、課后札記：第二課 我們周圍的動物一、

7、教材分析：生命世界是兒童懷有濃厚興趣的神奇世界，許多小動物都是他們兒時童話故事中的主人公，同時，生活中他們具有豐富的與動物嬉戲交流的經(jīng)驗。學(xué)生天生喜愛小動物，非常樂意探究動物的秘密。本課使學(xué)生初步接觸動物分類知識、豐富有關(guān)動物的知識，培養(yǎng)熱愛小動物，與大自然和諧相處的情感和科學(xué)探究的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能用各種感官直接感知周圍常見動物。2、能提出與動物相關(guān)的問題；意識到人與動物要和諧相處。3、知道生活中常見動物的名稱和特點，認(rèn)識到周圍的動物是多種多樣的；初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對動物進行分類。三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種小動物的圖片。自制小動物的課件。四、教學(xué)重難點：重點：知道生活中常見動物的名稱和特點，

8、認(rèn)識到周圍的動物是多種多樣的；初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對動物進行分類。難點：知道生活中常見動物的名稱和特點，認(rèn)識到周圍的動物是多種多樣的；初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對動物進行分類。五、教學(xué)課時：一課時。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：教師談話：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？課前通過觀察動物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生踴躍發(fā)言。教師小結(jié)：大家說得很好，但課前觀察還不夠仔細，大家想不想直接與周圍常見動物面對面，研究動物的秘密？（二）學(xué)習(xí)新課：1、觀察動物：現(xiàn)在我們一起來觀察帶來的小動物，看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分組觀察、討論，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生匯報觀察結(jié)果。同學(xué)們觀察得真仔細，著了不起！下面我們來交流一下課前收集到的動物圖片、文字

9、資料以及觀察記錄。小組內(nèi)交流。小組匯報。同學(xué)們，通過觀察，我們探索出了很多研究動物的好方法。2、給動物分類。同學(xué)們知道了那么多動物，從天空、海洋到陸地動物無所不有，為了更好地認(rèn)識她們，我們來給動物分類。學(xué)生分類。3、提出問題：教師談話：每個動物身上都有許多秘密，比如壁虎為什么能在墻上爬？貓的胡子有什么作用？螞蟻是怎樣認(rèn)路的？你還想知道有關(guān)動物的哪些秘密？看誰能從不同角度提出來，并進行大膽猜想。學(xué)生猜想。教師：有位科學(xué)家曾經(jīng)指出：提出一個問題比解決一個問題更重要。我們平時要多觀察、多研究，多提出有價值的問題。現(xiàn)在能解決更好，現(xiàn)在解決不了，可以放到課下甚至將來解決。4、自由活動。（出示人類保護動物

10、和傷害動物的畫面）誰能說說動物和人類有怎樣的關(guān)系？小組討論。教師鼓勵學(xué)生從多個方面進行回答，如，不傷害小動物、不亂捕動物、不掏鳥蛋、看到受傷的小動物要給它治傷并放歸大自然等。匯報交流。教師總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)大家特別關(guān)愛動物生命，關(guān)心動物的生活環(huán)境，關(guān)注與動物保護有關(guān)的社會問題。希望大家從自我做起，做保護動物伙伴的宣傳者和保護者。5、課堂評價：同學(xué)們，在這一課的學(xué)習(xí)中，你的興趣怎么樣？提的問題怎么樣？學(xué)習(xí)的收獲怎么樣？讓我們來評價一下。6、作業(yè)布置：這節(jié)課，我們研究動物的興趣很濃，提出了很多有趣的問題，收獲也很大，課下你還想怎樣研究動物？七、板書設(shè)計：2、我們周圍的動物分類八、課后札記：第三課 我們

11、周圍的植物一、教材分析：本課是在學(xué)生認(rèn)識到周圍常見動物的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周圍常見的植物，進一步感受生動的生命世界。生活中，學(xué)生對周圍的常見植物并不陌生，他們能說出部分植物的名稱，知道一些植物的用途，大部分學(xué)生具有初步的栽培植物的經(jīng)驗。本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過運用各種感官直接感知周圍常見植物，使學(xué)生知道植物是多種多樣的，初步意識到人與自然要和諧相處。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能用各種感官直接感知周圍常見植物；能討論、交流保護植物的方法。2、想知道、愛提問與植物有關(guān)的問題；意識到人與自然要和諧相處。3、知道我們周圍常見植物的名稱，學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類；知道周圍植物是多種多樣的。三、教學(xué)準(zhǔn)備：

12、植物的音像資料、多媒體課件。四、教學(xué)重難點：重點：知道我們周圍常見植物的名稱，學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類；知道周圍植物是多種多樣的。難點：能用各種感官直接感知周圍常見植物；能討論、交流保護植物的方法。五、教學(xué)課時：一課時。六、教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)入新課：談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們周圍有很多植物，誰能說一說通過課前觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？這節(jié)課我們來仔細觀察、研究一下我們周圍的植物，好嗎？（二） 學(xué)習(xí)新課：1、觀察研究植物。我們要想知道植物的某些特點，應(yīng)怎樣觀察？請同學(xué)們來討論一下。學(xué)生討論。這些方法都很好，下面就用你們的方法觀察自己帶來的植物。觀察時，不同的植物要采用不同的觀察方法，不要損壞它們，還要

13、防止被植物扎傷。本組觀察完可到其他小組觀察。我們比一比，看哪一組觀察得最仔細，發(fā)現(xiàn)最多。小組活動。學(xué)生匯報。同學(xué)們觀察得真仔細，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。小組交流。全班交流。2、給植物分類。談話：我們認(rèn)識了這么多的植物，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把這些植物分一分類好嗎？比一比，看誰的分發(fā)多。學(xué)生分類。根據(jù)用途分類；生長環(huán)境分類；生活習(xí)性分類；顏色分類等等。大家討論一下，分類有什么好處？教師講解：分類是科學(xué)研究的重要方法。分類時，首先要確定一定的標(biāo)準(zhǔn)，如給玩具分類，可以按“用電與不用電”為標(biāo)準(zhǔn)分，也可以按“制作玩具的材料”為標(biāo)準(zhǔn)分。標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。分類在我們的生活中應(yīng)用十分廣泛。如

14、給服裝分類，給食品分類，給交通工具分類等。這些分類都能給我們的生活帶來方便。3、提出問題：教師提問：關(guān)于植物你有什么問題？學(xué)生提出問題？你想怎樣解決這個問題？同學(xué)們提出了這些問題，有的老師也不知道問題的答案，你們想用什么方法解決這些難題？4、自由活動：有的植物可以供人類使用，有的植物可以供人類觀賞，有的還能治病，植物對我們?nèi)绱酥匾?，有的人卻在故意傷害植物。你見過哪些傷害植物的行為？5、課堂評價：同學(xué)們，說一說，你這節(jié)課表現(xiàn)得如何？對自己滿意嗎？6、拓展活動：這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，討論熱烈，觀察細心，初步學(xué)會了按一定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類的方法，課下找一找生活中哪些地方用到了分類，并想一想是怎樣

15、分類的。七、板書設(shè)計：3、我們周圍的植物分類八、課后札記：第四課 我在哪里一、教材分析：在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常會遇到需要說明物體位置的問題，他們已經(jīng)具備了一定確定物體位置的生活經(jīng)驗。為豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣編寫了本課。教科書采用學(xué)生感興趣的游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生采用語言和圖畫等方式，定性地描述一個物體的位置，知道一個物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來確定。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會選擇自己擅長的方式（如語言、圖畫）定性描述物體的位置。2、意識到定性描述物體的位置對我們的生活很有意義。3、知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。三、教學(xué)準(zhǔn)備：紙張

16、、水彩筆等。四、教學(xué)重難點重點：知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。難點：會選擇自己擅長的方式（如語言、圖畫）定性描述物體的位置。五、教學(xué)時間：一課時。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們都喜歡做游戲嗎？喜歡做什么游戲？（三） 學(xué)習(xí)新課：1、進行蒙眼游戲。今天這節(jié)課，我們也來做個游戲，游戲的名稱叫“蒙眼游戲”。布置場景：把課桌根據(jù)教室大小圍成一個四邊形或圓形，供學(xué)生游戲使用。老師站在桌子中央，誰愿意到這里和老師共同做這個游戲？你現(xiàn)在開始摸你周圍的同學(xué)，看能不能摸到？2、描述人的位置。其他同學(xué)能說出自己的位置嗎？同學(xué)們描述自己的位置。我們再來做一個游戲。老師這里有幾張寫有同學(xué)姓名

17、的紙條，請一名同學(xué)任意抽取一張，描述一下紙條上這位同學(xué)的位置，其他同學(xué)猜一猜他描述的是誰的位置。同學(xué)參與游戲。同學(xué)們真棒。現(xiàn)在，你們能說出老師的具體位置嗎？并說出理由。教師小結(jié)。同學(xué)們描述得都很好，看來，描述一個人位置的方法是多種多樣的。3、描述物體的位置。同學(xué)們能確定自己、同學(xué)和老師的位置了，你能描述校園里某個物體的位置嗎？請同學(xué)們走出教室，站在走廊上，選定自己喜歡的一個物體，描述它在哪里。學(xué)生走出教室，選定物體，描述位置。我們是怎樣描述物體位置的？我是參照周圍的物體來描述的。為什么我們描述自己或物體的位置時，有不同的說法？學(xué)生討論。學(xué)生匯報討論結(jié)果。描述物體位置時，由于參照物體不同，所以描

18、述方法就不同。要說清一個物體的位置，需要相對于另一個物體的位置來確定。課前大家已經(jīng)對學(xué)校周圍的一些景物做了調(diào)查，現(xiàn)在請你以學(xué)校為參照物，描述學(xué)校周圍一些景物的位置。4、自由活動。同學(xué)們能用語言來描述物體的位置，你能用畫筆描述它們的位置嗎？學(xué)生用畫筆來描述物體的位置。誰來介紹一下你們描述的是什么物體。學(xué)生踴躍描述所畫物體的位置。老師覺得同學(xué)們都很了不起，我這里也有一張圖，你們能確定圖上物體的位置嗎？（課件出示社區(qū)景物圖）學(xué)生回答。能告訴老師，你是怎么確定方向的嗎？我看到圖上標(biāo)出了方向。上邊是北，下邊是南，左邊是西，右邊是東。在生活中，我們常需要說明物體的位置，通過游戲，我們知道了：一個物體的位置

19、需要通過周圍其它物體的位置來確定。5、課堂評價：同學(xué)們對自己在這堂課上的表現(xiàn)滿意嗎？請將課前發(fā)給你們的表格拿出來，回顧一下你在課堂上的表現(xiàn)，給自己一個正確的評價。 我的興趣 我的辨別能力 我的問題 6、拓展活動：老師這里也有幾個問題，請看大屏幕。課件出示：（1）怎樣確定輪船在大海中的位置？（2）如何確定人在沙漠中的位置？（3）在夜晚，怎樣確定天上星星的位置？七、板書設(shè)計：4、我在哪里確定位置：東、西、南、北八、課后札記：第五課 猜猜我是誰一、教材分析：本課是從學(xué)生的生活經(jīng)驗“每個人的說話聲音都是不同的，人們能根據(jù)聲音判斷發(fā)聲物體”出發(fā)而編寫的。教科書通過游戲的形式，讓學(xué)生根據(jù)聲音辨別人和物體，

20、感受聲音里面有科學(xué)，初步掌握聲音辨別人和物體的方法。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過仔細聽熟悉的聲音，能發(fā)現(xiàn)和提出問題，并想辦法解決。2、有樂于發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望，樂于合作與交流。3、知道每個人說話的聲音是不同的，每個物體發(fā)出的聲音也是不同的，并能根據(jù)熟悉的聲音來判斷發(fā)音的物體。三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種樂器。各種與聲音有關(guān)的課件：動物的叫聲，車輛的鳴笛聲等。四、教學(xué)重難點：重點：通過仔細聽熟悉的聲音，能發(fā)現(xiàn)和提出問題，并想辦法解決。難點：知道每個人說話的聲音是不同的，每個物體發(fā)出的聲音也是不同的，并能根據(jù)熟悉的聲音來判斷發(fā)音的物體。五、教學(xué)時間：一課時。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們來做個游戲

21、，游戲的名字叫猜猜我是誰？（二）學(xué)習(xí)新課：1、猜猜我是誰。（1） 介紹規(guī)則。這個游戲就是要讓學(xué)生根據(jù)聽到的聲音猜出發(fā)出聲音的是誰。所以咱們要先把一位同學(xué)的眼睛蒙起來，其他同學(xué)可以說一句話，也可以唱一兩句歌，還可以朗誦幾句詩，看他能不能割據(jù)聲音猜出你的名字，咱們來看看誰猜得又快又準(zhǔn)。（2） 做游戲。猜同學(xué)們的聲音。猜歌星的聲音。2、猜猜它是誰。（1） 引入游戲。同學(xué)們在剛才的游戲中表現(xiàn)得都不錯。如果讓物體發(fā)出聲音，你能猜出它是什么物體發(fā)出的嗎？老師這兒有很多物體，小組領(lǐng)到后，先要認(rèn)識一下這些物體，然后輪流把眼睛蒙起來，其他的同學(xué)分別讓物體發(fā)出聲音，看他能不能根據(jù)物體的聲音猜出物體的名字。（2）

22、小組游戲。（3） 匯報交流。（4） 猜樂器的聲音。老師放一段音樂，咱們來聽聽這是什么樂器來演奏的?？茨奈煌瑢W(xué)能聽出來。二胡古箏鋼琴（5）教師小結(jié)：不同的物體發(fā)出的聲音不同，可以根據(jù)不同的聲音來辨別不同的人和物體。（6）聽自然界的聲音。風(fēng)聲、雨聲、雷聲、水聲、鳥叫聲、羊叫聲、狗叫聲。（7）讓學(xué)生了解認(rèn)識物體的其他方法。教師講解：認(rèn)識物體的方法很多，聽聲音辨別物體只是其中的一種方法，我們可以看一看、摸一摸、還可以聞一聞。3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并嘗試解決問題。（1）引導(dǎo)學(xué)生提出問題。教師：剛才在游戲中，同學(xué)們 表現(xiàn)得都很好，你還有什么問題嗎？（3） 嘗試解決問題。教師：你們提的問題的確值得研究，你們

23、誰能解釋一下？這些同學(xué)敢于大膽地猜想，值得我們大家學(xué)習(xí)，要想解決這些問題，你有什么方法？4、聲音的應(yīng)用。（1） 科學(xué)應(yīng)用。（2） 生活中的應(yīng)用。（3） 制作樂器。5、課堂評價：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，讓我們來做個課堂評價吧！表格中有三項評價內(nèi)容：我的興趣、我的辨別能力、我的問題。三顆星表示非常滿意，兩顆星表示比較滿意，一顆星表示還可以。根據(jù)你自己的情況，在相應(yīng)的欄里填上你喜歡的符號，可以打上對號；可以畫上五角星，還可以畫一朵小紅花。學(xué)生評價。6、教師總結(jié)：老師覺得同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，在游戲中學(xué)到了不同的人發(fā)出的聲音不同，不同的物體發(fā)出的聲音也不同。還可以根據(jù)不同聲音來判斷不同的物體、不同的人

24、，而且我們還了解到根據(jù)聲音判斷人和物體，只是認(rèn)識事物的一種方法，還可以利用看、摸、聞等多種方法去認(rèn)識人和物體。7、作業(yè)設(shè)計：仔細傾聽自然界的聲音，看它們是哪些物體發(fā)出的，并描述一下。七、板書設(shè)計：5、猜猜我是誰人不同 聲音不同物體八、課后札記：第六課 科學(xué)在我們身邊一、教材分析：在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，科技新產(chǎn)品、新事物層出不窮，但是大部分與小學(xué)生的日常生活離得很遠，小學(xué)生往往不會對科技新產(chǎn)品、新事物表現(xiàn)出關(guān)心和注意的。為了讓學(xué)生建立起關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題的意識，本課從做科學(xué)小實驗以及介紹科技新產(chǎn)品、科研新成果的角度進行了編排，目的是引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會觀察生活中的事物，感受科技進步，強化“

25、我也能夠研究科學(xué)”的意識，增強學(xué)生學(xué)科學(xué)的信心，形成科學(xué)的思維方式，初步感悟到我們身邊處處有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊，我們的生活離不開科學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答問題。2、認(rèn)識到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽想像與未來科技有關(guān)的內(nèi)容；關(guān)心日常生活中科技新產(chǎn)品、新事物。3、學(xué)會觀察生活中的現(xiàn)象，初步認(rèn)識我們身邊處處有科學(xué)，我們生活離不開科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動性。三、教學(xué)準(zhǔn)備：小學(xué)科學(xué)實驗盒。四、教學(xué)重難點：重點：經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答問題。難點：經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答問題。

26、五、教學(xué)時間：一課時。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€游戲，這個游戲需要兩個同學(xué)來完成，誰是咱們班力氣最大的？誰是咱們班力氣最小的？同學(xué)們推選出了兩名學(xué)生到講臺上做游戲。講解規(guī)則：老師這兒有兩個漏斗和兩個乒乓球。現(xiàn)在請兩位同學(xué)每個人拿起一個漏斗，將漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口內(nèi)，用力向上吹漏斗口，誰能把乒乓球吹走，誰就獲勝。大家猜猜，誰能吧乒乓球吹走？學(xué)生猜測。驗證猜測。自由探索。（二）學(xué)習(xí)新課：1、教學(xué)我們來做個小實驗。熱身活動：聽教師的口令：起立、坐下、起立、坐下。實驗要求：指一名學(xué)生端坐在講臺前的椅子上，雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭

27、前，不讓他的身子向前傾，試一試，這位同學(xué)能站起來嗎？學(xué)生猜測。分組實驗。匯報實驗結(jié)果。分析實驗結(jié)果。教師小結(jié)：這個游戲含有一定的科學(xué)道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想對不對，在以后的學(xué)習(xí)中我們會解決這些問題。課后，同學(xué)們也可以繼續(xù)研究，看還能發(fā)現(xiàn)哪些問題。2、實驗二實驗要求：在同學(xué)們的實驗桌上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊，隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭，會把蠟燭吹滅嗎？同學(xué)們先猜想一下，然后進行實驗，并想一想其中的道理。分組實驗：匯報交流。討論：為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？為什么隔著木塊、文具盒、書本等吹不滅蠟燭？教師引導(dǎo)學(xué)生從物體的形狀上尋找答案，并鼓勵學(xué)生課后找更多的實驗材料進行研究。

28、3、實驗三：實驗要求：在每個小組的實驗桌上，都有消了毒的燒杯和吸管，同學(xué)們想辦法去吸到飲料，看哪一個小組想出的辦法多。學(xué)生討論，然后開始做實驗。教師巡視指導(dǎo)。在實驗過程你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說出實驗中的發(fā)現(xiàn)，并猜猜其中的原因。教師小結(jié)：同學(xué)們，剛才做游戲和實驗的過程中就是研究科學(xué)的過程。科學(xué)家在這個過程中有很多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，比如：科學(xué)家根據(jù)隔著瓶子吹蠟燭的實驗制造了流線型的汽車、飛機、輪船等，不僅美觀，而且提高了運行速度和安全性能。（教師播放當(dāng)前國際、國內(nèi)比較先進的科技方面的錄像資料，如：太空旅行、克隆技術(shù)等。讓學(xué)生感悟到身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開科學(xué)。）（四） 自由活動?？茖W(xué)家

29、們的創(chuàng)造令我們贊嘆不已，老師也有一些大膽的設(shè)想，講給大家聽一聽。老師說出了自己的設(shè)想，同學(xué)們一定也有許多大膽的設(shè)想。那就請同學(xué)們拿起你手中的筆畫一幅科學(xué)幻想畫或編一個科學(xué)幻想小故事，盡情地展示你才華吧！同學(xué)們可以一個人活動，也可以小組活動；可以動手寫一寫、畫一畫、做一做，也可以說一說，想一想。教師小結(jié)：有的同學(xué)的創(chuàng)作已經(jīng)完成了，有的同學(xué)正在創(chuàng)作。老師知道大家有許多神奇的想法，我們在課后把自己的創(chuàng)作進行完畢，好不好？我們還要舉辦一個小型畫展或故事會讓同學(xué)們充分展示和交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個善于觀察、善于動腦、善于想象，不愧是一群小科學(xué)家。你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？把你對自己的評價記

30、錄在評價表上吧?。ㄋ模┩卣够顒樱何覀円浴吧磉叺目茖W(xué)”為主題，進行一次調(diào)查活動。七、板書設(shè)計：6、科學(xué)在我們身邊八、課后札記：第二單元 我們怎么知道單元分析學(xué)生生活在五光十色，精彩紛呈的世界中。在這個世界里，充滿了形形色色令人驚奇、迷惘、感嘆的現(xiàn)象?！八鞘裁础薄ⅰ霸趺磿@樣”等問題時常出現(xiàn)在學(xué)生頭腦中。如何引領(lǐng)學(xué)生走進這塊神奇的土地，認(rèn)識身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探索的方法、步驟，是本單元編排的主要目的。學(xué)生認(rèn)識事物皆有自己的生活經(jīng)驗。學(xué)生既敢于提問題，盡管有些問題是異想天開、稀奇古怪的，又想試著采用自己所能向?qū)У母鞣N方法解決問題。但學(xué)生解決問題、探究問題的方法

31、多是不科學(xué)的，這就需要引導(dǎo)他們學(xué)會以科學(xué)探究問題的方法，去研究問題、解決問題。本單元由它是什么、哪杯水更熱、有趣的不倒翁、紙的秘密四課組成，主要是探索科學(xué)學(xué)習(xí)中常用的科學(xué)方法，認(rèn)識身邊常見的物體特征。本單元由感官認(rèn)識到利用工具測量，到對事物內(nèi)部本質(zhì)的探究，到對同類事物進行對比探索，較好地體現(xiàn)了科學(xué)探究是一個循序漸進的過程。第七課 怎樣認(rèn)識物體一、教學(xué)設(shè)想通過一個小游戲：猜包里的物體是什么，激發(fā)起學(xué)生用感官認(rèn)識物體的興趣，然后讓學(xué)生介紹自己帶來的物品，通過展示、交流，讓學(xué)生了解準(zhǔn)備的觀察對象有哪些，它們有哪些基本的特征，認(rèn)識到可以利用這些特征來辯認(rèn)物體。然后讓學(xué)生探究辯認(rèn)物體的方法，通過各種形式

32、進行練習(xí)。二、教材分析：本課強調(diào)學(xué)生著重認(rèn)識感官探究的方法、步驟。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，從學(xué)生身邊常見的物體入手，通過感官對物體進行觀察，意識到觀察事物離不開感官，用感官觀察、認(rèn)識物體是進行科學(xué)探究不可缺少的重要方法。三、教學(xué)目的要求：1、能從身邊常見的物體中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；會用感官對物體進行觀察，培養(yǎng)觀察能力；通過觀察初步體驗探究活動的過程。2、通過交流，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣；由各種延伸感官的儀器意識到科學(xué)技術(shù)可以改進人們的工作和生活。3、會通過物體的特征辯認(rèn)物體，認(rèn)識各種感官的作用。四、教學(xué)重、難點：訓(xùn)練學(xué)生用耳、鼻、舌、手觀察物體。五、教學(xué)時間：一課時六、教具準(zhǔn)備：鬧鐘；鑼；鈴；碗；大蒜

33、；醋；醬油；香皂；糖塊；香蕉；蘋果；冷、溫水； 磚塊；泡沫；粉筆、鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、乒乓球、蔥頭、水果、奶糖等。七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課談話：教師出示用紙包著的鬧鐘，問：不許打開紙包，你們知道里面是什么東西嗎？你們愿意知道嗎？這節(jié)課我們研究它是什么。（板書）（二）學(xué)習(xí)新課出示：用紙包著的鬧鐘。每組一名同學(xué)到前面圍著紙包猜，看誰能第一個猜出包里是什么東西？談話：你是靠什么幫助認(rèn)出鬧鐘來的？小結(jié)：耳朵能幫助我們聽出示什么物體發(fā)出的聲音。學(xué)生介紹自己帶來的物品：它是什么？有什么特征？你是怎么知道的？討論：還可以怎樣辨認(rèn)它們？游戲：每組一名同學(xué)蒙住眼睛，做猜物人。其他同學(xué)依次拿出帶氣味的東

34、西讓他問，猜出這是什么東西？并說出你是怎么知道的。談話：你是怎樣辨認(rèn)的？小結(jié)：鼻子能幫助我們聞出物體的氣味。游戲：每組一名同學(xué)蒙住眼睛，做猜物人。其他同學(xué)依次拿出東西讓他用舌嘗味道，猜出這是什么東西？并說出你是怎么知道的。談話：你是怎樣知道這些物體的？小結(jié)：舌頭能幫助我們嘗出物體的味道。談話：這兩支試管分別裝著涼水和溫水，你們能把它認(rèn)出來嗎？你們還能用別的方法把它認(rèn)出來嗎？你是怎樣知道的？小結(jié)：手能幫助我們感覺出物體的冷熱。（各組桌上放一塊磚頭、一塊泡沫塑料）小組同學(xué)輪流捏一捏，說說有什么感覺？小結(jié)：手還可以幫我們感覺出物體的軟硬。（三）鞏固、應(yīng)用1、做綜合訓(xùn)練：“猜猜口袋里有什么”。做法：每

35、組選一名學(xué)生到教室前面，教室把準(zhǔn)備好的口袋或書包發(fā)給每一個人，蒙上他們的眼睛，讓他們把口袋里的東西拿出來，他們可以用手摸、用鼻聞、用舌嘗，或發(fā)出聲響聽一聽，猜出后把物體舉起，由全班同學(xué)裁定。2、到校園里辨別各種植物的氣味。3、總結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了用眼、耳、鼻、舌、手這五個感覺器官認(rèn)東西，這些活動我們都可以叫做觀察物體。在以后的自然課上，我們會經(jīng)常觀察物體的，同學(xué)們平時也要注意用這些方法來觀察物體，但不能隨便用鼻聞、用舌嘗、用手摸。4、背兒歌：眼、耳、鼻、舌、手，人人身上有，幫我認(rèn)東西，是我好朋友。5、談話：（出示評價表）這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，讓我們來做個課堂評價吧！表格有三項評價內(nèi)容：我的興

36、趣、我的收獲、我的表現(xiàn)。三顆星表示非常滿意，兩顆星表示比較滿意，一顆星表示尚滿意。根據(jù)你自己的情況，在相應(yīng)的欄里填上你喜歡的符號，可以打上對號；可以畫上五角星，還可以畫一朵小紅花。八、作業(yè)設(shè)計：搜集資料：哪些科學(xué)儀器能幫助我們觀察？九、板書設(shè)計：用眼睛-看他是什么？ 用鼻子-聞用舌頭-嘗用耳朵-聽十、課后札記：第八課 哪杯水更熱一、教材分析：學(xué)生通過它是什么一課的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會了運用感官對物體進行觀察、辨認(rèn)，認(rèn)識了一些常見物體的基本特征，如形狀、顏色、軟硬、冷熱等等，知道了感官的作用。生活中學(xué)生還會產(chǎn)生誰更大、誰更重、誰更硬、誰更熱等問題。在用感官無法做出準(zhǔn)確判斷的時候，尋找更科學(xué)、更有效的方

37、法就有了必要。本課就是引導(dǎo)學(xué)生利用工具驚醒觀察，使學(xué)生認(rèn)識到使用工具測量比利用感官判斷更有效。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過用溫度計進行測量，知道使用工具比感官更有效；能運用溫度計對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)；初步學(xué)會運用簡單表格、圖形等統(tǒng)計方法整理測量記錄。2、通過測量活動體驗合作探究的樂趣；通過認(rèn)識各種各樣的溫度計，意識到人們在不斷地運用已有的科技知識和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的工作和生活條件。3、認(rèn)識各種問堆積；知道如何正確使用溫度計測量常見物體的溫度，并做簡單記錄。三、教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計、杯子、筷子、扇子、秒表等。四、教學(xué)重、難點：重點：能運用溫度計對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)。難點：知道如何正確使用溫

38、度計測量常見物體的溫度。五、教學(xué)時間：一課時。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：今天我們來學(xué)習(xí)怎樣知道物體的溫度？（一） 學(xué)習(xí)新課：1、感官判斷水溫的高低。教師出示兩杯水，提出問題：“哪杯水更熱？”學(xué)生根基自己已有經(jīng)驗，運用感官來進行判斷。學(xué)生進行交流。讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題：“到底哪杯水更熱呢？”學(xué)生閱讀資料卡，或觀看投影觀察相結(jié)合的方法，了解溫度以及溫度計的相關(guān)知識。（1） 溫度的認(rèn)識。物體的冷熱程度叫溫度。溫度計是測量物體溫度的儀器。我們常用的溫度計是攝氏溫度計，它的單位是“攝氏度”，用“”來表示。（2） 怎樣測量物體的溫度？用手拿著溫度計的上部。將溫度計的玻璃泡浸在水中，不要接觸容器壁。等溫度

39、計內(nèi)的液柱靜止后，讀出溫度。讀數(shù)時，溫度計不能拿出水面，視線要與溫度計液柱頂端相平。2、測量水的溫度。在初步學(xué)會測量的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生匯報剛才的測量結(jié)果。教師適時地通過溫度計投影，結(jié)合釋放使學(xué)生認(rèn)識如何正確使用溫度計，并熟練掌握溫度的讀、寫。教師可以讓學(xué)生多進行一些讀寫訓(xùn)練。教師給學(xué)生提供一杯熱水、一杯冷水、一個空杯子，提出問題：“利用它們，你能測量出幾個不同的溫度？”學(xué)生經(jīng)過討論，實驗。3、哪杯水更熱？在學(xué)習(xí)了正確的使用溫度計的方法之后，學(xué)生再一次進行測量活動，這次測量還是剛上課時用感官判斷的兩杯水，教師要及時提示學(xué)生測量中出現(xiàn)的問題。并提醒學(xué)生做好測量記錄。在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生

40、對測量數(shù)據(jù)進行分析，最終判斷出哪杯水更熱。4、比較哪杯水溫度更低。教師提出問題：“如何使水的溫度降得快？”學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，設(shè)計并采用各種方式降低水的溫度。學(xué)生進行實驗活動。學(xué)生匯報交流。在告一段落的時候，教師提問：“怎么知道哪杯水溫度更低呢？提示學(xué)生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，使用溫度計測量后再進行比較。學(xué)生自己控制時間，然后學(xué)生開始測量并記錄測量結(jié)果，教師進行指導(dǎo)。測量結(jié)束時組織進行交流，在交流的基礎(chǔ)上，討論分析測量的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，使學(xué)生獲得新的認(rèn)識。5、自由活動：教師可以先提出問題：“你會使用溫度計嗎？你想測量哪些物體的溫度？”給學(xué)生一個充足的自由空間，由學(xué)生自由選擇身邊的物品進行測量

41、，以使學(xué)生正確、熟練地使用溫度計，滿足他們的求知欲，提高他們的認(rèn)識，為今后正確使用溫度計，解決生活中遇到的問題打好基礎(chǔ)。活動結(jié)束，教師可以和學(xué)生一起或讓學(xué)生自主對本課的探索活動進行評價。在教科書中規(guī)定的表格中標(biāo)出表示自己探究水平的級別，進行評星活動。如果認(rèn)為自己本課測量活動認(rèn)真、正確，可以標(biāo)三星；如果認(rèn)為自己本課測量記錄及時、準(zhǔn)確，也可以標(biāo)三星；如果認(rèn)為收獲豐富的話同樣可以標(biāo)三星。6、拓展活動：教師可以先激發(fā)學(xué)生在課外探究熱水溫度變化的欲望。教師提出：“熱水的溫度是怎樣變化的”問題，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗發(fā)表意見。學(xué)生任意發(fā)表自己的看法，教師不給予否定或肯定，只是對學(xué)生的預(yù)測進行質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生想出：應(yīng)

42、對一杯熱水進行實際測量。在學(xué)生實際探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生相互交流探究的發(fā)現(xiàn)、體會。七、板書設(shè)計：8、哪杯水更熱溫度溫度計攝氏度 八、課后札記：第九課 有趣的不倒翁一、教材分析：愛玩是小學(xué)生的天性。本課順應(yīng)學(xué)生的年齡及興趣特點，讓學(xué)生盡情地玩不倒翁，并以次為載體，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，自行設(shè)計探究方法，自主經(jīng)歷探究過程，自行獲得問題結(jié)論，揭開不倒翁不倒的秘密。通過探究使學(xué)生意識到可以通過對物體內(nèi)部的觀察，認(rèn)識物體，意識到“解暗箱”是認(rèn)識物體本質(zhì)特征的科學(xué)探究方法。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能在玩不倒翁的過程中發(fā)現(xiàn)、提出問題；初步體驗“解暗箱”是研究事物的一種方法；學(xué)會制作不倒翁，培養(yǎng)動手能力。2

43、、通過探究活動體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣；由有些物品不容儀倒這種現(xiàn)象，意識到科學(xué)技術(shù)與人們生活有十分密切的關(guān)系。3、探究不倒翁不倒的秘密；知道上輕下重的物體不容易倒；知道在從外觀上無法找到答案的時候可以通過“解暗箱”的探究方法來解決。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：各種不同的不倒翁。教師準(zhǔn)備：制作不倒翁的各種材料。四、教學(xué)重、難點：重點：探究不倒翁不倒的秘密；知道上輕下重的物體不容易倒。難點：研究不倒翁扳不倒的原因。五、教學(xué)課時：一課時。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：出示不倒翁。談話：同學(xué)們，這是什么？玩過嗎？不倒翁為什么扳不倒，這里面有一定的秘密？今天我們一起來玩不倒翁好嗎？（二）學(xué)習(xí)新課：1、玩不倒翁。學(xué)

44、生玩不倒翁，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生可以交換著玩不倒翁，這樣可以以更有利于學(xué)生互相合作、發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生匯報提出的問題。2、探究不倒翁扳不倒的原因。外部構(gòu)造：（1）學(xué)生對自己提出的問題進行猜想與假設(shè)。（2）自己設(shè)計探究方案來解決發(fā)現(xiàn)的問題。（3）分小組進行討論。（4）交流匯報。（5）教師小結(jié)：在外觀上觀察底部是半球形的不倒翁扳不倒的一個原因。內(nèi)部構(gòu)造：教師引導(dǎo)學(xué)生打開不倒翁，繼續(xù)觀察研究。（1）學(xué)生觀察、探究。（2）小組討論、研究。（3）交流匯報。（4）教師進行實物演示：不倒翁不倒的另一個原因是上輕下重。（5）學(xué)生記錄。繼續(xù)研究學(xué)生提出的其他問題。3、探究不倒翁扳不倒的科學(xué)道理在現(xiàn)實生活中的應(yīng)

45、用。教師提出問題：生活中，哪些地方應(yīng)用了不倒翁扳不倒的原理？學(xué)生進行思考。教師放手讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗或通過閱讀課本上的圖片展開討論，找它們的共同點。使學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，解決生活中的實際問題。結(jié)合學(xué)生的交流，教師利用投影進行補充介紹。注意兩點：引導(dǎo)學(xué)生探究一些不容易倒的物品（如電話、臺燈）與不倒翁有何相像之處，有何不同之處，以強化對不倒翁之所以不倒的科學(xué)道理的認(rèn)識，并應(yīng)用到實際生活去。注意引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地列舉生活中不容易倒的物品，以培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)與生活緊密聯(lián)系的意識。4、自由活動。（1）制作不倒翁。提問：不倒翁好玩嗎？你能自己制作一個喜歡的不倒翁嗎？給學(xué)生充分的想像空間，學(xué)生可以

46、自由結(jié)合，也可以個人制作完成。教師展示一些有個性的作品，以鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神和個性的發(fā)展，促進學(xué)生個性發(fā)展。（2）評價活動：教師引導(dǎo)學(xué)生進行對本課的探究活動進行評價。在教科書中寫出自己的探究水平的級別。（3）教學(xué)生兒歌：我是一個不倒翁，底下重，上邊輕。推一推，搖一搖。腳重頭輕不倒翁。5、拓展活動。在課堂制作的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生制作一個“偏心不倒翁”，簡單講解制作方法。教師要鼓勵學(xué)舌創(chuàng)造性地制作，并對此進行認(rèn)真探究，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，挖掘潛力，激發(fā)開拓意識。七、板書設(shè)計：9、有趣的不倒翁底面是半球形的扳不倒的原因上輕下重八、課后札記：第十課 紙的秘密一、教材分析：比較是區(qū)分事物的科學(xué)方法，沒有比較

47、就不能準(zhǔn)確地區(qū)分事物。比較在生產(chǎn)、生活和科學(xué)探究中有著非常重要的意義。本課以紙為載體，讓學(xué)生采用各種方法探究紙的秘密，通過對不同紙的特點進行比較，從中經(jīng)歷科學(xué)比較的過程。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會用對比的方法探究紙；能選擇自己擅長的方式表述紙的過程和結(jié)果；培養(yǎng)動手能力。2、樂于用學(xué)到的知識改善生活；由紙的發(fā)展認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。3、知道不同用途的紙具有不同的特點。三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種各樣的紙和紙制品：牛皮紙、宣紙、復(fù)寫紙、衛(wèi)生紙、紙箱、書本、信紙、賀年卡、紙杯等。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：教師提問：生活中你都見過哪些紙和紙制品？學(xué)生交流對紙的認(rèn)識，邊介紹邊給

48、同學(xué)們展示自己帶來的紙或紙制品。教師出示部分紙和紙制品。提問：這里面哪些是紙？為什么？學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗辨認(rèn)。小結(jié)：為什么它們是紙？紙有這么多種類，它們的特征相同嗎？我們來一起研究吧。（二） 學(xué)習(xí)新課：1、探究各種紙的特征。（1）提問：不同的紙有不同的特征，怎樣探究紙的特征呢？可以從哪些方面入手？（2）分組討論，制定研究計劃。可以通過滴水，觀察哪種紙的吸水性好；對著光看，了解哪種紙的透光性好；用刀子刮，了解紙的成分；用紙質(zhì)不同、大小相同的紙搭一個紙橋，在上面放硬幣，了解哪種紙的承重能力強等。（3）講述：同學(xué)們已經(jīng)有了一些紙樣，老師還給大家準(zhǔn)備了各種各樣的紙，還有一些研究紙?zhí)卣骺捎玫降墓ぞ撸埻瑢W(xué)們根

49、據(jù)你們要研究的問題，確定你們需要的材料及工具，然后選取工具進行研究。（4）學(xué)生選取材料進行研究，教師適當(dāng)?shù)剡M行指導(dǎo)，使學(xué)生可以從紙的多方面進行探究，以掌握各種常見的紙不同方面的特征。（5）交流研究成果。（5） 小結(jié)：通過剛才的研究我們知道了紙在光滑程度、吸水性、透光性、承重能力等方面都有不同。根據(jù)不同的特征，我們也可以分辨出不同的紙。特性 牛皮紙 宣紙 報紙 信紙 吸水性 一般 強 強 一般 承重能力 強 弱 一般 一般 光滑程度 一般 弱 弱 強 2、整理探究結(jié)果。（1）提問：這張記錄表格中的很多內(nèi)容不容易進行比較。為了更好地認(rèn)識不同紙的特征，我們把觀察結(jié)果整理一下。你準(zhǔn)備怎樣整理呢？（2）

50、分組討論，制定并交流整理方案。（3）這張表格和剛才那張有什么不同？它有什么作用？你從中知道了什么？（1）學(xué)生觀察匯報。（2）講述：下面請你選擇紙的一種特征，模仿這種方法也進行一下排序整理。（3）學(xué)生分組整理，教師指導(dǎo)，交流整理結(jié)果。（4）小結(jié)：通過整理，我們可以更好地知道各種紙在不同方面特征的不同，可以更好地在生活中根據(jù)自己的實際需要選擇使用不同的紙。3、紙與我們的生活。（1）提問：紙與我們生活有什么關(guān)系？（2）分組討論。（3）交流討論結(jié)果。（4）小結(jié)：紙在生活中的用途很廣泛，與人們的生活關(guān)系密切。我們應(yīng)該合理使用它們，不應(yīng)該浪費紙。4、制作紙玩具。（1）講述：由于紙具有很好的柔韌性，所以還可

51、以制作各種各樣的紙玩具。請大家選擇合適的紙設(shè)計、制作一個紙玩具。（2）學(xué)生自由設(shè)計、制作。（3）展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價。5、課外活動講述有關(guān)紙的知識；課后搜集資料繼續(xù)研究。五、板書設(shè)計：10、紙的秘密光滑 粗糙軟 硬吸水強 吸水弱六、課后札記：第三單元 天氣與我們的生活單元分析學(xué)生對天氣有較為豐富的生活體驗。很多學(xué)生雖有收聽氣象預(yù)報的習(xí)慣，但對天氣變化這種司空見慣、每時每刻都在身邊發(fā)生的現(xiàn)象往往忽視。為提高學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，激發(fā)學(xué)生樂于探究常見的、身邊的科學(xué)，我們依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇了天氣與我們的生活這一單元作為學(xué)生的研究主題，目的是借助學(xué)生已有的生活及知識經(jīng)驗，利用學(xué)生

52、對天氣的豐富的感性認(rèn)識，通過探究認(rèn)識到“天氣對人、動物、植物的影響”，并通過經(jīng)歷科學(xué)探究的過程達到讓學(xué)生“走進自然，親歷科學(xué)，探究科學(xué)，揭開科學(xué)之謎，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”的目的。本單元由天氣與生活、今天的天氣、我的風(fēng)向儀、我的雨量器、一周的天氣、樹葉落了、大雁南飛七個課題組成，主要是研究天氣對人、動物、植物所產(chǎn)生的影響及觀測天氣的簡單方法。本單元課與課之間也有緊密聯(lián)系。天氣與生活是本單元的第一課，主要讓學(xué)生感知到天氣與我們的生活密切相關(guān)，激起學(xué)生研究本單元的興趣；今天的天氣讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識天氣的方法，為后幾課的研究做鋪墊；我的風(fēng)向儀、我的雨量器引導(dǎo)學(xué)生自制觀測氣象的簡單儀器，讓學(xué)生以后能利用方便、

53、簡單的工具進行觀測；一周的天氣是初步學(xué)會對前幾課所獲得的資料進行整理、分析的方法，并從中獲得信息；樹葉落了及大雁南飛是由研究天氣與人的關(guān)系拓展到研究天氣與動物、植物的關(guān)系。第十一課 天氣與生活一、教材分析：本課以學(xué)生對天氣的生活體驗為基礎(chǔ)，通過研究“天氣與生活”使學(xué)生認(rèn)識到天氣與我們的生活密切相關(guān)，使學(xué)生感悟到研究天氣的重要性，激起學(xué)生研究與天氣有關(guān)的問題的欲望。二、教學(xué)目的：1、經(jīng)歷搜集整理信息資料的過程；能夠?qū)Υ罅啃畔⑦M行搜集、處理；體驗科學(xué)探究中證據(jù)的重要性。2、體驗（在美麗的天氣里學(xué)生的感受）、分析天氣與生活密切相關(guān)的生活實例，意識達到人與自然要和諧相處；主動交流自己的資料和想法，體驗合作的快樂。3、認(rèn)識到天氣對人類工作及生活的影響；知道在哪些情況下人們最關(guān)心天氣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)天氣的美麗圖片。有關(guān)天氣的諺語。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：今天的天氣情況怎樣，誰來說一說？學(xué)生自由發(fā)言，憑借自己以往描述天氣的方法任意進行描述。學(xué)生描述之后，教師根據(jù)學(xué)生的描述對“今天的天氣”進行簡單概括，然后引出問題：你喜歡這樣的天氣嗎？為什么？學(xué)生談自己的想法，自由發(fā)表自己的觀點，最好能得到兩種意見。喜歡與不喜歡。（二）學(xué)習(xí)新課：1、欣賞不同天氣下拍攝的美麗照片。教師可以給學(xué)生播放美麗天氣的錄像片斷，讓學(xué)生說一說在這種天氣情況下的感受，