初二數(shù)學(xué)暑假作業(yè)

1、.初二數(shù)學(xué)暑假作業(yè)16.關(guān)于x，y的方程組 與 的解一樣，求a，b的值.17. 等腰三角形兩邊長(zhǎng)分別是方程 的兩根，求此等腰三角形的周長(zhǎng).18.通惠新城開(kāi)發(fā)某工程準(zhǔn)備招標(biāo)，指揮部現(xiàn)接到甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)的投標(biāo)書(shū)，從投標(biāo)書(shū)中得知：乙隊(duì)單獨(dú)完成這項(xiàng)工程所需天數(shù)是甲隊(duì)單獨(dú)完成這項(xiàng)工程所需天數(shù)的2倍;該工程假設(shè)由甲隊(duì)先做6天，剩下的工程再由甲、乙兩隊(duì)合作16天可以完成.1求甲、乙兩隊(duì)單獨(dú)完成這項(xiàng)工程各需要多少天?2甲隊(duì)每天的施工費(fèi)用為0.67萬(wàn)元，乙隊(duì)每天的施工費(fèi)用為0.33萬(wàn)元，該工程預(yù)算的施工費(fèi)用為19萬(wàn)元.為縮短工期，擬安排甲、乙兩隊(duì)同時(shí)開(kāi)工合作完成這項(xiàng)工程，問(wèn)：該工程預(yù)算的施工費(fèi)用是否夠用?假設(shè)

2、不夠用，需要追加預(yù)算多少萬(wàn)元?請(qǐng)說(shuō)明理由.19.a,b是方程x2-x-1=0的兩個(gè)根,求代數(shù)式3a2+2b2-3a-2b的值.20.如圖，在RtABC中，C=90，AC=6cm，BC=8cm.點(diǎn)P、Q同時(shí)由A、B兩點(diǎn)出發(fā)，分別沿AC、BC方向都以1cm/s的速度勻速挪動(dòng)，幾秒后PCQ的面積是ABC面積的一半?三、不等式與不等式組同步練習(xí)1、以下四個(gè)命題假設(shè)ab，那么a+1假設(shè)ab，那么a-l假設(shè)ab，那么-2a 假設(shè)ab，那么2a2b.其中正確的有 A.l個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè)2、假如2 、 、1- 這三個(gè)實(shí)數(shù)在數(shù)軸上所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)從左到右依次排列，那么 的取值范圍是 A. 0 B. 0

3、.5 C. 0 D.00.53、假設(shè)不等式組 有解，那么a的取值范圍是 A. B. C. D.4、如圖，直線 經(jīng)過(guò)點(diǎn) 和點(diǎn) ，直線 過(guò)點(diǎn)A，那么不等式 的解集為 A. B. C. D.5、不等式組 的解集是 .6、假如不等式組 的解集是 ，那么 的值為 .7、 .1假設(shè) ，那么 的取值范圍是 .2假設(shè) ，且 ，那么 .8、關(guān)于 的不等式組 只有四個(gè)整數(shù)解，那么實(shí)數(shù) 的取值范圍是 .9、關(guān)于x、y的方程組 的解滿足x10、小剛想給小東打 ，但忘了 號(hào)碼中的一位數(shù)字，只記得號(hào)碼是 表示忘記的數(shù)字.假設(shè) 位置的數(shù)字是不等式組 的整數(shù)解，求 可能表示的數(shù)字.11、不等式組 的整數(shù)解a滿足 ，求x+yx

4、2-xy+y2的值.12、我縣農(nóng)業(yè)構(gòu)造調(diào)整獲得了宏大成功，今年水果又喜獲豐收，某鄉(xiāng)組織30輛汽車裝運(yùn)A、B、C三種水果共64噸到外地銷售，規(guī)定每輛汽車只裝運(yùn)一種水果，且必須裝滿;又裝運(yùn)每種水果的汽車不少于4輛;同時(shí)，裝運(yùn)的B種水果的重量不超過(guò)裝運(yùn)的A、C兩種水果重量之和.1設(shè)用x輛汽車裝運(yùn)A種水果，用y輛汽車裝運(yùn)B種水果，根據(jù)下表提供的信息，求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式并寫出自變量的取值范圍.?水果品種 A B C每輛汽車運(yùn)裝量噸 2.2 2.1 2要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積

5、累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、

6、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。每噸水果獲利百元 6 8 52設(shè)此次外銷活動(dòng)的利潤(rùn)為Q萬(wàn)元，求Q與x之間的函數(shù)關(guān)系式，請(qǐng)你提出一個(gè)獲得最大利潤(rùn)時(shí)的車輛分配方案.“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上