教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃表

1、XX小學(xué)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年(20122015學(xué)年）發(fā)展規(guī)劃書2012年7月一、基本情況與自我分析姓名 性別 政治面貌 現(xiàn)職稱 年齡 教齡 現(xiàn)職務(wù) 現(xiàn)學(xué)歷 任教學(xué)科 至今取得的最高榮譽(yù)稱號(hào)興趣愛好看新聞、打乒乓球教育座右銘 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 自我剖析（明確優(yōu)點(diǎn)、找出不足)  優(yōu)勢(shì)分析：工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他

2、人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí);能夠積極參加各類教研活動(dòng)和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。 存在問題分析： 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還現(xiàn)不足，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進(jìn)一步提高;在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上仍有待提高，尤其缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面,沒有很好地把實(shí)際教學(xué)和科研有機(jī)地結(jié)合在一起,在科研型教師的路上步子邁得還較慢。二、三年發(fā)展目標(biāo)1?？傮w發(fā)展目標(biāo)師德修養(yǎng)CA、遵紀(jì)守法、關(guān)愛學(xué)生B、言行得體、為人師表C、校師德標(biāo)兵D、市先進(jìn)工作者學(xué)歷進(jìn)修AA、?？艬、本科C、研究生D、無職稱評(píng)聘BA、小學(xué)一級(jí)B、小學(xué)高級(jí)C、小中高D、無教學(xué)能力BA、教壇新秀B、

3、校骨干教師C、市教學(xué)能手D、市學(xué)科帶頭人班主任能力CA、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，班務(wù)工作較出色B、班級(jí)有鮮明的特色和風(fēng)格C、校優(yōu)秀班主任D、市優(yōu)秀班主任或輔導(dǎo)員2。專業(yè)理論學(xué)習(xí)目標(biāo)(可以多選）自學(xué)理論書籍共（6）冊(cè)A、教育理論（ 1 ）冊(cè)B、學(xué)科知識(shí)( 1 ）冊(cè)教師專業(yè)培訓(xùn)BA、職務(wù)培訓(xùn)B、專業(yè)培訓(xùn)C、校本培訓(xùn)D、其它3.教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)(可以多選）公開課教學(xué)AA、校 級(jí)B、市級(jí)C、省級(jí)D、國(guó)家級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)比賽AA、獲校級(jí)獎(jiǎng)B、獲市級(jí)獎(jiǎng)C、獲省級(jí)獎(jiǎng)D、獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽AA、獲校級(jí)獎(jiǎng)B、獲市級(jí)獎(jiǎng)C、獲省級(jí)獎(jiǎng)D、獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)指導(dǎo)培養(yǎng)教師BA、見習(xí)教師B、初級(jí)教師C、中級(jí)教師D、無校本課程開發(fā)AA、1門B

4、、2門C、3門D、3門以上學(xué)生滿意度DA、60%以上B、70以上C、80以上D、90以上信息技術(shù)輔助教學(xué)BA、制作課件并正常使用B、Office應(yīng)用C、個(gè)人網(wǎng)頁(yè)D、建資源庫(kù)教科研論文或案例(發(fā)表）BA、校級(jí)B、市級(jí)C、省級(jí)D、國(guó)家級(jí)或CN教科研成果（獲獎(jiǎng)）BA、校級(jí)B、市級(jí)C、省級(jí)D、國(guó)家級(jí)課題研究(負(fù)責(zé)人）DA、市級(jí)B、省級(jí)C、國(guó)家級(jí)D、其他課題研究（成員）AA、市級(jí)B、省級(jí)C、國(guó)家級(jí)D、其他教學(xué)質(zhì)量CA、合格B、良好C、優(yōu)秀三、20122013學(xué)年第一學(xué)期個(gè)人發(fā)展目標(biāo)及主要舉措（一）讀書計(jì)劃：注重知識(shí)積累,以自學(xué)為主，利用課余時(shí)間閱讀必讀書目和選讀書目，如:給教師的建議、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、有效

5、教學(xué)論等書籍，認(rèn)真做好各類讀書筆記。重點(diǎn)對(duì)新課程教學(xué)情況進(jìn)行探討。與同行們開展平等、坦誠(chéng)的專業(yè)切磋、交流、探究，互相學(xué)習(xí),彼此借鑒，共同分享經(jīng)驗(yàn).每次的交流活動(dòng)都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外,還可經(jīng)常參加網(wǎng)上的科學(xué)教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)同行們的經(jīng)驗(yàn).(二)課堂教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新:在今后的教育教學(xué)工作中，積極研究和不斷改進(jìn)教學(xué)策略，制定適合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)策略;學(xué)習(xí)并掌握教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富自己的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量；提供各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，多提供給學(xué)生說的機(jī)會(huì)和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在參與過程中掌握方法，促進(jìn)思維發(fā)展，發(fā)揮創(chuàng)造性潛能。（三）師德修

6、養(yǎng)提升措施：自覺地完善自己的師德修養(yǎng),嚴(yán)于律己，言傳身教,正已育人，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力為本位的現(xiàn)代教育指導(dǎo)思想，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘,無私奉獻(xiàn)，以高尚的道德情操，高度的育人責(zé)任感，高超的教學(xué)藝術(shù)，把愛崗敬業(yè)與實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和諧地統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)一個(gè)教師教書育人，為人師表的神圣職責(zé).（四)教育科研方向設(shè)想：積極關(guān)注學(xué)科的研究成果,根據(jù)教師專業(yè)化發(fā)展的需要不斷更新和優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極開發(fā)和利用數(shù)學(xué)課程資源,不斷提高數(shù)學(xué)新課程必須具備的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng).不斷汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),多聽課多交流多參與培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),不斷發(fā)展自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高自己。四、自我評(píng)價(jià)與學(xué)校建議(學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行自我總結(jié)）（一）本學(xué)期個(gè)人發(fā)展自我評(píng)價(jià)（注:對(duì)照學(xué)期制訂的舉措,是否都完成了；有哪些體會(huì)與反思?？筛巾?yè))（二）學(xué)校建設(shè)性評(píng)價(jià)與建議注：1、教學(xué)質(zhì)量依據(jù)學(xué)校對(duì)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)確定等第. 2、“自我評(píng)價(jià)與學(xué)校建議"內(nèi)容，到學(xué)期結(jié)束進(jìn)行專題性小結(jié)時(shí)再填寫。    3、舉措中的內(nèi)容可以包括以下方面:研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教學(xué)法，進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐，提升教學(xué)質(zhì)量，參與專業(yè)培訓(xùn)、研訓(xùn)，認(rèn)真對(duì)待備課、上課、聽課、說課,進(jìn)行專業(yè)