淺議抓住教學關(guān)鍵環(huán)節(jié) 實施課堂有效教學

1、淺議抓住教學關(guān)鍵環(huán)節(jié) 實施課堂有效教學內(nèi)容導讀： 摘要：自新課改以來，學校對于學生的教育更注重革新意識的培養(yǎng)以及教學的有效性，這不僅要求學生在學習的歷程中要更加積極主動，同時也要求教師要切實將有效教學的理念運用到實際教學中。思想政治課教學本身就是要培養(yǎng)學生的思辨能力，在教學歷程中更要注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提升課堂效率。高中政治課程的有效教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是教學案例的制定、實施以及評估，文章根據(jù)作者的實際教學經(jīng)驗進行了詳細的闡述。關(guān)鍵詞：高中；思想政治；有效教學；關(guān)鍵環(huán)節(jié)1671-0568（2012）27-0076-02一、引言對于高中文科生而言，思想政治課普遍被認為是比較難學的課程，不僅體現(xiàn)在

2、基礎論述知識的抽象性，同時也需要學生對時政有著密切的關(guān)注，并具有根據(jù)政治原理加以評論的能力。尤其是新課改以來，學校對于學生的教育更注重革新意識的培養(yǎng)以及教學的有效性。這就要求教師要切實將有效教學的理念貫徹在實際教學歷程中，以提升課堂效率，同時培養(yǎng)學生對社會熱點不足具有一定的獨立淺析能力。筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，認為高中思想政治課有效教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)包括三個部分，即案例、實施、評估三個階段。二、制定有效的教學案例思想政治教學是一項實踐性很強的社會活動，“做什么”、“怎么做”是教學的中心不足，也是首要不足。由此，首先要制定有效的教學案例，這對整個教學歷程的成效有著決定性的作用。1.搜集資料，構(gòu)建知識

3、系統(tǒng)。制定教學案例的目的除了是對教學內(nèi)容的提前梳理和準備，同時也是解決現(xiàn)存的或潛在的教學不足，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，而要解決不足首先就要發(fā)現(xiàn)不足。為了使案例更加切合實際，教師就要善于發(fā)現(xiàn)教學中有著的不足并對不足進行科學診斷，以而構(gòu)建合理的知識系統(tǒng)。即對某個不足或知識點進行系統(tǒng)的淺析，正確把握構(gòu)成知識系統(tǒng)的各種條件，明確不足的性質(zhì)和范圍，總結(jié)不足產(chǎn)生的理由。要發(fā)現(xiàn)和提出不足并抓住主要矛盾，教師除了要具有良好的論述水平之外，還必須充分搜集相關(guān)的信息資料。有效的信息通常包含以下特點：一是“廣”，有效的信息不應是零散的、殘缺的，而應圍繞著所講不足，涵蓋更多的知識點；二是“準”，制定案例所需的信息必須

4、具有客觀性，要真實反映案例的實際；三是“精”，也就是要有針對性，必須是有序的、系統(tǒng)的、高質(zhì)量的；四是“新”，政治課程要注意培養(yǎng)學生將論述知識與時事淺析相結(jié)合起來，由此，為案例制定所需的信息也就具有一定的時效性。2.確定課程教學目標。教學目標是一定時期內(nèi)教師開展各項教學活動所要達到的設想結(jié)果，規(guī)定著教學的基本任務和要求，也是衡量教學效果的基本標準。由此，確定合理的課程教學目標是制定有效教學案例的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有確定準確的教學目標，才能提出實現(xiàn)目標的教學內(nèi)容、措施和策略，并根據(jù)目標的要求，合理安排教學步驟以及教學案例。教師在確定教學目標時，必須注意以下具體要求：第一，目標必須具有針對性，根據(jù)學生的實

5、際情況，實行分層次教學；第二，目標要具體明確，對各階段的任務要有詳細安排；第三，目標具有可行性，經(jīng)過教師和學生的努力能夠取得很好的教學效果；第四，目標要分清主次，不僅要分清每節(jié)課教學內(nèi)容的重要程度，也要指導學生對知識系統(tǒng)實現(xiàn)更好的把握。3.制定教學計劃。教學計劃是教學案例的綜合體現(xiàn)，也是綜合解決“怎么做”的不足。在構(gòu)建知識系統(tǒng)、明確教學目標以后，就需要制定相應的教學計劃，以便有效地組織教師和學生進行教學活動，完成教學任務。三、教學案例的有效實施實施階段是教學歷程的中心環(huán)節(jié)，其主要任務就是將教學案例付諸教學實踐，這時更要注重教學歷程的有效性，將知識高質(zhì)量地、系統(tǒng)地傳遞給學生。案例的有效實施可以以

6、以下兩方面展開：1.充分利用教材的閱讀活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。新課改以來，學校更倡導對學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，其關(guān)鍵不足就是要培養(yǎng)學生主動深思的能力。而政治課程本身就需要學生對知識系統(tǒng)有自己的獨立淺析，更加需要學生具有積極的學習興趣。但在實際課堂教學歷程中，教師往往比較注重論述知識的講解部分，鼓勵學生認真聽講，可是學生在聽的歷程中顯著缺乏對知識的主動深思，教學效果也就不是非常理想，同時也不利于培養(yǎng)學生主動學習的興趣。由此，政治教師在教學活動中，首先要注意培養(yǎng)學生的閱讀能力，充分利用教材中的閱讀活動給學生創(chuàng)造相對較多的閱讀機會，讓學生在讀的歷程中對知識有自己獨立的淺析，促使其產(chǎn)生自主學習的興趣。

7、這并不意味著政治教師的教學任務可以減輕，相反，為了正確指導學生的閱讀活動，提升學生閱讀歷程中掌握知識的效率，教師還需要閱讀更多的資料，挑選與各階段相適應的閱讀材料。為了更好地指導學生的閱讀活 動，可以將閱讀任務布置在課前，一方面讓學生對課堂上所講的內(nèi)容有提前的了解和準備，另一方面也可以避開因占用太多的課堂時間而影響正常的教學進度。當然，這也需要教師根據(jù)教學內(nèi)容進行合理的調(diào)整。另外，閱讀材料要分清重點，政治教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容提煉出關(guān)鍵詞，讓學生圍繞著教學主題，結(jié)合自身的情況對閱讀材料進行選擇性的閱讀，這樣才能更好地培養(yǎng)學生在閱讀的歷程中進行獨立深思的能力和習慣。2.注重教學內(nèi)容的討論活動，引導

8、學生積極深思。課堂討論是在教師的指導下，學生圍繞某一不足進行分組研討的學習方式。在討論活動中，學生需要查閱資料、提出假設并且驗證假設，小組成員間以及組與組之間需要探討、辯論等，這對學生的深思能力無疑是一種有效的培養(yǎng)方式。政治課教學的本身也是為了培養(yǎng)學生一定的思辨能力，在討論的歷程中，可以極大地吸引學生的注意力以及對知識積極主動的深思，并且將論述知識運用到實際中，能夠增強學生對政治課學習的興趣。課堂討論的話題需要經(jīng)過政治教師精心的設計，首先要具有針對性，立足于教師所要闡述的知識點，這樣才能推動學生對知識更好的理解；其次，討論的話題是學生的能力范圍所能接受的，可以通過積極主動的深思和小組成員間的探

9、討加以解決。在討論的歷程中，教師也要進行相應的指導，營造活潑、激烈的討論氛圍，引導學生對討論的不足進行科學的總結(jié)，轉(zhuǎn)化并提升學生的個人意識與能力，以而起到辨是非、明真?zhèn)?、煉能力、提覺悟的效果。四、思想政治課的教學評估教學案例和計劃的實施并不等于教學工作的完結(jié)，教學活動本身也不是教育的最終目的，而是要讓學生掌握課程的知識點，養(yǎng)成良好的學習習慣，并具有獨立淺析、獨立深思的能力。是否達到了這一目的，需要進行科學的評估，由此，評估是思想政治教學的最后一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。思想政治教學評估是依據(jù)一定的標準，運用科學的策略對思想政治教學的歷程及其實際效果進行質(zhì)的評判和量的評估活動。評估的內(nèi)容包括教學活動的目標是否達到，教學內(nèi)容是否合適，教師所運用的策略是否適當，學生對講述的知識點是否掌握以及掌握的程度等，這些方面都集中、綜合地體現(xiàn)為教學效果，因而課堂教學評估的核心內(nèi)容是對教學效果的評估。應該指出，思想政治課程教學是一項藝術(shù)性很強的工作，教師在教學歷程中需要具有靈活、多樣的特點，如果按照固定的方式，教學效果就會大打折扣。參考文獻：孫立華.高中思想政治有效教學應注意的幾個環(huán)節(jié)J.考試周刊,