幼兒老師家訪心得體會(huì)_1

1、幼兒老師家訪心得體會(huì)幼兒老師家訪心得體會(huì)1 為期四天的家訪任務(wù)結(jié)束了，剛開(kāi)頭接受幼兒園布置的這一任務(wù)時(shí)相當(dāng)焦慮，究竟是入職以來(lái)第一次做家訪。經(jīng)過(guò)了制定方案、支配路途、電話預(yù)約等過(guò)程，我們最終來(lái)到了孩子的家。 家長(zhǎng)們熱忱的迎接，孩子們有禮貌的接待，讓我們放松了很多。在和家長(zhǎng)的溝通中，我們了解到孩子的性格特征、愛(ài)好以及在家的表現(xiàn)等，通過(guò)和孩子的接觸我們了解到了孩子的氣質(zhì)類(lèi)型，進(jìn)展水公平。同時(shí)我們也對(duì)家長(zhǎng)提出了一些需要留意的事項(xiàng)，以緩解幼兒的入園焦慮心情。本次家訪肯定程度消退了幼兒對(duì)上幼兒園的恐驚，拉近了幼兒和老師的水平，還得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持，這對(duì)我們以后的工作的順當(dāng)開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。 此次家訪的

2、經(jīng)受讓我再一次的熟悉到.對(duì)老師工作的敬重和認(rèn)可，也使我們?cè)俅胃惺艿搅死蠋煹纳袷ズ拓?zé)任，激發(fā)了我們的工作熱忱更加堅(jiān)決了我對(duì)這份工作的執(zhí)著和追求，雖然幼兒園的事相當(dāng)?shù)默嵥楹蛷?fù)雜，但仍愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔！ 幼兒老師家訪心得體會(huì)2 時(shí)間很快，一學(xué)期又到了尾聲，這個(gè)學(xué)期說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，只有四個(gè)半月，而且這個(gè)學(xué)期結(jié)束也較早，以往都是六月底才結(jié)束的，今年六月24號(hào)就結(jié)束了，所以又些結(jié)尾工作的事我們比較匆忙的結(jié)束?？偟膩?lái)說(shuō)我們與幼兒也一起度過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的一個(gè)學(xué)期，雖然其中也會(huì)發(fā)生一些小事，但我們也一步步的去改正，跟家長(zhǎng)也是共同的去解決幼兒間的問(wèn)題，由于每個(gè)幼兒的狀況不同，所以我們所針對(duì)的方案也有所不同，現(xiàn)

3、在到了尾聲我們有再一次對(duì)他們進(jìn)行了一些總結(jié)，我們的譜訪工作也全面開(kāi)展了。在譜訪中，讓我了解到幼兒的思想及家庭狀況，因此，我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，主動(dòng)的去參與家訪活動(dòng)。而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感受頗多。 在家訪中，首先對(duì)今年轉(zhuǎn)來(lái)的十多位新生進(jìn)行重點(diǎn)家訪，在家訪中，我們了解到了許多方面的狀況。知道這些幼兒以前的一些習(xí)性。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪中了解到這些幼兒各自有著不同的特點(diǎn)。在他們的身上我們得用不同種的訓(xùn)練方法去引導(dǎo)他們。也了解一下家長(zhǎng)在家對(duì)幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長(zhǎng)的溝通工作。 在譜訪的過(guò)程中，我們感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的疼愛(ài)，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒已經(jīng)到了溺愛(ài)的程度

4、。特殊是家里有老人的幼兒，。所以我們也細(xì)地了解了幼兒的愛(ài)好愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)受、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的看法、準(zhǔn)時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留意到的閃完點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，耐煩地傳授家庭訓(xùn)練的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德，以及幼兒的身心進(jìn)展。幼兒在幼兒園里現(xiàn)在許多家長(zhǎng)往往會(huì)比較注意幼兒的學(xué)習(xí)狀況，而忽視了幼兒的心理進(jìn)展。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分， 在家訪中，了解幼兒的狀況是重要的，但同時(shí)了解家長(zhǎng)也是不

5、行缺少的一部分，與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，會(huì)更大范圍地取得了.對(duì)老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱；更使我們得到了訓(xùn)練和熬煉。通過(guò)家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹(shù)立了老師的良好形象。親密了家園協(xié)作，深層互動(dòng)，和諧全都，提高了訓(xùn)練的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。 而且家長(zhǎng)對(duì)幼兒訓(xùn)練也呈現(xiàn)出很大的區(qū)分，有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒過(guò)分的嚴(yán)峻，什么事都會(huì)以打的形式解決，造成幼兒簡(jiǎn)單形成反叛的心理，有些家長(zhǎng)卻一律的服從，對(duì)幼兒言聽(tīng)計(jì)從，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通等等。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特殊是與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系，

6、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決，真正做到有的放矢。 總之，在家訪中，老師與幼兒不是單方面的了解，也是雙方面的相互了解，達(dá)成肯定的共識(shí)。從而對(duì)以后的工作能更好的進(jìn)行。還有在這次的家紡中，還有一件重要的工作，就是盼望他們暑期能到幼兒園來(lái)讀暑假，讓他們了解到其中的好處是什么。 幼兒老師家訪心得體會(huì)3 家訪，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪能讓老師準(zhǔn)時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，能傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。在這次跟隨小四班老師對(duì)杰杰小伴侶的家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，對(duì)

7、一些特別行為的孩子進(jìn)行家訪的必要性，作為老師我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)的訓(xùn)練方法，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，運(yùn)用現(xiàn)代化的訓(xùn)練理念主動(dòng)的指導(dǎo)家長(zhǎng)，進(jìn)行溝通溝通，相互學(xué)習(xí)，取得信任，融洽感情，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的訓(xùn)練同盟。那么我們的訓(xùn)練會(huì)取得更大的勝利。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。 1.杰杰的個(gè)性特點(diǎn)。杰杰是個(gè)很有個(gè)性的孩子，聰慧活潑好動(dòng)，說(shuō)話口齒不夠清晰，自辦法識(shí)很強(qiáng)特殊任性，來(lái)園兩個(gè)星期還不能適應(yīng)集體生活，大家在操場(chǎng)上排好隊(duì)做操，他一個(gè)人滿場(chǎng)亂跑，沒(méi)有一點(diǎn)的規(guī)章意識(shí)，而且軟硬不吃，擾亂大家，和別的小伴侶明顯不一樣，需要一個(gè)老師專(zhuān)帶。 2.家中的表現(xiàn)。和家長(zhǎng)商定好，9月13日上午，我們來(lái)到了杰

8、杰家，他的媽媽在家接待了我們。媽媽是個(gè)全職媽媽?zhuān)诩姨氐貛『?，家中的條件特別優(yōu)越，對(duì)孩子很寵愛(ài)。觀看一：媽媽叫寶寶過(guò)來(lái)，叫了幾遍，寶寶都不理，直顧自己玩。媽媽也就讓他去了。觀看二：媽媽和老師在聊，這時(shí)寶寶過(guò)來(lái)拉著媽媽的手說(shuō)要一起去玩水，媽媽說(shuō)不行，寶寶越是纏繞，越鬧越兇，最好發(fā)脾氣，媽媽沒(méi)方法，最終還是另外一位老師帶他去玩了。整整一個(gè)小時(shí)，杰杰都沒(méi)停過(guò)，一會(huì)而這兒玩玩，一會(huì)那兒摸摸，改變很大，很少有寧?kù)o的時(shí)間。觀看三:老師和杰杰在玩開(kāi)汽車(chē)的嬉戲，小汽車(chē)不當(dāng)心開(kāi)到了沙發(fā)底下，老師說(shuō)有沒(méi)有東西撥一下?寶寶找來(lái)了撈漁網(wǎng)，可是太短夠不著，有沒(méi)有長(zhǎng)一點(diǎn)的?寶寶立刻找來(lái)了一根很長(zhǎng)的塑料管，并自己在下面嘗

9、試，不要老師幫忙。孩子在家的表現(xiàn)特別任性，我行我素，也很霸道，我想怎么樣就怎么樣，不依著就發(fā)脾氣。但孩子缺很聰慧，喜愛(ài)探究，實(shí)踐。媽媽的脾氣很好，順著他許多，平常媽媽干活就由著孩子一個(gè)人玩，但媽媽說(shuō)的話孩子一般不太聽(tīng)，不接受大人的建議，媽媽拒絕孩子時(shí)不說(shuō)明理由，任由孩子纏著。 3.老師的指導(dǎo)策略。通過(guò)幾個(gè)試驗(yàn)觀看，我們發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，和媽媽進(jìn)行了溝通溝通，媽媽特別愿意地接受我們的建議。 (1)樹(shù)立威信，培育孩子寧?kù)o傾聽(tīng)大人的說(shuō)話要和孩子說(shuō)話，首先得讓他靜下來(lái)，站或坐到你的前面，寧?kù)o傾聽(tīng)你的說(shuō)話，在孩子面前樹(shù)立威信。 (2)告知孩子拒絕的理由。當(dāng)孩子提出無(wú)理要求時(shí)，你要向他說(shuō)明拒絕的理由，培育孩

10、子推斷辨別是非的力量。 (3)讓孩子擔(dān)當(dāng)犯錯(cuò)的責(zé)任后果。孩子犯錯(cuò)很正常，適當(dāng)讓他擔(dān)當(dāng)后果，培育孩子的責(zé)任意識(shí)。 這次家訪，使家長(zhǎng)和孩子感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。特殊是針對(duì)有問(wèn)題的孩子和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析同學(xué)，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議、探討訓(xùn)練措施，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作?？傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練。我覺(jué)得身上的

11、擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別訓(xùn)練，真正達(dá)到“訓(xùn)練一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè).”的訓(xùn)練效果。 幼兒老師家訪心得體會(huì)4 耗時(shí)近一個(gè)月的家訪最終告一段落。走訪了部分家庭，部分家長(zhǎng)由于工作的特別緣由是家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)與老師溝通的。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師這話真是不假。我校是進(jìn)城務(wù)工對(duì)口學(xué)校，父母創(chuàng)業(yè)之初，沒(méi)有條件陪伴他們的成長(zhǎng)，一部分孩子是在鄉(xiāng)下由老人帶大的，因此從這些孩子的日常生活中總能讓我感受到一些不同之處。 通過(guò)這次家訪，感受最深的有幾種狀況： 一、孩子從農(nóng)村到城市的孩子比較害怕，總感覺(jué)到孩子在可怕什么。見(jiàn)了孩子的家長(zhǎng)才發(fā)覺(jué)原來(lái)孩子對(duì)自己的父母都有一種距離。他們不

12、會(huì)象那種一起在父母身邊成長(zhǎng)的孩子那樣對(duì)父母撒驕，他們怕自己萬(wàn)一哪方面做錯(cuò)了會(huì)被父母又送回老家。 建議家長(zhǎng)多鼓舞孩子，尤其是在孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候都要賜予孩子正確的引導(dǎo)及陪伴，而不是簡(jiǎn)潔的指責(zé)和批判，更不能威逼孩子不聽(tīng)話就送回老家的話。由于孩子犯錯(cuò)時(shí)并不清晰他究竟錯(cuò)在哪里？家長(zhǎng)在孩子身上應(yīng)當(dāng)有更多的耐煩、責(zé)任、包涵和理解。 二、即便在城市孩子父母工作忙，孩子也由老人管。孩子身上大部分行為都向老人學(xué)習(xí)，動(dòng)作比較拖沓，多數(shù)比較自私，不情愿與人共享。隔代親的老人們總是怕孩子吃虧，也不鼓舞孩子接交同學(xué)。孩子失去許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 建議家長(zhǎng)多抽時(shí)間陪伴，同時(shí)鼓舞孩子接觸同學(xué)。社交是一個(gè)很大的平臺(tái)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也許

13、多，肯定要讓孩子學(xué)會(huì)交往與共享。究竟個(gè)人是將融入.的。家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子如何接納，汲取對(duì)自己成長(zhǎng)有利的伴侶。讓孩子汲取他人的特長(zhǎng)，鼓舞孩子接交更多的與同齡人。 三、父母生了二胎，又要忙于工作，孩子有一種失落，覺(jué)得父母不再象以前那樣愛(ài)他，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果和行為習(xí)慣都亮紅燈。并且這樣的孩子多數(shù)學(xué)會(huì)了撒謊。孩子就這樣放縱自己，而家長(zhǎng)依舊對(duì)孩子疏于管教。 建議家長(zhǎng)工作再忙也要關(guān)注孩子的心理健康和學(xué)習(xí)狀況?？隙ㄒM可能抽時(shí)間與孩子溝通，溝通。假如家長(zhǎng)由于工作緣由和其次個(gè)孩子小而對(duì)老大的關(guān)注削減，孩子會(huì)有一種深深的失落感。錯(cuò)過(guò)孩子最佳的陪伴和訓(xùn)練時(shí)機(jī)，再挽救難度會(huì)很大。 通過(guò)家訪，我深刻感受到了家長(zhǎng)與孩子的無(wú)耐。

14、感受到我們學(xué)校的孩子和家長(zhǎng)一起的時(shí)間太少。感受到家長(zhǎng)生活的壓力，孩子學(xué)習(xí)的壓，更感受到家長(zhǎng)們正處于想迫切改善自己的生存條件而奮斗的階段。但孩子還處于似懂非懂的成長(zhǎng)萌芽需要引領(lǐng)的階段。對(duì)于現(xiàn)在存在的問(wèn)題我只能充分利用好孩子在學(xué)校的時(shí)間，盡可能賜予孩子關(guān)心和引導(dǎo)，給家長(zhǎng)解去后顧之憂。 幼兒老師家訪心得體會(huì)5 為實(shí)行訓(xùn)練局“走進(jìn)家庭，走近幼兒集中家訪月”文件精神，于是我園在9月份開(kāi)展了新生家訪活動(dòng)。而家訪對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴

15、。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、關(guān)心家長(zhǎng)提高訓(xùn)練力量”。俗話說(shuō)“情感是訓(xùn)練的橋梁”。平常，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特別狀況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆忙忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能專(zhuān)心的傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的.看法。更能準(zhǔn)時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)同學(xué)不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛(ài)，耐煩傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校

16、和老師的理解和支持，加深了老師與家長(zhǎng)的感情。 在家訪的過(guò)程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的敬重與信任，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切盼望，我們提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德，留意平安等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒上幼兒園的困惑上，我們用“小班新生”存在的一些問(wèn)題與措施，從時(shí)間支配與學(xué)問(wèn)積累上，做了耐煩的解答；一部分家長(zhǎng)提出孩子特殊不懂事，擔(dān)憂孩子上幼兒園會(huì)存在的問(wèn)題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期積累，只要我們對(duì)孩子肯定的信念，多鼓舞，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快，并提出一些可取性的建議：確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留意到的閃完點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺

17、點(diǎn)，小部分家長(zhǎng)不在家，我們只得通過(guò)電話，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)溝通。其中陸宇恒小伴侶，快一個(gè)月了還是始終要哭，我更是耐煩與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長(zhǎng)的溝通，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情。 這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為老師我們要主動(dòng)的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的訓(xùn)練同盟。那么我們的訓(xùn)練會(huì)獲得更大的勝利 ，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)珍貴的閱歷，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓舞，；家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，簡(jiǎn)單形成訓(xùn)練合力，產(chǎn)生良好的訓(xùn)練效果。 幼

18、兒老師家訪心得體會(huì)6 在這一年的家訪工作中，我更加深刻地熟悉到這項(xiàng)工作是老師和家長(zhǎng)全面了解同學(xué)的重要途徑。一是獲得很多第一手育人資料。通過(guò)與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及訓(xùn)練方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師相互信任。通過(guò)關(guān)心家長(zhǎng)樹(shù)立正確的訓(xùn)練理念，解決家庭訓(xùn)練方面的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)管理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的訓(xùn)練工作。三是多棱角熟悉同學(xué)。了解了許多表面上看不出來(lái)的東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。比如我班的鄧某、

19、董某等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反。 發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題是第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭訓(xùn)練的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校訓(xùn)練工作難上加難。其次，正由于家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校訓(xùn)練帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰慧，忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：盼望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸

20、。第四，家庭成員內(nèi)部不全都的訓(xùn)練力氣難于與學(xué)校訓(xùn)練協(xié)作。 父母雙方訓(xùn)練觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。 深思之后，我感覺(jué)家訪給我們每人上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是幾非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。 總之，家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。 幼兒老師家訪心得體會(huì)7 今日與小楷的父母約好要去家訪的。一放學(xué)我便整理好東西，急匆忙地往她他們家趕去。到了他們家我要說(shuō)什么，怎么說(shuō)呢，一路上我都在想這個(gè)問(wèn)題。由于小楷的

21、家不太好找，干脆他的爸爸接到我電話就開(kāi)著電瓶車(chē)出來(lái)接我。此時(shí)天空中淅淅瀝瀝的雨不停地下著，小楷爸爸什么雨具都沒(méi)帶，我立即乘了上去。 一路上，我與他攀談起來(lái)，了解到他是當(dāng)了十二年兵的退役老兵，一家都是從河南老家那邊過(guò)來(lái)創(chuàng)業(yè)的。沒(méi)多久就到了他們的住宅養(yǎng)雞場(chǎng)隔出的一小間房間。她的媽媽笑瞇瞇地迎了出來(lái)，拿出一個(gè)自制的小桌和椅子，還不住地說(shuō)：“老師，不好意思，家里太簡(jiǎn)陋了！”在桌邊坐下，我們就談起了孩子在家在園的表現(xiàn)。交談間，小楷爸爸時(shí)常地發(fā)出一些非常幽默的感慨，引得我們不住地發(fā)笑；小楷的媽媽還告知我：小楷回家時(shí)說(shuō)“我聽(tīng)話就能讓老師少辛苦一點(diǎn)”，立刻作為老師的美好感油然而生。說(shuō)起孩子缺乏自信的問(wèn)題上，我

22、與家長(zhǎng)全都的認(rèn)為要讓孩子更多地熬煉，正說(shuō)著呢小楷就提議給我們大家背一首古詩(shī)，小家伙仔細(xì)的樣子還真不賴(lài)。家訪活動(dòng)也在輕松開(kāi)心的氣氛中結(jié)束，告辭的時(shí)候小楷和媽媽不住地向我揮手。我再次乘坐著小楷爸爸的電瓶車(chē)，回想著剛才的情景，我想這就是為什么小楷會(huì)有一個(gè)好性格的緣由吧，一個(gè)平凡、美好的家庭。 但就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)潔、平凡的家庭中，爸爸用非常仔細(xì)地語(yǔ)氣和神情說(shuō)了一句讓我感受頗深的話一切為了孩子，為了孩子的一切！我想對(duì)于我們從事訓(xùn)練事業(yè)同事來(lái)說(shuō)，這句話并不生疏和新奇，而我也不是第一次聽(tīng)到這樣的話。但就是那樣的情景、那樣的人、那樣的神情、那樣的語(yǔ)氣，讓我感動(dòng)萬(wàn)分。老師不僅僅是我們的一個(gè)職業(yè)，還承載著多少個(gè)父母

23、對(duì)孩子的盼望。只有我們打從心里地仔細(xì)對(duì)待我們的工作，才能真正用我們的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)孩子們?nèi)グl(fā)覺(jué)、去制造，也讓每一個(gè)家長(zhǎng)為自己的孩子而欣慰。那么家長(zhǎng)為也會(huì)更好地協(xié)作我們的工作，形成良性循環(huán)。 讓我們愛(ài)每個(gè)孩子吧，讓每個(gè)孩子更好地進(jìn)展，不為別的，就由于他們每個(gè)家庭的！ 幼兒老師家訪心得體會(huì)8 家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)頭時(shí)我特殊不明白：我們現(xiàn)如今的通信那樣發(fā)達(dá)，特殊多時(shí)候我們都通過(guò)電話溝通，有些小事則能夠在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(zhǎng)交換看法，有必要走進(jìn)家庭履行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長(zhǎng)會(huì)愿意批準(zhǔn)嗎？通過(guò)3個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)如今我感覺(jué)家訪是特殊有必要的，它能夠削減家長(zhǎng)與老師之間的距離，使

24、我們的溝通溝通更加有效?，F(xiàn)如今我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括： 今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，然而家長(zhǎng)們關(guān)于我們家訪反響不一：有的驚異，是不是我的小孩在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的毛病，老師要到家里來(lái)家訪？有的婉拒，我家地點(diǎn)小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間款待老師；但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)遇和老師好好溝通呢，關(guān)于我們的到來(lái)特殊的興奮。面對(duì)家長(zhǎng)不同的看法，我們更困惑了，會(huì)不行能因此而造成負(fù)面的阻礙，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的累贅？但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭訓(xùn)練觀念的確需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次懂得、溝通的機(jī)遇，對(duì)小孩，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自個(gè)

25、兒，都將會(huì)是一次尋釁。 在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切盼望，也感受到他們對(duì)老師的敬重與信任。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園啥時(shí)候開(kāi)頭教寫(xiě)字算數(shù)？關(guān)于這樣的問(wèn)題，我們具體地向家長(zhǎng)說(shuō)明幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的訓(xùn)練不能超越幼兒的批準(zhǔn)力量，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也具體地向家長(zhǎng)懂得了幼兒的愛(ài)好愛(ài)好，性格專(zhuān)長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)受、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為適應(yīng)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的看法、盼望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反響幼兒在園的表現(xiàn)，確信幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留意到的閃完點(diǎn)，懇切地指出幼兒毛病，耐煩腸傳授家庭訓(xùn)練的方法，讓家長(zhǎng)明白幼兒的健康成長(zhǎng)不僅

26、是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們支配了寒假作業(yè)，肯定是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪小孩，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和小孩一起看一看，學(xué)一學(xué)。 這次家訪給我留下了特殊多深化的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)珍貴的閱歷。在學(xué)期立刻結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我特殊難受的事情，葉文偉小伴侶的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這但是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)峻的事故了，關(guān)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到特殊的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果方案去文偉家看望他，我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到

27、文偉和他父親在那等我們了，到了他家他父親媽媽和熱忱的款待了我們。我們首先關(guān)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的懂得，在全部家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了關(guān)于這件事的懂得，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自個(gè)兒平常也特殊調(diào)皮，還說(shuō)文偉常常說(shuō)老師特殊好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面感到特殊興奮，家長(zhǎng)那樣懂得我們的工作，另一方面更感到內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深化的事，如：鄭樂(lè)珊興奮的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈；還有特殊多家長(zhǎng)會(huì)著小孩在路口接我們等等，這些都特殊讓我們興奮，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅伺汀?通過(guò)家訪，我們不僅懂得到了平常不懂得的狀

28、況，與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成了共鳴，更大領(lǐng)域地取得了.對(duì)老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自個(gè)兒再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱；更使我們得到了訓(xùn)練和熬煉。家訪不僅僅給我們老師帶來(lái)了興奮和珍貴的閱歷，家訪也帶給了小孩們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了！”家訪后的幾天，小孩們溝通的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。小孩們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的興奮：“老師，感謝你如此過(guò)細(xì)！”老師對(duì)小孩日常言行的微小介紹，對(duì)小孩個(gè)性的具體分析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)小孩還有那樣多的道理！ 幼兒老師家訪心得體會(huì)9 新生家訪工作是我們一貫連續(xù)的工作，

29、利用開(kāi)學(xué)前對(duì)每位幼兒進(jìn)行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應(yīng)，熟悉我和楊老師；另一方面是便于我們了解孩子的性格、愛(ài)好、身體有無(wú)特別性質(zhì)，及講解并描述一些開(kāi)學(xué)前的預(yù)備工作。在家訪中，我明顯感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切盼望，也感受到他們對(duì)老師的敬重和信任，并準(zhǔn)時(shí)與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成共識(shí)，更大范圍的取得了.對(duì)老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任。 我們第一個(gè)來(lái)到了姜斯琪寶寶的家，一踏進(jìn)門(mén)，我就發(fā)覺(jué)寶寶是一位活潑開(kāi)朗的小女孩，不怕生，甚至還會(huì)主動(dòng)和我們溝通。在與她媽媽溝通中得知：她很開(kāi)朗，會(huì)自己獨(dú)立地吃飯、上廁所，但是她說(shuō)要畫(huà)畫(huà)，媽媽同意讓她涂色，可沒(méi)涂?jī)上戮鸵ゴ罘e木

30、，沒(méi)玩兩下又看電視，做事情沒(méi)有耐煩。于是我建議她，在同意寶寶做一件事情之前先講好要求，然后伴隨一起，直至完成，多陪幾次就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣?；蛘哌€可以多講故事，讓寶寶可以靜下來(lái)。在買(mǎi)涂色書(shū)的時(shí)候先選擇一些涂色范圍小的，但漸漸增加，讓幼兒漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣。讓家長(zhǎng)明確幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成很重要，而家庭是習(xí)慣養(yǎng)成的重要場(chǎng)所。 緊接著我們又來(lái)到翟怡可寶寶的家，一開(kāi)門(mén)，我和楊老師都沒(méi)看到寶寶，以為不在家。在媽媽的口中得知：寶寶在隔壁房間，她可怕、膽小，不情愿過(guò)來(lái)。于是我和楊老師走過(guò)去，為了緩解她的生疏感，我主動(dòng)彎下腰，拿了一個(gè)玩具與她打招呼，但令我絕望的是，她仍舊忽視我，趴在床上，都不愿把頭抬起來(lái)。于是我請(qǐng)楊老師和她溝通一下，也不行，若是我們還呆在房間里，她就要哭了。最終我們只好走去隔壁與她媽媽溝通。原來(lái)，寶寶剛從老家過(guò)來(lái)，始終呆在父母身邊，都不和其他小伴侶交往。因此，我