小學(xué)藝術(shù)輔助活動(dòng)課教案

1、課題：了解美麗的剪紙藝術(shù)一、   材料：小刻刀、剪刀、彩色紙（兩至三色）、小膠水、白色卡紙、鉛筆、繪畫(huà)紙、復(fù)寫(xiě)紙等。（每人一份）二、 制作：1、 設(shè)計(jì)草圖。 先構(gòu)思好一幅自己喜愛(ài)的圖畫(huà)，可以是人物、動(dòng)物、花卉等，畫(huà)好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡(jiǎn)單。2、 設(shè)計(jì)色彩。 想好每部分的顏色，用鉛筆在草圖上標(biāo)好?？梢杂蒙珘K相拼，也可用大塊色套小塊色的方法。3、 上 稿。 用復(fù)寫(xiě)紙將設(shè)計(jì)好的草圖分顏色畫(huà)在不同的彩色紙上。4、 剪 刻。 用小刻刀或剪刀將畫(huà)好的圖形剪刻好

2、，一般采用陽(yáng)刻和陰刻結(jié)合的技法，還可采用手撕。5、 調(diào) 整。 將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據(jù)畫(huà)面的需要作小范圍的調(diào)整。如：在過(guò)于空洞的地方添加一些配景，將過(guò)于繁瑣的地方減去一些。6、 完 成。 將刻好的圖形按設(shè)計(jì)好的草稿粘貼在白卡紙上，并為自己的作品取個(gè)好聽(tīng)的名字。二、    活動(dòng)過(guò)程：（一）、了解民族傳統(tǒng)手工藝：1、 讓各位同學(xué)講述自己去過(guò)哪些風(fēng)景區(qū)，購(gòu)買(mǎi)過(guò)那些民間工藝品。2、 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和教師的演示資料，欣賞民族風(fēng)光片和圖片，感受我們祖國(guó)美麗的河山和燦爛的民族文化，適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義

3、教育。指出剪紙藝術(shù)是我國(guó)勞動(dòng)人民熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的結(jié)晶，同時(shí)，聽(tīng)一聽(tīng)優(yōu)美的民族音樂(lè)，多方位感受民族文化的美。3、 民間藝術(shù)在生活中的作用、地位。（二）、 認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)（學(xué)生上網(wǎng)查尋資料）：1、 剪紙藝術(shù)的發(fā)展和分布，在古代我國(guó)廣東的佛山和潮汕地區(qū)、陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區(qū)民間剪紙就很有名。2、 現(xiàn)代剪紙的藝術(shù)價(jià)值和地位。3、 剪紙的制作過(guò)程，傳統(tǒng)的剪紙主要是單色，形象以動(dòng)物、植物和文字為主，技法單一?，F(xiàn)代剪紙拓寬了題材，人物、風(fēng)景均可。表現(xiàn)力、思想性強(qiáng)，技法除了剪、刻還有撕紙，現(xiàn)代感極強(qiáng)。（三）制作剪紙（課堂教學(xué)）：1、

4、0;說(shuō)說(shuō)剪紙好不好看，喜不喜歡？想不想自己也動(dòng)手作一幅剪紙作品？2、學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)剪紙的步驟和方法。工具、材料，（每人一份）4、 發(fā)輔助用品（綜合材料）：看一看、想一想、議一議、做一做。5、 議一議：準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一幅怎樣的作品、彩色紙的搭配。6、 試一試：將設(shè)計(jì)的草圖剪刻出來(lái)。7、 給自己的作品取一個(gè)好聽(tīng)又貼近主題的名字。五、 活動(dòng)總結(jié)：1、 看一看、比一比：剪紙作品與其他藝術(shù)作品比較有哪些優(yōu)點(diǎn)？2、議一議：自己剪紙作品的優(yōu)缺點(diǎn)。3、評(píng)一評(píng)：共同評(píng)選最佳作品、優(yōu)秀作品等。4、試一試：組織一次剪紙作品展覽。5、總 結(jié)：可以說(shuō)剪紙藝術(shù)

5、自誕生以來(lái)，就沒(méi)有中斷過(guò)，它流傳面之廣、數(shù)量之大、樣式之多、基礎(chǔ)之深是任何一種藝術(shù)形式無(wú)法比的。在各種民俗活動(dòng)中，她無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不有。她來(lái)源于生活，充實(shí)了生活。以她特有的方式默默地喚起人們對(duì)生命的信念，如今，剪紙的天地更為廣闊了，她早已走出了莊戶(hù)人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的廣闊天地。在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、商標(biāo)、服裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍、郵票、舞臺(tái)美術(shù)、連環(huán)畫(huà)、影視等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成為全人類(lèi)的文化財(cái)富和藝術(shù)瑰寶。我國(guó)民族文化藝術(shù)光輝燦爛、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，有望同學(xué)們?nèi)蘸筮M(jìn)一步去研究和發(fā)揚(yáng)。6、 提 高：構(gòu)思一幅命題作品：以"母親"為題，設(shè)

6、計(jì)一幅剪紙作品。  課題：奇妙的剪紙教學(xué)目標(biāo)：1、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2、通過(guò)參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。3、通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的教學(xué)資源：實(shí)物投影、剪紙作品、剪刀、彩色紙教學(xué)過(guò)程：一、作品欣賞。1、談話(huà)：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國(guó)勞動(dòng)人民就是運(yùn)用他們創(chuàng)造出了中國(guó)民間藝術(shù)剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨(dú)特，深受內(nèi)外人士的喜愛(ài)。今天，我們就來(lái)欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分

7、代表做品。（板書(shū)：奇妙的剪紙）2、利用課件與實(shí)物投影儀教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。3、提問(wèn)：你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生對(duì)喜愛(ài)的作品進(jìn)行談話(huà)交流）4、教師對(duì)部分作品進(jìn)行解說(shuō)（主要針對(duì)古老的吉祥圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影居家裝飾等）二、作品分類(lèi)。1、觀察分析。（1）談話(huà)：今天，我們一起看到了這么多的剪紙作品，在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙是分不同種類(lèi)的。那么你們能進(jìn)行分類(lèi)嗎？（2）小組討論。學(xué)生的分類(lèi)只要合理就予以肯定。比如：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等或以顏色分類(lèi)。（3）小結(jié)。同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類(lèi)，

8、我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類(lèi)。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來(lái)看看有哪些。（4）學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。2、研究方法。（1）引導(dǎo)觀察：你們?cè)賮?lái)看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？（2）教師出示以對(duì)折形式剪成的楓葉圖案。提問(wèn)：這張剪紙是什么圖形？這樣漂亮的圖案，你們知道是怎樣剪成的嗎？（3）談話(huà)：大家想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來(lái)創(chuàng)作漂亮的圖案？三、作品創(chuàng)作。1、嘗試創(chuàng)作。學(xué)生觀察書(shū)上兩種正方形剪紙的步驟，并在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)具體做法。指名說(shuō)說(shuō)并演示兩種方法如何折紙、剪紙。選擇一種自己喜歡的剪法試著剪一剪。學(xué)生獨(dú)立完成后互相交流，教師了解學(xué)生活

9、動(dòng)情況，并展示學(xué)生的作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。2、獨(dú)立創(chuàng)作。談話(huà)：想想正方形紙還可以怎樣折？你們還可以折成幾折來(lái)剪？學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，后交流各自的做法。教師對(duì)學(xué)生新穎的設(shè)計(jì)給予肯定和夸獎(jiǎng)。3、提高階段。讓學(xué)生自學(xué)課本上63頁(yè)用長(zhǎng)方形紙剪紙的做法，并模仿剪一剪。提問(wèn)：用長(zhǎng)方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案？學(xué)生思考，獨(dú)立動(dòng)手剪一剪，教師巡視學(xué)生活動(dòng)情況，并參與討論交流。四、全課小結(jié)。談話(huà)：同學(xué)們，你們用行動(dòng)證明了自己的聰明才智。瞧，你們創(chuàng)作出了這么多的精美圖案，真令人佩服！請(qǐng)選擇一件你最為滿(mǎn)意的作品，將它貼在白紙上，并寫(xiě)上你的名字，然后放到講臺(tái)上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂(lè)趣吧！ 

10、;課題：剪 紙 -小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：    使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡(jiǎn)單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫(huà)面。    使學(xué)生受到美的教育，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。    培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，以及合作能力。    活動(dòng)準(zhǔn)備：    教師準(zhǔn)備：課件及剪紙實(shí)物，剪紙圖案若干。    學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊、鉛筆、橡皮等

11、。    活動(dòng)過(guò)程：    一、圖片大觀園：    1、出示圖片，欣賞。    欣賞了圖片你有什么感想？    師：一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。寥寥數(shù)剪，日常用品、車(chē)船、花卉、果蔬、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。這就是我國(guó)古老的民間藝術(shù)剪紙。    它是我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它繼承著各民族歷代

12、祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的體現(xiàn)。    剪紙具有悠久的歷史，它的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時(shí)，又分陽(yáng)刻、陰刻、套色等形式。我們常常運(yùn)用陽(yáng)刻和陰刻相結(jié)合的方法。    二、剪前作準(zhǔn)備：    1、出示幻燈片：剪刀、刻刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠、刻墊、鉛筆、橡皮等。    2、學(xué)生檢查工具和材料準(zhǔn)備情況。    三、教師示范，講解制作步驟。提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀。同時(shí)要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下

13、的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。    剪紙的制作過(guò)程：    1、折-剪紙前，應(yīng)根據(jù)物品的特征，選擇適當(dāng)?shù)恼鄯ㄟM(jìn)行折疊。    2、畫(huà)-為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應(yīng)將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線(xiàn)剪下。    3 、剪-即是將畫(huà)在紙上的形象，用剪刀準(zhǔn)確而流暢地沿輪廓剪下。一般采用陽(yáng)刻和陰刻結(jié)合的技法，還可采用手撕。有些細(xì)部可用刻刀刻出。    4、貼-將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據(jù)畫(huà)面的需要作

14、小范圍的調(diào)整。如：在過(guò)于空洞的地方添加一些配景，將過(guò)于繁瑣的地方減去一些。最后根據(jù)需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當(dāng)?shù)募埳稀２樽约旱淖髌啡€(gè)好聽(tīng)的名字。    四、快樂(lè)大本營(yíng)    1、學(xué)生自己動(dòng)手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來(lái)的作品組合成一幅完整的圖畫(huà)。    學(xué)生伴樂(lè)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（屏幕投出“溫馨提示”）    五、收獲大展臺(tái)    展示各小組的作品，互相觀摩、評(píng)價(jià)。    六、教師小結(jié)： 

15、;   剪紙藝術(shù)發(fā)展到今天，已向多內(nèi)容、多風(fēng)格、多功能方面發(fā)展，這就要求我們?cè)陬}材的選擇、畫(huà)面的構(gòu)成、色彩的追求上滲透現(xiàn)代文化的觀念，才能創(chuàng)造出更好的剪紙作品。    七、實(shí)踐大舞臺(tái)    一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。課后可靈活運(yùn)用多種剪紙方法剪出自己所想要的圖片，做一個(gè)剪紙集冊(cè)。課題：剪蝴蝶教學(xué)目標(biāo)了解傳統(tǒng)民間美術(shù)活動(dòng)和民間美術(shù)的表現(xiàn)形式。運(yùn)用民間美術(shù)的表現(xiàn)方式，完成一件美術(shù)作品，通過(guò)設(shè)計(jì)制作來(lái)表現(xiàn)。（一）組織教學(xué)按常規(guī)進(jìn)行（二）導(dǎo)入以喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日為

16、題材，歡度春節(jié)的各種活動(dòng)：劃旱船、舞龍、貼窗花等等。（三）學(xué)習(xí)新課1、教師出示浦江剪紙作品，向?qū)W生問(wèn)：這是一幅什么作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題教師講述：這些作品出自我縣農(nóng)民之手， ，也反應(yīng)了美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。2、剪紙的基本類(lèi)型（以講解為主的教學(xué)）剪紙是我們中國(guó)民間美術(shù)的表現(xiàn)形式之一，剪紙的類(lèi)型，多種多樣，窗花是剪紙藝術(shù)的一個(gè)主要品種，它用于節(jié)日民俗題材大多是對(duì)吉祥、幸福、美好的祝福，形式上則要求熱鬧，火紅，有看頭，起了裝飾、美化環(huán)境的作用。      3、剪紙的基本技法    

17、        陰刻：圖案上的裝飾紋樣被（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線(xiàn)線(xiàn)相斷。            陽(yáng)刻：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線(xiàn)線(xiàn)相連。                  一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽(yáng)刻

18、相結(jié)合的，它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫(huà)面。剪紙常用的裝飾紋樣（1）    鋸齒紋：常用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛、刺、草以及類(lèi)似的東西，特點(diǎn)：較硬。（2）    魚(yú)鱗紋：用來(lái)表現(xiàn)魚(yú)鱗、波浪以及類(lèi)似的東西、特點(diǎn)：柔和，具有動(dòng)感。（3）    月牙紋：用來(lái)表現(xiàn)衣紋皺褶、頭發(fā)、紋路以及類(lèi)似的東西，特點(diǎn)：用途廣泛，變化多端。4、探究與表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)（蝴蝶表情）（1）    欣賞蝴蝶剪紙。（2）    討論分析，交談感受，討論點(diǎn)，線(xiàn)面不同，組合表現(xiàn)的不同美

19、感。（3）    學(xué)生表演與憤怒的表情、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同表情的面部特征，結(jié)合以上結(jié)論，從外形，裝飾紋樣等方面分析（4）    教師給學(xué)生做剪紙示范。（5）    設(shè)計(jì)與制作（教師輔導(dǎo)）學(xué)生根據(jù)黑板上已畫(huà)好的蝴蝶外形進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，教師針對(duì)設(shè)計(jì)中出去的問(wèn)題加以引導(dǎo)，講課設(shè)計(jì)剪刻步驟      （四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖（12分鐘）      （五）師生回顧本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)：剪紙來(lái)自民間，表現(xiàn)

20、民間，我們要從中間吸取營(yíng)養(yǎng)，多看、多想、多動(dòng)，一定會(huì)創(chuàng)作出好的作品 我和福娃的故事一、 活動(dòng)內(nèi)容：剪紙創(chuàng)編故事我和福娃的故事二、 活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試?yán)眉艏埖男问絼?chuàng)編故事，會(huì)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性講述。2、 嘗試剪出人物的不同姿態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。三、 準(zhǔn)備活動(dòng)：福娃運(yùn)動(dòng)的照片 彩色復(fù)印紙 剪刀 膠棒 廢舊紙筐四、 活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有順序的觀察福娃的動(dòng)態(tài)。五、 活動(dòng)過(guò)程1、 出示福娃運(yùn)動(dòng)的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)福娃在干什么？它們?cè)谧鲞@些運(yùn)動(dòng)時(shí)心情是什么樣的？2、 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：(1) 你和爸爸媽媽在一起運(yùn)動(dòng)時(shí)是什么感覺(jué)？(2) 你和小朋友在一起運(yùn)動(dòng)時(shí)是什么感覺(jué)？3、 教師引導(dǎo)

21、幼兒想一想：你如果和福娃在一起做什么運(yùn)動(dòng)最快樂(lè)？4、 請(qǐng)學(xué)生用剪紙的形式編出我和福娃的故事。5、 把學(xué)生的作品放在展板上供小朋友欣賞。6、 請(qǐng)23個(gè)小朋友給全班小朋友講我和福娃的故事7、 小朋友選出自己最喜歡的作品，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這副作品。   課題：剪紙雙喜字教學(xué)目標(biāo)1、了解喜慶的習(xí)俗，喜花的使用；2、能獨(dú)立完成雙喜字的折剪；3、感知對(duì)稱(chēng)，及對(duì)稱(chēng)剪紙的折剪。教學(xué)過(guò)程一、      談話(huà)引入1、猜猜：有一個(gè)字很常用，卻在字典中找不到。2、說(shuō)說(shuō)在什么場(chǎng)合用到喜花。3、小結(jié)4、談?wù)勲p喜字的由來(lái)把“喜”字寫(xiě)成“喜喜”，

22、是人們希望好事成雙的心理體現(xiàn)。人們舉行婚禮時(shí)，都要貼出紅雙喜字，以示慶賀。表示成雙成對(duì)的意思。與其相應(yīng)的是，結(jié)婚的良辰吉日也選雙日子。據(jù)說(shuō)，這種習(xí)俗源于宋代。宋代的宰相王安石進(jìn)京趕考時(shí)，見(jiàn)馬員外家門(mén)外寫(xiě)著一副上聯(lián)：“走馬燈，燈馬走，燈熄馬停步?！眳s沒(méi)有下聯(lián)，王安石便暗自記在心中，尋思下聯(lián)怎么個(gè)對(duì)法。 他到京城應(yīng)考，主考官指著一桿飛虎旗念道：“飛虎旗，旗虎飛，旗卷虎藏身?！蓖醢彩D時(shí)想起馬員外家那副上聯(lián)，便以此為對(duì)，主考官驚贊不已。在回程路過(guò)馬員外家宅時(shí)，馬員外恰在門(mén)首恭聽(tīng)?zhēng)酌麜?shū)生應(yīng)對(duì)聯(lián)。王安石便擠進(jìn)前隨口喊出主考官出的對(duì)子。不想走馬燈上的對(duì)子是專(zhuān)為擇婿而出的。馬員外覺(jué)得石安石的下聯(lián)對(duì)

23、得最出色，便將女兒許配給他。不久，王安石擇吉日良辰完婚，恰逢官差來(lái)報(bào)“恭喜王大人高中了”。王安石喜上加喜，提筆在大紅紙上寫(xiě)下一個(gè)金色大“喜喜”字，貼在門(mén)上。并吟詩(shī)一首：“巧對(duì)聯(lián)成雙喜歌，馬燈飛虎結(jié)絲羅，洞房花燭題金榜，小登科遇大登科?！睆哪且院?，這種習(xí)俗一直流傳至今。二、找規(guī)律，學(xué)剪“方形雙喜”1、把長(zhǎng)方形紙，橫向?qū)φ郏?、再對(duì)折，成四等份長(zhǎng)條狀；3、用鉛筆描出1/4個(gè)喜花（注意將折疊后的中軸線(xiàn)置于左側(cè) ）：4、剪出展開(kāi)即成。三、照樣子，按步驟完成作品。每人準(zhǔn)備兩個(gè)作品四、拓展1、適當(dāng)?shù)淖冃?，讓喜子更豐富多彩2、嘗試三刀剪成一個(gè)喜花。嘗試通過(guò)折疊，三刀完成一個(gè)喜子。十二月份活動(dòng)記錄;課題:魚(yú)的剪紙教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入    展示魚(yú)的剪紙作品，揭題：魚(yú)的剪紙    魚(yú)是人們司空見(jiàn)慣的水中動(dòng)物，形態(tài)多樣，學(xué)生的創(chuàng)作的興趣點(diǎn)比較廣，容易發(fā)揮想象。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)  l、民間剪紙作品欣賞    感受：多幅圖片加配樂(lè)。    在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗(yàn)民間剪紙的審美情趣，以及藝術(shù)風(fēng)格。    歸納：提問(wèn)“有什么感覺(jué)?”。可多角度歸納。