高錳酸鉀制氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)12

1、高錳酸鉀制氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)六合中學(xué) 魏曉文教學(xué)目標(biāo)：1熟知加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、注意事項(xiàng)等。2練習(xí)連接儀器的基本操作，動(dòng)手制取氧氣。3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)觀察、分析總結(jié)的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的試驗(yàn)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的操作方法。教學(xué)用品：藥匙、大試管、帶導(dǎo)管的橡皮塞、酒精燈、鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、水槽、集氣瓶、玻璃片、高錳酸鉀、棉花等教學(xué)方法：活動(dòng)探究教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)：氧氣的物理性質(zhì)？【提出問(wèn)題】大量氧氣通過(guò)工業(yè)生產(chǎn)來(lái)制取，少量的氧氣可以在實(shí)驗(yàn)室里制取。那么，實(shí)

2、驗(yàn)室常用哪些物質(zhì)來(lái)制取氧氣呢？學(xué)生回答、教師總結(jié)說(shuō)出物質(zhì)名稱檢查上節(jié)課鞏固知識(shí)情況 【展示】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用儀器，讓學(xué)生說(shuō)出儀器的名稱說(shuō)出儀器的名稱；考察學(xué)生識(shí)別常見(jiàn)儀器的能力【閱讀】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材77頁(yè)-78頁(yè)操作步驟閱讀教材有方向的閱讀  【看圖交流】1、哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？2、為什么選擇這樣的發(fā)生裝置3、如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？4、為什么可以用排水法收集氧氣？觀察裝置圖、閱讀、交流回答相關(guān)問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生看圖能力【討論】用高錳酸鉀制取氧氣的步驟：1檢查裝置的氣密性2裝入藥品3、固定試管、瓶裝水4給試管加熱5收集氣體6移開(kāi)導(dǎo)管7

3、停止加熱說(shuō)出步驟，回答問(wèn)題：1為什么管口向下略傾斜？2為什么瓶口放一團(tuán)棉花？3伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管露出塞子不宜過(guò)長(zhǎng)的原因是什么？4為什么加熱前應(yīng)先預(yù)熱？5為什么剛開(kāi)始不能收集？6為什么要先移導(dǎo)管后停止加熱 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度【提問(wèn)】1如何檢驗(yàn)氧氣？2用向上排空氣法收集氧氣如何驗(yàn)滿？思考、回答問(wèn)題注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系【活動(dòng)探究】制取氧氣，解答疑問(wèn)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)，同時(shí)注意實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象、注意事項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察力【提問(wèn)】用高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟有哪些？注意點(diǎn)有哪些？討論、交流、回答問(wèn)題幫助學(xué)生分析、理解【歸納】實(shí)驗(yàn)室制取氧的實(shí)驗(yàn)步驟 小結(jié)：通過(guò)本節(jié)你有哪些收獲作業(yè)：完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單79頁(yè)、1.2.3.學(xué)生回答教師歸納總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的能力自我反思與評(píng)價(jià)：    在本節(jié)課中，根據(jù)綜合學(xué)習(xí)具有的特征，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，觀察能力，動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，參與意識(shí)、探索意識(shí)和合作意識(shí)的喚醒。在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)心、動(dòng)行，并將知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)寓于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生思維能力在探索的過(guò)程中得到進(jìn)一步